3. Заключение

На основе выше изложенных суждений сделаем выводы по нашей работе.

Понятие «Физическое воспитание» - о чем говорит уже сам термин - входит в общее понятие «воспитание» в широком смысле. Это означает, что оно так же, как и воспитание представляет собой процесс решения определенных образовательно - воспитательных задач, характеризуется всеми общими признаками педагогического процесса. Отличительные особенности физического воспитания определяются, прежде всего, тем, что этот процесс, направленный на формирование двигательных навыков и развитие физических качеств, укрепление здоровья.Нравственно-волевая подготовка имеет серьезное значение. Она должна быть неразрывно связана с другими видами подготовки - технической, тактической и физической. Все волевые качества имеют положительные и отрицательные полюса проявления: смелость - страх, уверенность - колебания, и тому подобное. Это указывает на конкретные пути и средства, которые необходимо выбрать для воспитания морально-волевых качеств у студента.

В современных исследованиях особое значение уделяется воспитательной функции процесса физического воспитания. В работах В. И. Ильинич и И. В. Манжелей физическое воспитание рассматривается как средство «формирующее и саморазвивающееся». Во время учебы у студентов формируется жизненная позиция, они активно стремятся к самовоспитанию и самосовершенствованию. Вместе с тем, система устойчивых моральных качеств присуща не всем студентам, некоторые не могут самостоятельно овладеть сложными профессиональными дисциплинами, определить свою позицию к здоровому образу жизни, достаточно развивать физические качества. Не все студенты имеют высокий уровень морально волевых качеств, необходимых для овладения профессией. Решение проблемы формирования нравственных качеств в процессе физического воспитания приобретает значимость для воспитания студента как гармонично развитой, высокодуховной личности.

Отдельное моральное качество представляет дисциплинированность – сознательное подчинение своего поведения определенным правилам и морали. У студентов традиционно дисциплинированность определяется через исполнительность, инициативность, ответственность, настойчивость и активность. Большое значение в формировании дисциплинированности имеет самодисциплина - когда студент подчиняет свою деятельность ума осознанно, борется с ленью.

Одним из компонентов нравственных качеств студентов является самовоспитание - регуляторная деятельность студента направлена на совершенствование своей личности. Также в процессе физического воспитания студентов воспитываются такие нравственные качества, как честность, открытость и т.д.

4. Список использованных источников

1. Бальсевич В. К. Физическая активность человека / В. К. Бальсевич, В. А. Запорожанов. – К. : Здоровье, 2007. – 224 с.

2. Жолдак В. И. Социология менеджмента физической культуры и спорта /В. И. Жолдак, С.Г. Сейранов. — Москва : Советский спорт, 2003. — 384 с.

3. Ильинич В. И., Физическая культура студентов : учебник / В. И.Ильинич. – Москва : ФиС. - 2003. – 381 с.

4. Коробков А.В., Головин В.А., Масляков В.А. Физическое воспитание / Коробков А.В., В.А. Головин, В.А. Масляков . – Москва: Высш. школа, 2013. – 268 с.

5. Круцевич Т. Ю., Теория и методика физического воспитания : учебн. для студ. – в 2 т. / Т. Ю. Круцевич. – К. : Олимпийская литература. – Т. 2.—2003. – 391с.

6. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии / А.Р. Лурия . – СПб.: Питер, 2003. – 396 с.

7. Манжелей И. В. Конструктивное взаимодействие в физкультурном образовании / И. В. Манжелей // Теория и практика физической культуры. – 2004. –№ 12. – С. 24-26.

8. Масовая физическая культура в вузе: Учеб. пособие под ред. В.А.Маслякова, В.С.Матяшова. – Москва: Высшая школа, 2011.–240 с.

9. Романенко В.А. Двигательные способности человека. / В.А. Романенко. – Донецк: Новый мир, УКЦентр, 2009. – С. 245-296.

10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн . – СПб.: Питер, 2007. – 608 с.

11. Рыбковский А.Г. Управление двигательной активностью человека. / А.Г. Рыбковский. – Донецк: ДонГУ, 2010. – 300 с.

12. Саноян Г. Г. Физическая культура для трудящихся : учебн. пособ. /Г. Г. Саноян. — Москва : Физическая культура, 2007. — 275 с.

13. Степаненкова Э. Методика физического воспитания / Э. Степаненкова . – Москва: Мозаика-Синтез, 2005. – 326 с.

14. Теория и методика физического воспитания. Т.1. Общие основы теории и методики физического воспитания: Учебн. для студентов высших учебных заведений физического воспитания и спорта. /Под ред. Т.Ю. Круцевич, К., Олимпийская литература, 2013. – с. 424

15. Теория и методика физического воспитания. Том 2. Методика физического воспитания различных групп населения / Под ред. Т.Ю.Круцевич. – К: Олимпийская литература, 2013. – 392 с.

16. Управление физическим состоянием организма. Тренирующая терапия ./ Т.В.Хутиев, Ю.Г.Антомонов, А.Б.Котова, О.Г.Пустовойт. – Москва: Медицина, 2011. – 256 с.

17. Холодов Ж.К., Кузнєцов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений. / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – 2 –е изд. испр. доп. – Москва: Издательский центр „Академия”, 2011. – 480 с.

18. Шайхутдинов Р. З. Личность и волевая готовность в спорте : Наука и спорт. Психология / Р.З. Шайхутдинов. – Москва : ФиС, 2007. – 112 с.

16