7. Методические рекомендации студентам по организации изучения дисциплины

Успешное усвоение курса предполагает активное творческое участие студента путем планомерной, повседневной работы.

Общие рекомендации

Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящего учебно-методического комплекса, особое внимание уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса.

Правила конспектирования лекции

1. Запишите план лекции. Оставляйте поля при записи лекций. В правой части конспекта пишите самое важное короткими, точными фразами своими словами.

2. Не старайтесь записывать каждое слово лектора, так как при этом можно пропустить главное, потерять нить рассуждений.

3. Особое внимание обратите на правильность записи юридических терминов и определений и выделение основных выводов по каждому пункту плана.

Работа с конспектом лекций

1. Просмотрите конспект сразу после занятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на текущей консультации или на ближайшей лекции за помощью к преподавателю.

2. Каждую неделю отводите время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам и тестам.

Семинарские занятия

1. Ознакомьтесь со списком рекомендованной литературы.

2. Самостоятельно изучите материал источников и подготовьте развернутое выступление и аргументы к нему по предложенному заранее плану.

3. Пользуйтесь основными способами изучения материала, такими как конспектирование, рецензирование, критическое сопоставление данных.

Работа с терминами

1. При изучении курса особое внимание необходимо уделить работе с правовыми понятиями и терминами.

2. Внимательно прочитайте предложенные правовые понятия.

3. Дайте определение посредством раскрытия признаков предложенных понятий.

Тестирование

1. Предложенные вопросы тестирования могут содержать не один, а несколько правильных ответов.

2. Внимательно читайте вопросы, по их формулировке можно определить количество правильных ответов.

3. Если не уверены в точности определения правильного ответа, то попробуйте исключить явно неправильные.

Домашние и практические задания (контрольные работы)

1. Вариант домашнего и практического задания определяется по последней цифре номера зачетной книжки.

2. При ответе на теоретический вопрос необходимо использовать дополнительную литературу.

3. При решении задачи внимательно прочитайте её текст и вопросы к нему, определите нормативно-правовые акты, позволяющие разрешить данную ситуацию по существу. Подробно ответьте на поставленные в задаче вопросы.

4. При составлении искового заявления необходимо обратить внимание не только на его содержание, но и на его форму.

8. Методические рекомендации преподавателям по методике проведения основных видов учебных занятий

Методика проведения лекционных занятий

Лекция – форма учебного занятия, в которой преподаватель дает глубокое, целостное, логически стройное изложение основного теоретического материала темы, преимущественно в монологической форме. Лекции являются одним из основных методов обучения по дисциплине «Правоведение», которые должны решать следующие задачи:

- изложить важнейший материал программы курса, освещающий основы государства и права, отраслей российского права;

- познакомить с историей становления и развития отраслей российского права;

- развить у студентов потребность к самостоятельной работе над учебниками, учебными пособиями, нормативными актами и научной литературой.

Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ её основных положений. Рекомендуется на первой лекции довести до внимания студентов структуру курса и его разделы, а в дальнейшем указывать начало каждого раздела, суть и его задачи, а, закончив изложение, подводить итог по этому разделу, чтобы связать его со следующим.

Содержание лекций определяется настоящей рабочей программой курса. Крайне желательно, чтобы каждая лекция охватывала и исчерпывала определенную тему курса и представляла собой логически вполне законченную работу. Лучше сократить тему, но не допускать перерыва её на таком месте, когда основная идея полностью не раскрыта.

Методика проведения семинарских занятий

Семинарское занятие – форма обучения, позволяющая эффективно организовать самостоятельную работу студентов.

Цель семинарского занятия – получение и углубление правовых знаний, их систематизация и обобщение на основе изучения разнообразных правовых источников, коллективное обсуждение вопросов темы.

Семинарское занятие позволяет решить следующие задачи:

- закрепление навыков самостоятельной работы с текстом учебного пособия, научной литературы, правовых источников;

- развитие аналитических умений, в том числе конспектирования, рецензирования, подготовки развернутых тематических выступлений по теоретическому и отраслевому блокам;

- восполнение пробелов в пройденной теоретической части курса и оказание помощи в его усвоении;

- приобрести и закрепить навыки в устной форме излагать суть проблемы, выступать, решать правовые вопросы;

- проверка знаний студентов.

В начале каждого занятия необходимо формулировать цели и задачи занятия, напомнить название темы, по которой предстоит работа. Преподаватель, в целях контроля за работой студентов, должен сделать отметки об отсутствующих студентах, а затем о выступлениях студентов на занятии.

Занятие следует начинать с устных ответов студентов.

Идеальным является такое занятие, в котором принимает активное участие как можно большее количество студентов, преподаватель обязан оперативно руководить ходом обсуждения темы, направлять его.

После развернутого, подробного обсуждения всех наиболее важных вопросов, преподаватель подводит итоги дискуссии. Он кратко характеризует выступления студентов, разъясняет допущенные ошибки и неточности.

На семинарских занятиях целесообразно практиковать решение студентами проблемных заданий и тестовых вопросов.

Весьма важным является проблема повторения пройденного материала. По мере изучения курса и обсуждения вопросов по возможности необходимо использовать знания по пройденным темам.

Методика проведения практических занятий

Практическое занятие – одна из форм учебных занятий, целью которой является изучение студентами нормативных источников, литературы, анализ и обсуждение их на занятиях. Освоение познавательных приемов на основе полученных знаний о праве и сформированных умениях.

Задачами практического занятия являются:

- проверка уровня понимания студентами вопросов, рассмотренных на лекциях и по учебной литературе, степени и качества усвоения материалов студентами;

- развитие аналитических умений, в том числе конспектирования, рецензирования, подготовки развернутых тематических выступлений по теоретическому и отраслевому блокам;

- решение учебных правовых задач;

- разбор и анализ конкретных жизненных ситуаций с правовой точки зрения.

В начале занятия целесообразно назвать тему, кратко напомнить, что было сделано на предыдущем занятии, это позволит настроить студентов на работу по данной теме. После этого необходимо предложить студентам обсудить несколько теоретических вопросов, относящихся к теме. На обсуждение теоретических вопросов целесообразно выделять не более 15-20 минут, остальное время отводится на решение правовых учебных задач. Решение каждой задачи должно быть письменным, содержать вопросы и развернутые ответы на них. Как правило, при решении задач возникают споры. Преподаватель должен не только их стимулировать, но и учить студентов спорить, аргументировать свою позицию, выступать публично.

Преподаватель должен добиваться, чтобы ответы студентов на каждый вопрос были четкими, развернутыми, обоснованными.

В конце каждого занятия необходимо подвести итоги решения задач, занятия в целом и прокомментировать задание на следующее занятие.