- •Розділ і. Загальні основи педагогіки вищої школи
- •1.1. Предмет, задачі, основні категорії педагогіки вищої школи. Вища школа як педагогічна система.
- •1.2. Методи та методика педагогічних досліджень
- •1.3. Викладач вищого навчального закладу як організатор навчально-виховного процесу
- •1.4. Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу
- •1.5. Студент як об'єкт — суб'єкт педагогічної діяльності
- •1.6. Організація виховної роботи у вищому навчальному закладі
- •Розділ II. Основи дидактики вищої школи
- •2.1. Дидактика. Основні категорії, закономірності та принципи. Форми та методи навчання у вищій школі
- •2.3. Контроль та облік знань, умінь, навичок студентів у вищих закладах освіти
- •2.4. Науково-дослідна діяльність студентів магістратури
- •Розділ llІ. З історії вищої педагогічної освіти
- •3.1. Соціально-історичні характеристики розвитку вищої педагогічної школи в Україні
- •3.2. Вища педагогічна освіта за кордоном
- •Вища освіта в сша
- •Система вищої педагогічної освіти в південній кореї
- •Додатки Робоча програма з педагогіки вищої школи
- •Тема 1: Предмет, категорії педагогіки вищої школи.
- •Завдання з вивчення першоджерел:
- •1. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті. — к.: Шкільний світ, 2001.
- •Тема 2. Методи та методика педагогічних досліджень.
- •Тема 3. Викладач вищого навчального закладу як організатор навчально-виховного процесу.
- •Тема 4. Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу.
- •Тема 5. Студент як об'єкт-суб'єкт педагогічної діяльності.
- •Тема 6. Виховна робота у вищому навчальному закладі.
- •Тема 7. Основи дидактики вищої школи.
- •Тема 8. Сучасні технології в освіті.
- •Тема 9. Контроль та оцінка знань, умінь та навичок
- •Тема 10. Магістерські роботи та їх типи.
- •Тема 11. Соціально-історичні характеристики розвитку системи вищої педагогічної школи в Україні.
- •Тема 12. Система вищої педагогічної освіти за кордоном (сша, Франція, Англія, Німеччина, Японія, Південна Корея,Китай).
Тема 12. Система вищої педагогічної освіти за кордоном (сша, Франція, Англія, Німеччина, Японія, Південна Корея,Китай).
Мета: Проаналізувати основні тенденції розвитку педагогічної освіти за кордоном.
Основна проблема: виявити закономірності розвитку педагогічної освіти в кожній окремій країні.
Провідна ідея: світовий досвід підготовки педагогів свідчить про оригінальність, унікальність регіональних типів педагогічної освіти, а також про спільні тенденції, перспективи їх розвитку.
План
1. Вища педагогічна освіта в США.
2. Система вищої педагогічної освіти в західноєвропейських країнах (Франція, Англія, Німеччина).
3. Система вищої педагогічної освіти в Японії.
4. Вища педагогічна освіта в Китаї.
5. Система педагогічної освіти в Південній Кореї.
Основні поняття теми: коледж, багатопрофільний університет, дослідницький університет, класичний університет, велика школа, громадянський університет, університетський центр, академія.
Обрані методи: лекція з розбором конкретних ситуацій.
Обладнання: схеми, діафільми.
Питання з теми для самостійного вивчення та осмислення:
Аналіз статей:
1. В.П. Беспалько. Проблема образовательных стандартов в США и в России - Педагогіка, 1995. - №1.
2. Ф. Фрейдерберг. История западногерманских университетов //Вестник высшей школи, 1991. - №1.
Завдання з вивчення першоджерел:
Аналіз роботи: Калашніков С. Організаційні та управлінські засади педагогічної освіти у США: Концепція гуманізму та розвитку професійної освіти: Матеріали науково-практичної конференції 1-2 жовтня. - К, 1997. - с.148-152.
Завдання для самоаналізу та самоконтролю:
3. Особливості педагогічної освіти в СІЛА.
4. Система педагогічної освіти в Німеччині.
5. Педагогічна освіта в Південній Кореї.
6. Педагогічна освіта в Англії.
7. Педагогічна освіта у Франції та Японії.
Рекомендована література:
І.Абашкіна Н.В. Принципи розвитку професійної освіти в Німеччині. - Київ: Вища школа, 1998.
2.Барбарига А.А. В школах Англии: Пособие по страноведению. -М., 1988.
3. Беспалько В.П. Проблеми образовательных стандартов в США и России: Педагогика. —1995. — № 1.
4. Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика: Учеб. посо-бие для студентов средних и высших учебных заведений. — М.: Издат. центр «Академия», 1998.
5. ЗязюнІ.А. Реформи освіти в Японії//Рідна школа. —1993. — №8.
6. Корсак К.В. Світова вища освіта: порівняння, визначення закордонних кваліфікацій дипломів: Монографія. -К., 1997.
7. Михайличенко О.В., Шрестха О.О. Система освіти у сучасному Китаї. Київ: Держ. лінгвіст, університет: Схід-Захід, 1996.
8. Михайличенко О.В., Репетюк Н.С. Система освіти у сучасній Японії. Київ: Держ. унів. лінгвіст, ін-т. К., 1997.
9. Мьішко С.А. Тестирование в системе образования США // Высшая и средняя специальная школа за рубежом: обзорная информация. - Вьіп.6. -М., 1980.
10. Пуховська Л.П. Професійна підготовка вчителів у західній Європі: спільність і розбіжність. -К., 1997.
Список використаної літератури
1. Указ Президента України «Про додаткові заходи щодо забезпечення розвитку освіти в Україні» //Освіта, 2001. - №75-58.
2. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті - К: «Шкільний світ», 2001.
3. Державна національна програма «Освіта» (УкраїнаXXI століття) - К.: Райдуга, 1994.
4. Закон України «Про внесення змін і доповнень до закону УРСР «Про освіту» » //Голос України, 1996р. - 25 квітня.
5. Закон про вищу освіту //Освіта. - 20-27 лютого 2002р.
6. Концепція педагогічної освіти України - К: Либідь, 1991.
7. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти. -К: Райдуга, 1994.
8. Концепція національного виховання //Рідна школа, 1995. — №6.-с.18-25.
9. Цільова компллексна програма «Вчитель» //Освіта України, 1996. -№64.
10. Доповідь Міністра освіти і науки України Кременя В.Г. на П всеукраїнському з'їзді педагогічних працівників //Освіта, 2001. -№57-58.
11. Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка в системе высшего педагогического образования: Для педагогических специальных, высших учебных заведений. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1990. - 141с.
12. Абульханова-СлавскаяК.А., Брушинский А.В. Философско-психологическая концепция Л.С. Рубинштейна. -М, 1989.
13. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать - М. - Игры обучение, тренинг, досуг.../ Под ред. В.В. Петрусинского - М, 1994.
14. Азаров Ю.П. Игры и труд. - М, 1973.
15. Алексюк А. М. Педагогіка вищої школи. Історія. Проблеми.-К.: Либідь, 1998.
16. Ананьев Б. Г. К психофизиологии студенческого возраста: Современные психолого-педагогические проблеми высшеи школы.-Л, 1974.-с.5-8.
17. Антология педагогической мысли УССР /Сост. Н.П.Калениченко.-М., 1988.
18. Архангельский С.И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе. - М., 1976. - 245 с.
19. Бабанский Ю. К. Проблеми повышения эффективности педагогических исследований — М.: Педагогика, 1982. — 192 с.
20. Бехтерев В.М. Вопросы общественного воспитания — М. 1910.
21. Барбіна Є.С. Формування педагогічної майстерності в системі безперевної педагогічної освіти. - К. 1998.
22. Берне Р. Развитие «Я» - концепции и воспитание: Пер. с англ. - М: Прогресе, 1986. - 434 с.
23. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. -М: Просвещение, 1989 - 192с.
24. Бойко А. Парадегмальні напрями виховання: варіанти вибору //Рідна школа - №3, 2001. - с.7-10.
25. Бойко А.М. Оновлена парадигма виховання: шляхи реалізації. - К: ІЗМН, 1996.
26.БогдановаІ.М. Модульний підхід до професійно-педагогічної подготовки вчителя.: Монографія. — Одеса: Маяк, 1998-284с.
27. Богданова І.М. Професійно-педагогічна підгатовка мійбутьніх вчителів на основі інноваційних технологій: Дис. — д-ра пед наук... 13.00.04. -К. 1998-440с.
28. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика — М.: Издательство Московского Университета, 1987.
29. Буркова Л. Технології в освіті. //Рідна школа. - лютий. 2001.-с.18-19.
ЗО.ВазинаН.Я. Модульное обучение. -Горький, 1991.- 122с.
31. Ващенко Г. Виховний ідеал. - Полтава, 1995.
32. Вишневський О. Сучасне українське виховання. Педагогічні нариси. -Львів, 1996.
33. Введение в научные исследования по педагогике /Под ред. В.И.Журавлева. - М.: Педагогика, 1988 - 237 с.
34. Введение в специальность /Под ред. Л-И.Рувинского. - М.: Просвещение, 1988. - 206 с.
35. Вергасов В.М. Проблемное обучение в высшей школе — К.: Вьісшая школа, 1977.
36. Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. — К.: Высшая школа, 1985.
37. Вербицкий А., БакшаеваН. Развитие мотивации в контекстном обучении //Аігаа таіег. — 1996. — № 1-2. — с. 47-50.
38. Вітвицька С.С. Активні методи у навчанні педагогічним дисциплінам як фактор підвищення професіоналізму у майбутніх вчителів: Психолого-педагогічні фактори підвищення педагогічної майстерності вчителя-вихователя: Тези Всеукраїнської науково-практичної конференції 16-17 листопада 1995 р. — Житомир: ЖДПУ, 1995. - с. 82-84.
39. Вітвицька С.С. Науково-методичне забезпечення соціально-педагогічної підготовки майбутніх вчителів: Теоретичні та методичні засади соціально-педагогічної підготовки вчителя — К.:ІЗМН, Житомир. ЖДШ, 1999. - с. 142-145.
40. Вітвицька С.С. Студент як об'єкт педагогічної діяльності // Вісник Житомирського педуніверситету — Житомир, 2000 — Вип. 6 -с.186-189.
41. Вища освіта: проблеми та перспективи розвитку: Міжнародна АН вищої освіти: Другі академічні читання. - К.: МО України, 1995.-202с.
42. Возврастная психология взрослых /Под ред. Б.Г. Ананьева.-Л.,1971, Вьюга 1-4.
43. Вульфов Б.З. Иванов В.Д. Основи педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. -М., 1997.
44. Галузинський В.М. Евтух М.Б. Основи педагогіки і психології вищої школи в Україні - К., 1995. - 168 с.
45. Гармаш Е. С. Формирование педагогической культуры будущего учителя (на материале пед. дисциплин) Автореф. Дис. ... канд.пед наук. — К., 1990.
46. Герасина Л.Н. Современная высшая школа в условиях реформации образования. - Харьков, 1993.
47. Гессен С.И. Основи педагогики: ведение в прикладную философию /Отв. ред. й составитель П.В. Алексеев — М.: «Школа-Пресс», 1995.-448с.
48. ГриньоваВ.М. Формування педагогічної культури майбутнього вчителя (теор. і метод, аспекти) - Автореф. дис. ... доктора под. наук. — К., 2001.
49. Гончаренко С.У. Педагогічні дослідження: Методичні поради молодим науковцям. - К.,1995.
50. Глузман А.В. Университетское педагогическое образование: опыт системного исследования. - К.: Издательский центр «Просвіта», 1997.
51. Гусак П.М. Технологія засвоєння студентами дидактичної теорії. -Луцьк, 1996.
52. Грушевський М.С. Про українську мову й українську школу.-К, 1991.
53. Давыдов Ю.С. Высшее образование: состояние проблемы, решения //Педагогика. - 1997. - №2 - с. 61-67.
54. Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика: Учебное пособие для студентов средних и высших пед. учебных заведений. -М.: Издательство Центр «Академия», 1998. - 176 с.
55. Довідник здобувача наукових ступенів: Збірник нормативних документів та інформаційних матеріалів з питань атестації наукових кадрів вищої кваліфікації /За ред. Р. В. Бойка - К., 1999.
56. Драгоманов М. Народні школи на Україні — К., 1977.
57. Дубасенюк О.А. Методичні рекомендації керівнику академічної групи з виховної роботи педуніверситету. - Житомир, 2000.
58. Дубасенюк О.А. Теоретичні і методичні основи виховної діяльності педагога. - К., 1996.
59. Дубасенюк О.А. Іванченко А.В. Вітвицька С.С. Педагогічна технологія в підготовці вчителя вихователя: Метод, посібник.-Житомир, 1993-107с.
60. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы - 2-е издание. - Минск: БГУ, 1981. - 383 с.
61. Загвязинский В.И., Грищенко Л.И. Основи дидактики высшей школьї: Учебное пособие. - Тюмень, 1978. - 91 с.
62. Зиновьев С.И. Учебный процесс в советской высшей школе - М.: Вьісшая школа, 1986. - 356 с.
63. Елканов Б.П. Професиональное воспитание будущего учителя. — М.: Просвещение, 1996.
64. Ефименко Г.Г., Красников В.М., Новоминский А.Н. Высшая школа Украинской ССР. Успехи, проблемы развития. - К., 1978.
65. Євдокімов О.В. Нові педагогічні технології організації навчання студентів: Дис... канд. пед. наук: 13.00.01. -Харків, 1997-181с.
66. Зязюн І.А. Технологізація освіти як історична неперервність./ Неперервна професійна освіта: теорія і практика, 2001: Вігол. Вип. №1 - с. 73-85.
67. Иванова Т.В. Формирование педагогической культури будущего учителя в учебном процессе (на материале дисциплин педагогического цикла): Дис. канд.пед. наук: 13.00.01. -Волгоград, 1991.
68. ИльинаТ.А. Структурно-системный подход к организации обучения - М., 1973. - 78 с.
69. История Украинской ССР. - К.: Наукова думка. - 1984.
70. Каган М.С. Мир общения - М., 1988.
71. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. посібник. - К.: Вища школа, 1997. - 304с.
72. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе.-М: Знание,1989-80с.
73. Коваль О. Г., Ващенко —творець української виховно-освітньої системи //Рідна школа. - 1993. - №3.
74. Козаков В. А. Самостоятельная робота студентов и ее информационно-методическое обеспечение. — К.: Вища школа, 1990.
75. Корсак К.В. Світова вища освіта: порівняння і визнання закордонних кваліфікацій і дипломів: Монографія. - К., 1997.
76. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. - К., 1989.
77. Кошмакова Т. Конструктивістські методи підготовки учителів в американських університетах //Рідна школа, 1999. - № 10. -с. 66-69.
78. Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. - Л., 1970 - 114 с.
79. Кузьмина Н.В. Методы системного исследования педагогической деятельности. Учебное пособие. — Л.: ЛГУ, 1980. — 172с.
ЗО.КузьЄ. П., Руденко Ю.Д., Сергейчук З.О. Основи національного виховання. — Умань, 1993.
81. Лихачев Б. Педагогика. Курс лекций: Учебное пособие для студентов учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК. — М.: Юрайт, 1998. - 464с.
82. Літературнознавчий словник — довідник /Р.Г.Гром'як, Ю.Л.Ковілів та ін. - К.: ВЦ Академія, 1997. - 752 с.
83. Лисовський В. Т., Дмитриев А.В. Личность студента. - Л.: ЛГУ, 1974. -183с.
84. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. - М.: Знание, 1980.
85. Майборода В. К. Вища педагогічна освіта в Україні: історія, досвід, уроки (1917-1985 рр.) /За ред Лугового В.І. -К.: Либідь, 1992.-195с.
86. Макаренко А. С. Методика виховної роботи: — К.: Рад. школа., 1990.
87. Макарова І.Г. «Модульное обучение. Новые педагогические технологии», Дніпропетровськ, 1993. — 15 с.
88. Менделєєв Д-И. О направлений русского просвещения и о необходимости подготовки учителей: Соч. в 25 т. - Л.-М., 1952 -т.23.
89. Нагорна Г.О. Формирование у студентов педагогических вузов профессионального мышления. — К., 1995.
90. Навчальний процес у вищій педагогічній школі: Навчальний посібник /За ред. академіка АПН України О.Г. Мороза. — К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2001.-337с.
91. Непервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія /За ред. І.А. Зязюна. — К.: Вид. «Віпол», 2000. — 636с.
92. Новиков А.М. Научно-экспериментальная робота в образо-вательном учереждении. -М., 1996.
93. Огієнко І. Українська культура: коротка історія життя українського народу. — К., 1918.
94.Огнев'юк В.О., Фурман А.В. «Принцип модульності в історії освіти.», ч.І. - УІПКККО Міністерства освіти України, К., 1995. -85с.
95. Освітні технології: навчально-методичний посібник/За ред. О.М.Пєхоти - Київ: А.С.К., 2001. - 256с.
96. Основы педагогики и психологии высшей школы /Под ред. А. В. Петровского - М.: МГУ, 1986. - 303 с.
97. Основы вузовской педагогики /Под ред. Н.В. Кузьминой. — Л., 1972.
98. Основи педмастерства /Под ред. Зязюна Й. А. — М.: Просвещение, 1989.
99. Пашко Л.Ф. Формування відповідального ставлення до педагогічної професії у студентів педвузу: Вища та середня освіта: Респ. наук, метод, збірник . — К, 1991. — Вип 15. — с. 35-42.
100. Педагогічні технології у неперервній освіті: Монографія (Сисоєва С.О., Алексюк М.А., Воловик П.М., Кульчицька О.І. та ін.) за ред. С.О.Сисоєвої - К: Віпол, 2001. - 502с.
101. Педагогическая культура /Под ред. Л.С. Нечипоренко -Харьков: ХДУ, 1993.
102. Перспективні основні технології: навчально-методичний посібник /за ред. Г.С. Сазоненко/ — К: Гопак, 2000. — 560с.
103. Пономаренко В.А. Психология духовности профессионала.-М., 1997.
104. Про затвердження положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту): Пост. Каб. Мін. України від 20 серпня 1998.-№65.
105. Психико-диагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов) /Под ред. Б.Г. Ананьева, А.А. Бодалева й др. - Л., 1976.
106. Психологія і педагогіка життєтворчості: Навч.-метод, посібник /Під ред. В.М.Доній. -К., 1996.
107. Пуховська Л.П. Професійна підготовка вчителів у Західній Європі: Монографія. - К.: Вища школа, 1997.
ЮЗ.Равен Д. Педагогическое тестирование. - М.: Когнито-Центр, 1999.-с.140.
109. Радул В.В. Педагогічна культура та соціальна зрілість вчителя. - Кіровоград, 2000.
110. Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. — М.: Высшая школа, 1990.
111. Рубин Б., Колесников Ю. Студент глазами социолога -Ростов-на-Дону, 1968.
112. Селевко Г.К. Образовательные технологии: учебное пособие. - М: Народное образование, 1998. - 256с.
113. Семиченко В.А. Концепция целостности и ее реализация в процессе подготовки будущих учителей (психолого-педагогические аспекты). -К., 1993.
114. Селіверстов С.І. Деякі проблеми адаптації студентів першого курсу у вищому навчальному закладі //Проблеми освіти. -1997.-№10.-с. 69-81.
115. Семушкін Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и методы обучения в средних специальных учебных заведеннях: Уч. метод, пособ. -М, «Вища школа», 1990,. -С. 78-81, 94-124,142-162.
116. Сисоєва Світлана Освітні технології: методологічний аспект// Професійна освіта: педагогіка і технлогія - Київ - Ченсто-хова, 2000. - с. 351-365.
117. СисоєваС.О. Педагогічна творчість. — Х-К: Книжкове видання. - «Каравела», 1998 - 150с.
118. Современные психолого-педагогические проблеми высшей школы /Под ред. Б.Г.Ананьева, Н.В.Кузьминой. - Л., 1974.
119. Слєпкань 3.1. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. - К.: НПУ, 2000. - 210 ст.
120. Сучасна вища школа: психолого-педагогічні аспекти: (монографія) /За ред. Н.І. Ничкало - К., 1999.
121. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. - М.: Современник, 1998. -318с.
122. Сухомлинська О.В. Концептуальні засади розвитку істо-рико-педагогічної науки в Україні //Шлях освіти, 1999. - №1. -с. 41-45.
123. Сухомлинський В.О. Народження громадянина: Вибрані твори в 5т. - т. 3. - К., 1977.
124. Сухомлинский В.О. Письмо о педагогической этике //Народное образование. - 1970. - № 11. - С. 48-52.
125. Тамарин В.З. Методологическая культура учителя //Советская педагогика. - 1990. - №7. - С. 82-83.
126. Терещук Г.В. Педагогічна діагностика ціннісних орієнтацій молоді в процесі її соціального і професіонального становлення //Педагогіка і психологія. — 1996. — №3. — с.119-125.
127. Технології професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів: Навч. посібник: у 2 ч. / За заг.ред. доктора пед. наук О.А.Дубасенюк — Житомир: Житомирський держ. педуніверси-тет. - 2001. -267с.;
128. Ушинський К. Д. Педагогические сочинения. Н.И.Пирогова: Собр. соч. в 11 т. - т.З - М.-Л., 1948.- С. 19.
129. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы: Собр. соч. в 11т. - М.-Л., 1948. -т. 2.
130. Ушинський К.Д. Про народність у громадянському вихованні: Вибрані твори в 2-х т. - т.1 - К., 1983.
131. Шацкий С.Т. Основные вопросы педагогического образования: Учебные заведення или центры: Пед. соч. в 4-х томах. -М., 1964.-т.З.
132. Шихи Гейл, Возрастные кризисы. Ступени личностного роста: Пер. с англ. - СПб: Ювента, 1999. - 436 с.
133. Школа диалога культур: Идеи. Опыт. Проблеми /Под ред В.С. Библера. - Кемерово, 1993.
134. Щуркова Н.Е. Философия жизни в школе. Методологический материал к учебному курсу человековедения — М: Новая школа, 1994.
135. Юрченко В.І. Оптимізація взаємозв'язку у системі «студент-викладач».-К., 1997.-с.103-110.
136. Хижняк 3.1. Києво-Могилянська академія. - К., 1988.