Заключение

Таким образом, культура и лич­ность неразрывно связаны друг с другом. С одной стороны, культу­ра формирует тот или иной тип личности. С другой стороны, лич­ность воссоздает, изменяет, открывает новое в культуре. Важнейшей функцией культуры является функция социализации и инкультурации. Социализацией называется процесс усвоения человеческим индивидом определенных знаний, норм и цен­ностей, необходимых для жизни в качестве полноправного члена общества. Эти знания он получает от культуры, нау­чается жить, мыслить и действовать в соответствии с ними.

Освоение социального опыта личностью начинается с раннего детства. Образцы поведения, которые демонстрируют родители, сознательно или бессознательно перенимают дети, определяя тем самым свое поведение на многие годы вперед. Детство является важнейшим периодом социализации, во время которого человече­ская личность примерно формируется на 70%. Социализация - это непрерывный процесс, который про­должается на протяжении всей жизни. Так усваивается социальный опыт, накопленный народом, сохраняется и передается из поколе­ния в поколение культурная традиция, что обеспечивает стабиль­ность культуры.

В то же время каждый человек волею обстоятельств оказывается погруженным в определенную культурную среду, из которой он впитывает, усваивает систему знаний, ценностей, нормы поведения.

Таким об­разом, личность – это высшая ценность, движущая сила и создатель культуры, а так­же главная цель ее становления.

Список литературы

1. Головин, С.Ю. Словарь практического психолога. – Минск: Харвест, 1998. – 302 с.

2. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.ПЕРСОНАЛИЗМ Культурология. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 687 с.

3. Горелов А. А. Культурология: Учебное пособие. - М.: Юрайт, 2001.

4. Культурология. / Под ред. Г.В. Драча. – М.: Альфа-М, ИНФРА-М, 2010. – 413 с.

5. Культурология: Учебник / Под ред. Ю.Н. Солонина, М.С. Кагана. – М.: Высшее образование, 2005.

6. Культурология: Учеб. для студ. техн. вузов / Под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Высшая школа, 2000.

7. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 528 с.

8. Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике / В.М. Полонский. – М.: Высшая школа, 2004. – 512 с.

9. Современный философский словарь / Ред. В.Е. Кемеров. – М.: Панпринт, 1998. – 1060 с.

10. Социальная философия: Словарь / Сост. и ред. В.Е. Кемеров, Т.Х. Керимов. – М.: Академический проект, 2003. – С. 219-220.

11. Флиер, А.Я. Культурология для культурологов: Учебное пособие. –Екатеринбург: Деловая книга, 2002.

12. Шапарь В.Б. Новейший психологический словарь / В.Б. Шапарь, В.Е. Россоха, О.В. Шапарь. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 808 с.

1Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – С. 134.

2 Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике / В.М. Полонский. – М.: Высшая школа, 2004. – С. 285.

3 Социальная философия: Словарь / Сост. И ред. В.Е. Кемеров, Т.Х. Керимов. – М.: Академический проект, 2003. – С. 219-220.

4 Шапарь В.Б. Новейший психологический словарь / В.Б. Шапарь, В.Е. Россоха, О.В. Шапарь. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – С. 239-240.

5 Головин, С.Ю. Словарь практического психолога. – Минск: Харвест, 1998. – 302 с.

6Тутов, Е.В. Персонализм // Современный философский словарь / Ред. В.Е. Кемеров. – М.: Панпринт, 1998. – 1060 с.

7 Тутов, Е.В. Персонализм // Современный философский словарь / Ред. В.Е. Кемеров. – М.: Панпринт, 1998. – 1060 с.