- •Экскурсоведение. Учебник Борис Васильевич Емельянов Annotation
- •Раздел 1 основы экскурсоведения
- •2.4. Методика проведения экскурсий
- •Введение
- •Раздел 1 основы экскурсоведения
- •1.1. Экскурсоведение как наука
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •Экскурсия как вид деятельности
- •Экскурсия как форма общения
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •Признаки экскурсии
- •1. Протяженность по времени проведения от одного академического часа (45 мин) до одних суток.
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •1) Подготовку экскурсовода и группы к экскурсии;
- •2) Проведение самой экскурсии;
- •3) Послеэкскурсионную работу, закрепляющую экскурсионный материал.
- •1. Речевые умения (умение говорить грамотно, понятно, красиво). Выразительно интонировать свою речь, выражать в речи определенные мысли и чувства.
- •2. Мимическая и пантомическая выразительность, точные жесты, выразительные взгляды, улыбка.
- •3. Умение управлять своим эмоциональным состоянием, быть приветливым, доброжелательным.
- •4. Владение элементами режиссерских и актерских умений. Все это позволяет экскурсоводу оказывать активное речевое и неречевое воздействие на аудиторию.
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •Индуктивный и дедуктивный методы познания в экскурсиях
- •Воображение на экскурсиях
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •1) Показать экскурсионные объекты, которые находятся перед экскурсантами;
- •Примерная схема последовательности действий экскурсовода при показе объекта
- •Ступени показа
- •Виды показа
- •Особенности показа на экскурсии
- •Показ как реализация принципа наглядности
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •Трансформация устной речи (рассказа) в зрительные образы
- •Особенности рассказа на экскурсии
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •Экскурсия как взаимодействие трех компонентов
- •Выводы.
- •1. Показ и рассказ – два важнейших элемента экскурсии. Их сочетание.
- •1. Для чего подготовлена и проводится экскурсия (цель, задачи)?
- •2. Какие вопросы освещаются на экскурсии (чему посвящено ее содержание)?
- •3. Как проводить экскурсию (методические приемы)?
- •4. Как возбудить и сохранить внимание экскурсантов? Экскурсионная методика состоит из нескольких самостоятельных, связанных друг с другом частей:
- •Требования экскурсионной методики
- •Пути совершенствования методики
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •1. Определение цели и задач экскурсии.
- •Выбор темы
- •Отбор литературы и составление библиографии
- •Определение других источников экскурсионного материала
- •Отбор и изучение экскурсионных объектов
- •1) Наименование объекта (первоначальное и современное), а также название, под которым памятник известен у населения;
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •Объезд (обход) маршрута
- •Подготовка контрольного текста экскурсии
- •Комплектование «портфеля экскурсовода»
- •Определение методических приемов проведения экскурсии
- •Определение техники ведения экскурсии
- •Составление методической разработки
- •Составление индивидуального текста
- •Рассказ и индивидуальный текст
- •Техника использования индивидуального текста
- •Логические переходы
- •Прием (сдача) экскурсии
- •Утверждение экскурсии
- •Контрольные вопросы:
- •Классификация методических приемов
- •Методические приемы показа
- •Методические приемы рассказа
- •Особые методические приемы
- •Прием демонстрации наглядных пособий
- •Усвоение экскурсоводом методических приемов
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •Выводы.
- •Профессия и специальность
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •1. Повторение индивидуального текста.
- •2. Припоминание требований методической разработки.
- •3. Восстановление в памяти маршрута.
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •Пути повышения экскурсоводческого мастерства
- •Контрольные вопросы:
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •1) Слово или речь, короткое устное выступление на какую-либо тему;
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
- •Классификация жестов, используемых в показе
- •Выводы.
- •Контрольные вопросы:
Признаки экскурсии
Признаком называют то, что делает сходным между собой или отличает друг от друга предметы и явления. Имеются в виду существенные признаки, т.е. те, без которых предмет, явления, форма культурно-просветительной работы не могут существовать. «Существенные признаки предмета – это группа признаков предмета, каждый из которых, отдельно взятый, необходим, а все вместе достаточны, чтобы с их помощью можно было отличить данный предмет от всех остальных»[21].
Экскурсия, как и другие формы культурно-просветительной работы (лекция, тематический вечер, устный журнал, читательская конференция), имеет свои особенности в организации и методике проведения. Ее признаки говорят о сходстве с другими формами или же подчеркивают ее коренное отличие от них.
Общими признаками для всех экскурсий являются:
1. Протяженность по времени проведения от одного академического часа (45 мин) до одних суток.
2. Наличие экскурсантов (группы или индивидуалов).
3. Наличие экскурсовода, проводящего экскурсию.
4. Наглядность, зрительное восприятие, показ экскурсионных объектов на месте их расположения.
5. Передвижение участников экскурсии по заранее составленному маршруту.
6. Целенаправленность показа объектов, наличие определенной темы.
7. Активная деятельность участников (наблюдение, изучение, исследование объектов).
Отсутствие хотя бы одного из названных выше семи признаков лишает права называть проводимое мероприятие экскурсией.
Помимо этих общих признаков у каждого вида экскурсий есть свои специфические признаки:
– у автобусных — обязательный выход из автобуса для осмотра памятников;
– у музейных — знакомство с материалами, расположенными на стендах;
– у производственных — демонстрация действующих объектов (станков, агрегатов, механизмов).
Значение признаков экскурсии состоит в том, что их правильное понимание не позволяет ошибочно толковать сущность экскурсии.
Лишены необходимых признаков те мероприятия, которые могут быть обозначены общим термином – «гидизм» — бессистемный осмотр достопримечательных мест, памятников истории и культуры. Гидизм следует рассматривать как отрицательное явление, результат несерьезного подхода к подготовке и проведению экскурсии. Экскурсия и беглый осмотр объектов с помощью гида – это разные понятия. Гидизм беспокоил ученых-экскурсионистов еще на заре развития экскурсионного дела.
Образ гида нашел отражение в литературе, письмах и мемуарах путешественников. Об одном из таких описаний говорит ученый-экскурсионист М. П. Анциферов: «Портрет гида обрисован случайными штрихами, но образ получился вполне законченный. Тут и самодовольство учености, и ссылка на источники, и глубокомысленные вздохи, и скакание с одного предмета на другой без всякой связи. Так было в старину, так останется и теперь, где нет правильно поставленных экскурсий». Ученый приходит к выводу, что гидизм – злейший враг экскурсионного дела. Этот вопрос беспокоил экскурсионных работников и ученых не только в 20-е годы. О его важности немало говорили и писали в наше время. Приведем одно из свидетельств: «Только раскрытие темы на зрительных объектах можно считать экскурсией, в отличие от показа объектов в порядке их появления перед глазами экскурсанта, так называемого «гидизма». Гид лишь «комментирует» объекты экскурсии»[22].