- •1.Понятие персонала
- •2.Структура персонала
- •3.Концепция управления персоналом
- •4.Принципы управления персоналом
- •6.Поиск персонала
- •7.Найм персонала
- •8.Оценка персонала
- •9.Цели и этапы отбора персонала
- •10.Профориентация персонала
- •11.Управление развитием персонала
- •12.Управление поведением персонала
- •15.Виды кадровой политики
- •16.Понятие формирования кадровой политики организации
- •19.Цели деловой оценки персонала
- •20.Сущность и цели аттестации персонала
- •21.Методы аттестации персонала
- •22.Этапы аттестации персонала
- •23.Трудовая адаптация персонала
- •26.Организация обучения персонала
- •27.Службы по организации обучения
- •28.Подготовка кадров
- •29.Переподготовка кадров
- •30.Повышение квалификации
- •31.Методы обучения
- •32.Формы и виды обучения
- •33.Система служебно-профессионального продвижения
- •34.Планирование служебно-профессионального продвижения
- •35.Производительность труда
- •36.Нормирование труда
- •37.Кадровый резерв
- •38.Планирование работы с кадровым резервом
- •39.Методы для формирования списка кадрового резерва
- •40.Понятие, этапы и виды деловой карьеры
30.Повышение квалификации
Под повышением квалификации понимается формальное и неформальное обучение, необходимое для того, чтобы штат учреждения или коллектив, задействованный в некоторой программе, был способен выполнять полный спектр своих служебных обязанностей. Такая подготовка является центральным компонентом развития организации и может включать формальное обучение, получение второго образования, перенимание опыта коллег и другие виды деятельности, ведущие к изменениям в навыках и умениях, которые затем будут использованы на практике. Повышение квалификации трудового коллектива предполагает его обучение выполнению новых задач и полноценному применению современных технологий, а также выработку профессиональной надежности и развитие имеющихся умений. В ходе повышения квалификации необходимо научиться не просто выполнять работу принятым в настоящее время образом (профессиональный тренинг, направленный на выполнение конкретных задач), а постоянно изменять и совершенствовать методы работы, улучшая ее качество.
31.Методы обучения
Методы обучения персонала - это способы, при которых достигается овладение знаниями, умениями, навыками обучающихся». Метод обучения персонала - ориентированный на достижение дидактических целей способ организации учебно-познавательной деятельности работника с заранее определенными: Задачами; Уровнями познавательной активности; Учебными действиями и ожидаемыми результатами». Выбор методов обучения персонала зависит от множества факторов, основными из которых являются: цели обучения, ожидаемые результаты обучения, индивидуальные особенности обучаемых и многие другие. Хорошее обучение требует индивидуального подхода к потребностям каждого работника. Любой метод имеет свои преимущества и недостатки. Это необходимо учитывать при составлении программы обучения. К выбору метода обучения нужно подходить дифференцированно - обучающие программы отличаются и по уровню сложности, и по стоимости, и по времени прохождения, и по длительности воздействия. Методы обучения классифицируются на: а) пассивные и активные; б) индивидуальные и групповые; в) с отрывом от производства и без отрыва от производства. По видам обучение делится на: подготовку новых работников, переподготовку, повышение квалификации, развитие компетенции. По формам обучение бывает: групповое и индивидуальное обучение. По длительности можно выделить долгосрочное и краткосрочное обучение.
32.Формы и виды обучения
Виды обучения : традиционное, дистанционное и развивающее обучение. Традиционное обучение Этот вид обучения является самым (на сегодняшний день) распространенным (особенно - в средней школе) и представляет собой обучение знаниям, умениям и навыкам по схеме: изучение нового - закрепление - контроль - оценка. Этот вид обучения обладает целым рядом недостатков, которые будут рассмотрены ниже в сравнении с двумя другими видами обучения.
Дистанционное обучение
Дистанционная форма обучения (ДО) - это получение образовательных услуг без посещения ВУЗа, с помощью современных информационно-образовательных технологий и систем телекоммуникации, таких как электронная почта, телевидение и INTERNET. Дистанционное обучение можно использовать в высшей школе, а также для повышения квалификации и переподготовки специалистов.
Развивающее обучение.
Среди большого числа новаций, захлестывающих сегодня школу, развивающее обучение (РО) занимает достаточно стабильное положение и стоит на одном из первых мест по значимости и связываемых с ним ожиданий по повышению качества образования. Вместе с тем, теория и технология развивающего обучения далеки от завершения, особенно для среднего и старшего звена. Более того, понятие «развивающее обучение» существует на уровне довольно расплывчатого образа и трактуется далеко не однозначно даже специалистами.