Sinelnikov-Vozlyubi_bolezn_svoyu
.pdf
|
|
СинельниковВалерий |
|
|
Возлюбиболезньсвою |
Содержание |
|
|
Книгапервая |
|
|
Предисловие |
|
|
Какработатьскнигой |
|
|
Глава1Не. реальнаяость |
|
|
Скольколюдей |
— столькоми,дажеровб льше |
|
Подсознательныепрограммы |
|
|
Чтонужнознатьсвоемподсознании |
|
|
Каквступить |
рямойконтактсподсознанием |
|
Глава2Каклюди. создаютсебеболезни |
|
|
Чтотакоеболезнь? |
|
|
Господствующаямодедицинель |
|
|
Новаямодельме ицоктораСинельниковаы |
|
|
Глава3Разрушительные. мысли |
|
|
Гордыня,эгоизм |
|
|
Крит,претинкаедовольствонзии |
|
|
Осуждение |
|
|
Презрение |
|
|
Неприязнь |
|
|
Ненависть |
|
|
Раздражение |
|
|
Гневизлость |
|
|
Обида |
|
|
Месть |
|
|
Досада |
|
|
Разочарование |
|
|
Злословиезломыслие |
|
|
Хвастовство |
|
|
Чувствоинаказаниены |
|
|
Самокритика,самобичевание,недовольствособой,осуждсебя,презри енавистьиексебние |
|
|
С,триахевога |
беспокойство |
|
Сомнениенеуверенность |
|
|
Жалость |
|
|
Сострадание |
|
|
Тоска,уныние,депр ссия |
|
|
Чревоугодие,обжорство |
|
|
Корыстолюбие,скупость,жадность |
|
|
Зависть |
|
|
Лицемерие |
|
|
Л,ожьбман |
|
|
Лесть |
|
|
Ревность |
|
|
Блудипрелюбодеяние |
|
|
Глава4Методпогружения. подсознательногопрограмм |
ирования |
|
План-схемаперепрограммирования |
|
Перепросмистираличнисториииетрй Техникаперепросмотра Приложение Послесловие
Книгавторая Предисловие
Голова |
|
|
|
|
Мозг |
|
|
|
|
Нервнаясистема |
|
|
|
|
Психика |
|
|
|
|
Уши |
|
|
|
|
Глаза |
|
|
|
|
Сердечно-сосудистаясистема,кровь |
|
|
||
Лимфа |
|
|
|
|
Легкие |
|
|
|
|
Горло |
|
|
|
|
Нос |
|
|
|
|
Органыпищеварения |
|
|
|
|
Рот |
|
|
|
|
Язык |
|
|
|
|
Желудок |
|
|
|
|
Печень |
|
|
|
|
Поджелезаудочная |
|
|
|
|
Кишечник |
|
|
|
|
Анус,прямаякишка |
|
|
|
|
Почки |
|
|
|
|
Женскиеболезни |
|
|
|
|
Беременность |
|
|
|
|
Молочнжелезые |
|
|
|
|
Мужскиеболезни |
|
|
|
|
Венерическиеболезни |
|
|
|
|
Тело |
|
|
|
|
Суставы |
|
|
|
|
Шея |
|
|
|
|
Спина |
|
|
|
|
Ноги |
|
|
|
|
Кожа |
|
|
|
|
Ногти |
|
|
|
|
Волосы |
|
|
|
|
Инфекционныеболезни,воспа |
ление |
|
|
|
Травмыинесчастныеслучаи |
|
|
|
|
Щитовиднаяжелеза |
|
|
|
|
Опухоли,рак |
|
|
|
|
Алкоголизм |
|
|
|
|
Курение |
|
|
|
|
Детскиеболезни |
|
|
|
|
В..Синельииков |
— известныйпрактикующийпсихотерапевт,психол,гоме,авторуникалгпат |
|
ь- |
|
ныхпопростотеиэ |
|
ффективностицелительныхпсихологическихметоди |
к,котпотрмоглиысячаме |
|
людейвернутьздоровье,повыситьблаг |
осост,познатьрадостьяниежизни.Изкнигиговыузн, акете |
|
||
научитьсяиспользсилысвоегодсознанияватьдлятого,чтобыпростиизбавитьсячу ства |
|
и- |
||
ны,справитьдепрессиейя |
изгнатьревность,излечитьсяотмножезаболевстатьудачлваний |
и- |
||
вым.Книгаоблцелительнойдаетсил,п зитивноевоздействиеначинаетсятогомомента,как |
|
|
||
тольковывозьметеееруки. |
|
|
|
|
ПОСВЯЩЕНИЕ |
|
|
||
Этукнигуяпосвящаюмоимродителям:Синельниковом |
— ВладимируИвановичуВалентинеЕм |
е- |
||
льяновнеир |
одителяммоейжены:Корбаковым |
— АнатолАлексеевиЛиСтепановнеюди.Выидчу |
а- |
линамвнашейжизнивсе,чтонужно,дажебольше...Мылюбимвас
БЛАГОДАРНОСТИ
Яхочувыразитьсвоюблагодарностьвс,емкто |
помогвнаписанеэтойкниги.Этопреждеи |
|
|||
всегомоип |
ациенты.ЯблагодарюихзадоверВместе. нияменялсямисам.Онипредоставилимне |
|
|
|
|
обширныйматериалдляиссл |
едования.Безнихэтойкнебылоиги. |
|
|
|
|
Особуюблагодаяхочувыморносженеазийть |
|
Людм.Заеелюбовьсмирениеле.Запомощьв |
|
||
напискниги.Заееу способностикальныераспознаватьскрытые,подсознательныепричиныб |
|
|
о- |
||
лезней. |
|
|
|
|
|
ХочувыразитьтакжепризнательностьАнатолиюОлей Шинкаренкоиковутону,ЮриюЛапт |
|
|
е- |
||
вуиОлегуИвановуз |
|
аихнеоценимуюпомв дготовкещькнигип |
|
ечати. |
|
КНИГАПЕРВАЯ |
|
|
|
|
|
Предисловие |
|
|
|
|
|
Уважаемыйчитатель!Этакнига |
— результатмоихисслед,котяначало,будучиванийрыеещестуде |
|
н- |
||
томмед ицинскогоинститута.Онапознакомвасглубиннымипричинамизаболеванийт |
|
человеческого |
|||
организма,поможетвыявлятьпричинысамостоятелдобиватисцелениязачастуюбезьлекарствнося, |
|
|
|
||
атакжеупреждатьболе |
зни. |
|
|
|
|
Винститутеменя,какбудущеговра,учили: атобывылечитьбольного,нужннайтипричинузаб |
|
|
о- |
||
леванияустранитьее. |
Однакозавсешеслеучебытвинститутеьзадвагодапрохожденияинтерн |
|
|
а- |
|
турымнетакинесообщилипричинывозникнболезн.Япон,чтовофицеялнияй |
|
иальнаямедицинаих |
|
||
простонезнает.Онаихищет.Причищужедав.Нотмещеннашлао.Получаетсяпар |
|
ад!Сокс |
д- |
||
нойстор,длячтобы, гонывылечитьбольного,нужнзнатьпричинывозникновенияболезни |
|
|
|
||
устранитьих,сдругойстороны |
— медицинео известны.Вых,чтоофицдит |
|
иальнаямедицина |
|
|
неустраняетболезни.Онапростооблегчаетстраданиябольн |
|
ого. |
|
||
Нояжелзнэтиапричинытьл.Яшелвсвоемпознаниитомупут,которогоужемногостолетий |
|
|
|
||
придерживаетсяофициальнаямедици.Вдальобнаружилейшем,чтоп ложслечболением |
|
|
ь- |
||
ныхвсоврмемезадициневекогоноймалоизменилосьвдаже |
|
вкакой -тостепениухудшилось.Я |
|
||
началпонимать,чтоофициальмедицинаищетявнонетам.Неверенаясамподходкбольномуик |
|
|
о- |
||
лезни.Есливбо ьницеечатязвужелудка,оначерезнекотвремявозвррое |
|
ащаетсявновь,значит, |
|
||
самоеболишьприглушилезнь |
инанекотороевремя.Еслипоследействиягормональнойсыпьази |
|
с- |
||
че,азасноватеметпоявля,тоиэтонее.Асколькочениетсятакназываемыхнеизлечимых« »боле |
|
|
з- |
||
нейрак(,псоридиаб, шемическазболезньтсердц,склероз,эпаиядрлепсия.)? |
|
|
|
||
Ястал искатьдругиепути.Увлексятравами,собина одныеецепзаговорыал, болезнейт ,раб |
|
|
о- |
||
талнекот ороевремясизвестнымнароднымцелител.Интеребиополалсяймст.Новэтоиемд |
|
|
|
||
концаменянеудовлетворяло.Ячувств |
овал,чтовсемэтомнехватает |
|
главного.Должнабытькак я |
- |
|
тообщаямодель,котораяобъединялабывсебевсужесущ |
|
|
ествующиеметодывоздначеловекайствия |
|
|
иболезнь.Втовремястализучатьгомеоужесразупотиюслекончанияинститутаначалр |
|
|
аботать |
||
какврач -гомеопат. |
|
|
|
|
|
Гомеопатиязаинтмкакеличностняресоваламедицина.Одизсвоихаяприимнпровципаов |
|
|
з- |
||
глашаланеподавлениеболезни,восстановленорганиздинамравни.еУгческомевсияогоп |
|
|
а- |
||
тиисвойндивидуальныйуникальныйподходболезни, самомубольному.Кро |
|
метого,всел |
е- |
||
карсготовятсяизприродноговасы( ,минералыьяавы,яды,насекомые,выделенияживотных,пр |
|
|
о- |
||
дуктыболче)ловеказнейС. приготовленияособпримененгомеопатическихпрепаратовисключя |
|
|
а- |
||
етвозникновениевредныхпоб чныхследствийилипр |
|
ивыкания.СамуилГанеман,основательг |
о- |
||
меопатическогометода,оперевоенадстилмява. летия |
|
|
|
||
Работаягомеопатом,радоуспвлалсяхамболезнейчениивосхищалсягомеопатическоймод |
|
|
е- |
||
лью.Мнебылоприя |
|
тно,чтоямогувылечитьтеболезни,скоторыми |
|
официальнаямедицинанеможет |
|
справиться.Нобылинеудачи.Тогдасталболеевнимательноследитьзаповедениембольных |
|
|
|
||
началпон,чтоиногдаматьболезниюдейвыполняюткакие |
|
-тофу.Внкцииекоторыхслучаяэти |
|
||
функцочевидныбыл,идругих |
— скрыты.Ястализучатьпсихолпсихотерапию, гиюсвоил |
п- |
|||
нозизанялсяисследованиподсозначелов,очеосторожное,мкасоблюдаяьиязаповедь |
|
— «Ненавр е- |
|||
ди!». |
|
|
|
|
|
Постепенноясталосознавать,чтопричиныболезнейскрытывовнечелов,авнутрие.Какаго |
|
|
ж- |
||
дыйчеловсамсоздаСотнисебболезк. сотниразяьпросматривразныеслучаиизсвоейал |
|
|
к- |
тикаждый, киразубежда |
|
лся,чтакиеовнешнпитаниефа,какторы,инфекция,погодныеусловия, |
|
|
|
создаютвсеголишьфдляразвитиянболезни.Естьнечто |
|
ееглубокоевнутричел,чтопредвека |
е- |
||
ляетразвогоилитиеногозаб.Инелеванияважно,болиэтоезньдушиилтела. |
|
|
|
||
КтомувремепоявБэндлераськнР.игиД.Гриндераонейролинпрограммирвистическом |
|
о- |
|||
ванииэриксонианскомгипнозе,кот рые |
дтвердилимоидогадкиснабдилименяконкретными |
н- |
|||
струментамидляболееуспешногоисследлечениябольныхван.Такжесильноевоздействиеянам |
|
|
е- |
||
няоказаликнигЛуХей,С.Грофазы,С.Лазарева,В.Жика |
|
-ренцева,Г.Шаталовой,К.Кастанеды; |
|
||
книгиподзен |
-буддизму,суфизму,йоге,даосизму. |
|
|
|
|
Вмоемсознствырисовыватьсянииланекаямодель.ЯназвалееБиблейская« модельчеловеческого |
|
|
|||
сознанияподсознательноепрограммир»Почему. библейская? чтоонаваниемуована |
|
|
з- |
||
вестныхистарыхкакмирзакон |
|
ах.П |
очемупрограммир?Наверн,потому,чтоссамогодетствавание |
|
|
нашимозги,нашподсознательныйразумпрогропределенммвиируютсяниеокрлаоеи |
|
|
у- |
||
жающегомира.Ипотоммыживемэтимпрогра,создавсебемассуболимпроблемя.Имых |
|
|
о- |
||
тимэтоизме,ноненкакитьаем. |
|
|
|
|
|
Яначалпроверятьдействиемоеймоделинасамомсебе.Эффектбылпоразительный!Вмоейжизни |
|
|
|
||
сталипроисходитьудивитпер.Ониекасмельнымоалиськздорое,готакивообщеьясехфер |
|
|
|
||
моейличнойжизни.Ясталчувство |
|
ватьсебяпревосх:какник,здоровымигдадновыносливым.Само |
|
|
|
восприятиеокружающегомирасталочественнодругим.Дапростосталои |
|
нтересножить. |
|||
Ясталиспользоватьпринципымоделираб пацтеими.Результатыентамибылиуд вител |
|
|
ь- |
||
ные.Модельра |
|
боталапре.Те,ковладевалраснотоэтмодей,избавляотьюбобых,лисьезней |
|
|
|
включаяитакназываемыенеизлечимые« »Но.своейработястолкодпроблемойнулся.Какд |
|
|
о- |
||
недосознаниятичелсвойвекапытсвоизнания?Японял,чтокаждыйчеловек |
|
|
инд,ивидуален |
||
пытнавязатьемуться,егостоявшвзглядамисяна,свопринципы |
|
— бесполезно,даине |
|||
нужно.Да,моядействительчтобыдельпроста,нодлятого, донестиеекаждого,мненужноп |
|
|
о- |
||
стоянносовершенс.Именнопоэя тововатьсяму |
решилнаписатьсериюкниготайнахподсознания |
|
|||
такимобразомпопытатьсяд |
онестидочитателейсвоизнанияумения. |
|
|
||
Итак,используянакопленныеданные,разработалновуюинтереснуюмодлеябольныхчения. |
|
|
|
||
Нивкоемслунечаеиэочертайтемедным |
тодомлечения.Этопростоновыйподходкчеловеку, |
|
|||
егожиктакойзнисущности,какболезнь.СамамодельсодержитмногометОднак. изних |
|
|
— ме- |
||
тодподсознательногопрограммир,помкоторогоящьюпомогуженесколькимваниятысячамбол |
|
|
ь- |
||
ныхлюдейвылеч |
|
иться,статьсчастл.Позднееясталиспользоватьэтумодельдлянормал |
|
изации |
|
различныхсфержизни:раб,семья,отаношения,финансы. |
|
|
|
||
Хочупод,чтомеркнутьметодй |
— непаинистиацея.Этолишьнаинструментовбордля |
|
|||
успешногорешеразпроияых |
|
блем.Этомйдельюожетвладетьипользокажд.Есливыатьсяй |
|
|
|
стоитепередвыбором,какойметодиспольз |
оватьдлечения,илиужеиспробовалимногомет, дов |
|
|||
неполучилижелаемыхрезультатов |
— воспользуданномодиметйльюптесьодом |
|
дсознательного |
||
программирования. |
|
|
|
||
Тригодапрошлостехпор,какувидсвпеизданиетрвоелокнигиВозлюби« болезньсвою»За.это |
|
|
|
||
времяполучилмн |
|
огопиотсвоихемчитателейизразныхуголковмира. |
|
|
|
Яоченьимблагзапонимандаренподдержкумоид.Имнехбылойоче |
|
ньприятноузнать,что |
|||
длямногихмоякн |
|
игасталанастольной. |
|
|
|
Носамоеинто,ересноечтоб льшинствописемпришлоблагзаисцдарностями.Тоестьление |
|
|
|
||
многиелюди,прочитавмоюкнигу,избаотсвнедуговилисьоих,р |
|
ешилинекоторыепроблемыличной |
|
||
жизни. |
|
|
|
|
|
Полу,чтом итателиаетсяпроходяткакбызаочноелечение.Амоякнига |
|
— верныйпомощник |
|||
дляних.Ядумаю,этосталовозможнымпотому,чтопринаписакнигиявложилнииеето ько |
|
|
|
||
уникальныезнания,нотакжедушусердце.Этакнигаобладаетисцеля |
|
ющейсилой,таккаквсемысв |
я- |
||
занымеждусобойневидимыминитямисопричастнявляклеедмсяточкамисти |
|
|
инорганизмаго.Эта |
||
кнаписанаигадлявас,дормлюдио.Чергиенеяприхезввашд,овашежумсердце. |
|
|
|
||
Вотчтонаписаламнеоднаизмоч тательнх |
иц: |
|
|
||
УважаемыйВалерийВладимирович!Ясчи, второйаюденьмоегорождения |
|
|
— этодень,когда |
||
подалапочитаругав книгушу.Этакнигаперевернулаьвсюмоюжизнь.Посголовытавилана |
|
|
о- |
||
ги.Янетолькоизбав |
|
иласьотбукетаболезней,ноина ичнуадила |
южизнь.Вообщепоявилсмысля |
|
|
жизни.Сталоинтересножить. |
|
|
|
|
Ипредставь,какоебыломоесос,когдатподругаояниепопросилакнигуобратно.Ябуквально |
|
|
|
|
||||
вцепиласьнее. |
|
|
|
|
|
|
|
|
- Тычто? |
— удивиласьподруга. |
|
— Мкнтожеигануж.Онаменянас.Атнапишольнаяы |
|
и |
|||
докторуписьмо,онтебевышлетсвоикн. ги |
|
|
|
|
|
|
|
|
Вотпрошувас,ВалерийВлади,выслатьмкнигунеировичдвухэкземплярах: дсебяин,др |
|
|
|
у- |
||||
гойтошлюмоимр |
|
|
одителям. |
|
|
|
|
|
Иногдачитателиоченьподробописываютмоювнешность,хотяникдоэтогоменягданев |
|
|
идели. |
|||||
Игово,чтроятминутыуджизниыеядаюимподсказврешениипроблем.Акнекоторымэто( |
|
|
|
|
||||
былоне дляжиданноменясамог)прихожувоснепровожусеансы. |
|
|
|
|
|
|||
ВалерийВладимиров!Сегн явиделачьюдняуд сонвительныйч.Выпришликомнестали |
|
|
|
меня |
||||
лечить.Чтовыг ворилим,янезапомнила.Нопомню,чтовыделаликакой |
|
|
|
-тосложныйгинеколог |
и- |
|||
ческиймассажчитамоналикакомтву |
|
|
|
-тодревязыке.Анаемсутродивлением,конечно,ср |
|
а- |
||
достьюобнару,чтовнлижи,которыезувоталамучили |
|
|
менягодами,с |
овершенноисчезли... |
|
|||
Прошужепослмгодаэтоментазагадочногосеанса.Стехпорчувствуюсебявовремямеся |
|
|
|
ч- |
||||
ныхоченьорикошомф.Заэтовремясовершертноизменилисьот всемьеошенияно.Стабол |
|
|
|
ь- |
||||
шелюбвипонимания. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Моймужтоже |
|
|
прочиталвашукнигуВозлюби« болезньсвою»,апотомСила«намерения»После. |
|
|
|
||
этогоегоделавбизнесепошлиоченьхорошо.Спасибовам!Ижднемтерпвашислениемдующие |
|
|
|
|
||||
книги. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Авотещепримернеобычногоисцелепомощьюкни. гия |
|
|
|
|
|
|||
УважаВалерийВладимый |
|
|
мирович!Напротяжнесколькихя тнииотрадалхроническихболей |
|
|
|||
впоясилевойн.огеИспробицемногосредствкакофициальнвалмед,такнарцины.Многодной |
|
|
|
|
||||
перечиталк,нвсеигоб зуспешно.Ипоэтому,когдамояженапринеслаВашукнигупопрос |
|
|
ила,чт |
о- |
||||
быяеепрочитал,тояразозлилсянанее. |
|
|
|
|
|
|
||
— Читайсама, |
|
|
— буркнуляей. |
|
|
|
|
|
Апотомпрочиталназванкнигдобавил: е |
|
|
|
|
|
|||
— Ядолженлюсвоюболезньить?Ещечего!Даонамнежитьнедает! |
|
|
|
|
|
|||
Женапопыталасьчто |
-тообъ,ноянезахотелснитьдажеееслушать. |
|
|
|
||||
Втотденьяоченьмучотсилболейсяьвноге.Жыхпозвалаужинать.Япришелнакухню |
|
|
|
|
||||
селзастол.Поужинали.Попиличай.Ясобралсявставатьиз |
|
|
-застолаи,кудивлению,о |
бнаружил,что |
|
|||
боливногепрошли. |
—подумаля, |
—раньшеболиквечер |
|
|
|
|||
«Странно, |
устаносильнеельковились». |
|
|
|||||
Акогдавстобнаружил,то ,чтостулеподомнойлежитВашакнига.Ок ,жензывположается |
|
|
|
и- |
||||
лаизаб.Ябыл,обескураженла.Неужеликнига?! |
|
|
|
|
|
|
||
Уменядвысшаобразо,иянехверилподобныеанияштучки.Поэтмойтузгму |
|
|
тжепоп |
ы- |
||||
талсяпридуматькакое |
|
|
-тологическоеобъясне.Ноничпутноговышлоие.Ярешил,чтоэтосл |
|
|
у- |
||
чайность,потомунестоитобращатьвним |
|
|
ание. |
|
|
|
||
Анаследеньзанылоующийсердце. |
|
|
— подумаля. |
|
|
|||
«Вотпрекрасмоментдляпроверки»,ый |
|
|
|
|||||
Явзялкнигупри |
|
|
ложилеексердцу.Черезнесколькоминутбольпрошла. |
|
|
|
||
«Интересно, |
— подумаля, |
— может,стоитпочитатьэтогоСинельникова». |
|
|
||||
Яоткнигурылсталчитать.Спервыхжестраницонаувлмчрезвычайнокланя.Уместьпрня |
|
|
|
и- |
||||
вычкаделпометкинатьполях.Таксе |
|
|
|
|
йчаскнвсяигасчерканавдольипоперек.Какхочетсявстр |
|
е- |
|
титьсяВамилично,поговорить,посп |
|
|
орить. |
|
|
|
||
Подводяит,хсказатьгчу,что,изучкнигу,яосозналвпричинысвоейболезизбавилсяотнее |
|
|
|
|
||||
полнос.Тепненеобходимостирььюприкнладывать |
|
|
игукбольнымме.Астамейчасдажепомогаю |
|
|
|||
женеразосеебраться |
|
олячками.Хонаперваятяпрочкнипредложилаталагуеемне.Оченьнужная |
|
|
|
|||
книга.Еслибывсежилипоэтойм |
|
|
|
|
одели,томбылдругим. |
|
|
|
Описываюттакжеслучаи,когдапомокнигищьюей |
|
|
заряжаливоду,такаяводаисцеляла |
|
ю- |
|||
дейотяжкихнед |
|
|
угов. |
|
|
|
|
|
Япривелэтипримерынедлятого,чтобывытутженачалиприкладыватьнигукбольным |
|
|
|
е- |
||||
стамилиставитьнанеестаканводой.Человекуужнавера,нонеслепая, осознаниемсвоей |
|
|
|
о- |
||||
причастностиквеликомуделусотв.Посначалаэтомуренияпрочитайтекнигу,поразмышляйте |
|
|
|
|||||
жизниосвомевэтомсмире.Задума |
|
|
йтесь. |
|
|
Яуверен,чтоужевовремячтениякнигивашейжизниначнутпроисходитьдолгожданныепер |
|
|
|
е- |
||
мены. |
|
|
|
|
|
|
Успеховвам! |
|
|
|
|
|
|
Какработатьс |
книгой |
|
|
|
|
|
Непытайтесьчиэтукнигуатькакроман.Этоскореепо,которымбиенеобходимоработать.П |
|
|
|
о- |
||
этому,прочитавееодинраз,перечитснова.Икаждыйпроверяйтераз новыезнания |
|
|
|
|
||
практике.Этодолжпохожебытьноба |
|
учениевождениюавтом |
обиля.Сначалавыизучтеорию, ете |
|
|
|
затемсадитесьрульпробуете.Те,ктоужекогда |
|
-топробовалводитьмашину,научатсябыстро,др |
|
у- |
||
гимпонадобивремяпрак.Некотчитателямсяикаопреорымдекнпокажутсяленигизнакые |
|
|
|
о- |
||
мыми,онсмогутовладет |
|
ьвсеймодельюбыстрее.Другим,длякогокнигастанетоткрытием,приде |
|
|
т- |
|
сяприложзатратитьус время.Влюбомслучаето,чтоописановэтойкниге,стоитиз |
|
|
учить |
|||
использоватьсвоейжизни. |
|
|
|
|
|
|
Этакнига |
— перваяизсериикниготайнахподсознания |
|
редставляетсобойописаочеэ ниеь |
ф- |
|
|
фективноймоддляр лишенразлпроблеми.Ееячныхможноиспнетолькользоватьд еченияш |
|
|
|
и- |
||
рокогокругазаболеваний,нодлянорматакихсферлижизнзациичной,какработа,отношения, |
|
|
|
|
||
семья,деньги.Этамодельпрост |
|
аидоступнакаждому,ктозахеюовладетьчет.Но |
|
ькохочусразу |
|
|
васпредостеречь.Нецепляйтзаэтумодкакзапанацеюсьлотвсбинесчахд.Пуэтобудетстийь |
|
|
|
|
||
всеголишьоднаизступеннавашПутиЗнанияе.кмОвладейтеэтимметодом.Используйте |
|
|
еговсвоей |
|
||
жизни.Икогдавыпоймете,чтовладеетеимсовершенстве,начнитеискатьчто |
|
-тон |
овоедлясебя. |
|
||
Вглавея1далобщпредстеотом,какчелвлениеоспринивексоздаетокружающийм,ирает |
|
|
|
|
||
какоеместовегожиззанисознательноемаетвосприя |
типое |
дсозн,казаконытельноекиед йствуют |
|
|
||
воВселенной.Чемглубжевыпойметеэтуи |
|
нформацию,темлегчебыстрееосвесьмеои.Птоеслед |
|
|
||
тогокаквыпрочтвсюкнигуцеликомте,сновавернитесьэтойглаве. |
|
|
|
|
||
Дойдядотогоместавкниге,гдеописывает |
ся,каквступитьконтактпод,сознаниембавьтетемп. |
|
|
|||
Попробуйтед |
елатьвсеэто. |
|
|
|
|
|
Вглаведаноопис2 того,клюдианиексоздаютсебеболез.Останглаветожэтиойиз есь |
|
|
|
а- |
||
думайтесь. |
|
|
|
|
|
|
Вглаведанопозитивное3 представлентехразрушительных |
|
силахВселенн,которыеисп йкон |
|
|
||
векусчиталисьдь |
явольскикоторыелюдимиспользуютдлясозданияболезнейпроблемвличной |
|
|
|
||
жизни.Послепрочтенияэтойглавыс |
|
оставьтесписоксвоихразрушитмыслэмоций. ельных |
|
|
|
|
Читайтеглаочень4вунимательно.Вне |
йописанконкретныйплан |
-схемамет.Ндлятогода,чт |
|
о- |
||
быовлсамдетьим |
|
етодом,необходпракт.Призиммоврачебнойкерыйдеятельностипомогут |
|
|
|
|
вамэтом.Пробуйте,трен |
|
ируйт.Всввашихеруксь.Удляизлечсхестьвсен нияобходимое. |
|
|
|
|
Вовторой книгесодержсписокболезнейпереченьтсявозможныхпричиних .Онаикновения |
|
|
|
|||
поможетвамотыскапричинысвоихтьраданийустранитьихпомощьюетодапо |
|
|
дсознательного |
|||
программирования. |
|
|
|
|
|
|
Вкнигемнепостоянноприходитсяисптакиельзоватьслова, |
|
акБог,Вселенная,ВысшийРазум, |
|
е- |
||
альность,Сила,Действ,Мир.Всеэтоазныеельностьназванияоднтогоже |
|
|
— некойтаинстве |
н- |
||
нойизагадочнойСилы,котгоспраявВселеннойдствуисущкаждомствуетизнас.Евычли |
|
|
|
е- |
||
ловекрелигиозный,томожет |
епользоват ьсятерминомБог«»Но.преждеподума,какообразстоитуйте |
|
|
|
||
васзаэтимсловом.Можетбыть,детскоепредставл |
ение — |
|
|
|
||
мудрыйбородастарец,косидиторыйнаоблакегрозитпальцем.Помните,чтоэтовсеголишь |
|
|
|
|
||
вашобр.Есливыазтеист,то,я |
|
думаю,вамбольшеподойдеттакоепонятие,какСила,ЭнергияилиР |
|
|
е- |
|
альность.Вобщем,подойдетлюбоепре |
|
дставлеоедиразумномиеомначалеВселенной.Есливасне |
|
|
|
|
устрояткакие |
-тоизэтихназваний,топодберитесвоеслово,котороелучшевсегоотрвашезит |
|
пред- |
|
||
ставлениео |
ебеиобокружающеммире. |
|
|
|
|
|
Хочуещеразподчеркнуть |
— невоспринимайтекнкакгустину.Есливынесоглкаситеськой |
|
|
-то |
||
моеймыслью,топоставьтенаполяхзнаквоипрочитатьсадолжайтедальше.Относкопистесь |
|
|
ы- |
|||
ваемомуметодукак |
|
модели,какн |
аборуинструдляпосамомуощиентовсебе.Ведьниктолучше |
|
|
|
вассамихнесможетразобратьсяввашихпр |
|
облемах. |
|
|
|
ГлаваНЕРЕАЛЬНАЯ1 РЕАЛЬНОСТЬ
|
|
|
ТеоремаДжонаБеллапоставфизиковпередла |
|
|
|
|
|
|
|
неприятеммойди:либмирнявляется |
|
|
|
|
|
|
|
объективно реальным,либовнемдействуют |
|
|
||
|
|
|
сверхсветсвязи.ТеоремаБелладоквыезала |
|
|
|
|
|
|
|
глубокуюистину,чтоВселеннаялишенавсякой |
|
|
|
|
|
|
|
|
фундзамеко,либонтальнойомерности |
|
|
|
|
|
|
|
фундаментанеразде. льнао |
|
|
|
|
|
|
|
С.Гр.Зпределамифмозга |
|
|
|
Запоследндесятученыепришлилетия |
кубеждению,чтоВселпредставляетсобойнекийая |
|
|
|
|||
виднепостижимойчистойэнергии,обладающейсобствеосоз.Вхриснаниемнымэтоназывианстве |
|
|
|
|
а- |
||
ютБогомпод(разнымиименами),в |
усульманскоммире |
— Аллахом,наВостоке |
— Истиной.Ученые |
|
|||
называютэтофизич |
ескимвакуумом.Естьидругиеназв |
ания.НокакбыниназывалиЭТОНЕЧТО |
|
|
— |
||
этопростора |
зныемет,разныеспосфорыговобдномритьытомже.Этотисвсущегоочник, |
|
|
|
|
|
|
этаСила,объединяетвсехэтомявляетсяреосновойжизни.Магамколду |
|
|
намбылоизвес |
т- |
|||
но,асейчасобэтомужезнаетофициальнаянаука,чтоэтз гадочнаяэнергияподдаетсявоздействию |
|
|
|
|
|
||
намчер.ловекаТоснийтьамонашеожиданиечего |
|
-либоначинавоздействоватьнадругиеэнерг |
|
|
е- |
||
тичесиисвыстраиватькиетемысобытиясоот |
ветствнашиможиданием.След,тс вательно |
|
|
а- |
|||
мыйпервои сточниквсущего,тасамаяСила,котворитораянашусудьбу,находитсявнассамих. |
|
|
|
|
|
||
Новедьэтобылоизвестноглубокойдревности.Например,Библсказано:Не«щитеЦарствия |
|
|
|
|
|
||
Божннаинея |
бес,низемлеахрайской,оновнутрикаждогоизнас»Анадпись. знаменитомхр |
|
|
|
|
а- |
|
ме,существующаяужене колько |
олетий,гласит:Познай«самогосебя»Ив.дзен |
|
|
-буддизмеесть |
|
||
прекрасноеизре:Если«человекщетисвокрсебяину,тоонтопчетгног |
|
|
амичто, ищет». |
|
|
||
Такпочемужеостаетсяловекглухимудр,остиевнихквывсовременныхдамученых?Как |
|
|
|
|
|
||
получается,что,сталкиваясьоднимтежеМиром,разныелюдивоспринимаютегостольразли |
|
|
|
|
ч- |
||
нымиспособами?Апричинаопятьжевсамомчеловеке |
|
.Вегоотношенииктому,чтоонв сприним |
|
|
а- |
||
ет.Получа,что,имдневообразимслотся,богатойсложнойРеальн |
|
остью,людипркходят |
|
|
|||
созданиюубогоймоделимира,котораяпримбольчистраданиеняет. |
|
|
|
|
|
||
Даврассмотримйтекласпсихологическийэк |
спериментПостменаБрунера,который |
|
|
|
|||
удивительнопростоотражаетприродусознания |
1. |
|
|
|
|
|
|
Вэтомэкспериментеиспытуемобычныедолжнбылиразличатьыигральныекарты,средикоторых |
|
|
|
|
|
||
былитакназываемыеаномальные,напкршестеркаимераснаяп чернаяличетв |
|
|
еркачервей.В |
|
|||
каждомотдельномэкспериментеоднатажекартапредъявляласьоднитиспытуемомуже н |
|
|
|
|
е- |
||
сколькоразвтечениеинтервалавр,длительнменикотпорстепенноувеличиваласьгость.После |
|
|
|
|
|
||
каждогопредъявленияуиспытуемогоспрашивали,что |
нвидел.Экспериментсчиталсязаконченным |
|
|
|
|||
последвухправильныхотгадываний,следующоднозадруг.Дажеприсамомхкратковременном |
|
|
|
|
|
||
предъявлениибольшинствоиспытуемыхправиразбольшичьнокарт.Нормальныелинствокарты, |
|
|
|
|
|
||
какправило,различалисьправи |
льно.Чтожекасаетсяаномальныхкарт,тоонипочтивсегдабезвид |
|
|
|
|
и- |
|
мыхколебанвоспринималиськакной |
рмальные.Чернуючетверкумоглирвейпринять,например,за |
|
|
|
|
||
четверкулибопик,либо |
|
рвей.Совершеннонеосознаваяразличий,ееотносиликоднойизве |
|
|
|
|
стных |
категорий,подготовленныхпр |
едыдущимопытом. |
|
|
|
|
|
|
1 БендлерР.Гриндер, Д.СтруктурамагииПер/.АОАльвис« »СПб.Белый: кролик, 1996. |
|
|
|
|
|
||
Труднобылодажеутвержда,чтоиспытуемыевиделинечтоьотлитого,зачтнпринималиое |
|
|
|
|
|
||
видимое.Помереув |
|
личениядлительпредъявленияанокартстимальныхиспытуемыеначиналик |
|
|
|
|
о- |
леба,выдтьсяемаосознанпредъявленииваямыманомал.При ,напим ,к шестеркиимерасной |
|
— учерногоизображен |
|
|
|||
пикониобычноговорили:Это«шестеркапик,ночто |
|
-товнейтак |
иякрая |
||||
красные»При.дальнувеличвремйшпремнииколебадъявлеизамешательствонияиспыту |
|
|
|
|
е- |
||
мыхначиналивозрастатьдотехпор,пока,нак, овершенцвнезапнесколькоиспытуемыхнобез |
|
|
|
|
|
||
всякихколебанийненачиправильноназыватьлианомальныека |
|
рты.Болеетого,сумсдэтоесвлать |
|
|
|
||
тремя-четырьмяаномальнымикартами,онибезтруданачспрниасдругимивлятьсяликартами.Н |
|
|
|
|
е- |
||
большомучиспыслу,однако,туемыхинеудалосьсущтреадапствииспользубуемуютацию |
|
|
|
|
е- |
||
мыхимикатег.Дажео,кгдарий |
|
огдааномальныекартыпредъявлялисьимтеченоченьдлительн |
|
|
|
о- |
гопромвр,болеежуткамени10проценаномкартакиольвсталисьнеопых |
|
|
|
ознанными.Именноу |
|
||
этихиспытуемых,несумевшихсправипоспередтавленнойьсянимизадаче,существовализнач |
|
|
|
и- |
|||
тельныетрудностиличнос |
тногохарактера.Одинизнихвходеэксперимеотчаянвоскликнул:Я« ота |
|
|
||||
немогуразобрать,чтоэ акое!Онодаженепохоженакарту.Янезнаю,какогооноцвета,инепоня |
|
|
|
|
т- |
||
но,толиэтопики,толичерви.Ясейчаснеуверен,каквыг |
|
|
|
лядятпики.Божемой!» |
|
|
|
Изучаяподсознаниечеловека,япришубеждению,чтолюдиобщаютсяокружающей |
|
|
|
|
|||
реальностью,покрайнмер,надвухуровняхй:сознательподсознательноми .Икаждыйизнас |
|
|
|
|
|||
сознатимдненепосредслотльно |
|
|
твенносМ |
ИРОМ,аснекотороймодельюМИРА.Ввремякак |
|
|
|
подсознаниевоспринимаетРеальнос ь |
|
|
аков,какаяоестьнай. |
|
|
||
Нашподсознательныйразум |
— великийиллюзи,котпсоонистрыйответствующимправилам |
|
ы- |
||||
страивапентред |
амивеликуюиллю.Онсонашзиюмирдаетто |
|
чнее — мирок),защищаетнасотхаоса |
|
|||
Вселе,отбираядляннойашеговоспр |
|
|
иятияолькото,чтосчитанужнымбетзопасным.Но,выполняя |
|
|
||
созидательнуюзащитфункции, |
|
|
епроизвольнопревратилсядлямногихтюремщика.Ведь |
|
|
||
именнонашразумнеп зволяет |
|
намвыйтизаграницысотвореннмира.Онпостпридумываетоянного |
|
|
|||
разныеухищрения,частоиспользуястрах,чтобыуб |
|
|
|
единасвт,ьомчтиллюзияао,которуюоннам |
|
|
|
преподносит, тьамаРЕАЛЬНОСТЬ. |
|
|
|
|
|
||
Водинизкрупныхстоличныхзоопаркпривезлибелмеого |
|
|
две.Вольерднлягощенебылготов, |
|
|
||
и,построилсякан,медведьнаходинебольшойк .Веткеся |
|
|
ечениенесколькмесяцевонходпоихл |
|
|||
кле,делаятшагакериводнустоитришагавонудругую...Когдавсебылоготово,решеткуубрали, |
|
|
|
|
|
||
номедведьпо |
-прежнемуделалтриш |
|
агаводнустоитришагавонудругую. |
|
|
||
НаЗемленетидвухлюдей,чьиотпальцевечаткисовбыадалиолнос.Такженедвухтлью |
|
|
|
|
ю- |
||
дей,жизненныйопыткоторыхлностьюповторялсябы.Дажежизоднблизнецовьояйцевыхчем |
|
|
|
|
-то |
||
различается. |
|
|
|
|
|
|
|
Другимисловами,каждыйчеложивсвметоемкисоздаетресвойуникальнмир.Каждиз ый |
|
|
|
|
|
||
нассамогорожденияпвоздействиродителей,взрослых,учителей,окружающейм средыконстру |
|
|
|
|
и- |
||
руетсвоюреальность,своймир.Еслиувасдетить,товспомните |
|
|
,каквынавязывалиимсвоеопис |
а- |
|||
ниемира,объяснялиим,чтоплохо,ачто |
|
|
— хорошо,чтом делатьжно,чегонельзя.Тожесамоед |
|
е- |
||
лалиснимибабушкидедушки,учдругиетелявзрослые. |
|
|
|
|
|
||
ВитогевашребеноксформировалсвоеОПИСАНИЕМИРА,котороечем |
|
|
|
-топохоже,авчем |
-тои |
||
отличаетсявашего.Иваширодителипосвамитупалюдитакже.Ивсевовлеченыэтотпроцесс. |
|
|
|
|
|
||
Инельзясказа,хорошоэилитпль,чтонасходетстваучиливосприниматьРЕАЛЬНОСТЬкаким |
|
|
|
-то |
|||
особым,человеческим« »способом.Это |
|
|
тпроцен стос |
еобходимвсилутого,что,в влн,егокаясь |
|
|
|
мычувсебяспоктвуем.Нмынастолькойнееувлекаемсяэтимзанятием,чтозабываемоднуочеви |
|
|
|
|
д- |
||
нуюистину: |
междусамойРЕАЛЬНОСТЬЮинашиммиромсущес |
|
твуетогразницаом. ая |
|
|||
Мысдетствасозд |
емодельМИ,модельРЕАЛЬНОСТИ,вкоторойживемсвоюжизнь,п |
|
|
ы- |
|||
таясьэтум |
оделькак |
-тоулучшить.Инетплохихилихормо.Вопросшихделейвтом,насколькомодель |
|
|
|
||
жизнеспосполезна.Соднст йбна |
|
|
ороны,нашамодельпомогаетнампользоватьсявсемибл |
|
агами, |
||
которыенакопилачеловеческаяцивилиз |
|
|
ациязамножествовеков,адруг й |
— создаетограничения, |
|
||
укрепляявнасверуто,чтонашадалеконесовершмоди сетьамаРельнная.Иэтотльностьсам |
|
|
|
|
о- |
||
обмануводитнасдалекоДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИипорождае |
|
|
тсостояние |
еудовлетворенности. |
|||
Естьодинпара:вемыдоксейьживемтРЕАЛЬНОСТИительноподсвоспринимаемзнательно |
|
|
|
||||
еета,ковойакаяонаесть, |
|
— какнечтопрекрасное,непостижимое,непознаваемое,ноосознаемвсего |
|
|
|||
лишьмодельэтойРеальности,на |
|
озданиекотратиморойвсюнашуж энезнь |
ргию.Показатьэто |
|
можномножеспо.Носначатвсдебонекоторыемвлаемвыводы.
Итак:
1)ВселеннаяРеальность( ,Действит,Бог,Мир)прельнсобдставляетнепостижимуюстьйсилу,
энергию,облада |
ющуюосозна |
нием; |
|
|
|
2) |
челосознанивеческстьвсеглишьчастьВселенск,Божесотвенного |
знания; |
|
||
3) |
мирнепостижимзагадочен,чел относитьсялженвекм ксеберукакзагадке; |
|
|
||
4) |
нашподсознательныйразумсоздаетмодельмира,вкоторомживет |
|
шесознание.Другимисл |
о- |
|
вами,наше |
|
|
|
|
|
сознаниенаходитсявролинаблюдателяоценщикатехсобы,котопиймредоставляетыенашпо |
|
д- |
|||
сознра.тельныйзум |
|
|
|
|
СКОЛЬКОЛЮДЕЙ |
|
- СТОЛЬКОМ,ИДАЖЕРОВБОЛЬШЕ... |
|
|
|
||
|
|
|
Мир — эт.оайнаИто,чтвидишьыопередсобойданн |
|
ыймомент, |
||
|
|
|
— ещедалеконевсе,чтоздесьесть.Вмиреестьещестольковсего... |
|
|
|
|
|
|
|
Онвоистинубескаждойонеченсвоейточке.Поэтомупопытки |
|
|
|
|
|
|
|
|
что-тодлясебяпрояснить |
— этонасамомдевслишьего |
|
|
|
|
|
|
попытсделатькакойи |
-тоаспектмирачем |
-тознакомым, |
|
|
|
|
|
привыч.Мыстобойнаходымздесь,вмире,комсяторый |
|
|
|
|
|
|
|
называешьреальным,толькопот,чтообамыегомузнаем. |
|
|
|
|
|
|
|
Тынезнаешьмирас,поэтлынеспомусобен |
|
|
|
|
|
|
|
|
превратитьегознакомуюкартину. |
|
|
|
|
|
|
|
К.Кастанеда.ПутешествиеИкстлан |
|
|
Какяужеговорил,мы |
|
спринимаемРеальннадвухур:подсознательномстьвняхи . |
|
|
|
||
ПодсознатеРеальномыв вязаныВселен, ,ив ашемойподсознанстьюсодержинфоится |
|
|
|
р- |
|||
мацияолюбомсобы,котороепроисхии |
|
|
одитвоВселенной. |
|
|
|
|
Такимобразом,действительнымтворц |
омнашегомира,нашейреальностиявляетсянашподсозн |
|
а- |
||||
тельныйразум,связа |
|
|
нныйснеопсиВссуламие,сБогоммымиленной,анашесознаниенаходитсяв |
|
|
|
|
ролинаблюдателяирецензентаужепроиз |
|
|
ошедшихмгновениеазадсобытий.Сознаниевсегдаотстает |
|
|
|
|
отнашегоп |
одсознательразумавсегоодномгнове.Ноименногоэтотмеханизмиепозволяетч |
|
|
|
е- |
||
ловекубытьтворцом,волшебн.КакговорилНицше:Все«мыкомявляемсябольшимихудожн |
|
|
иками, |
||||
чемможемсебепредставить». |
|
|
|
|
|
|
|
Каждмгннасо,каквениеначеловеческихсущест |
в,обрушиваетсяогромныйпотокинформации. |
|
|
||||
Инашподсознательныйразумвыбираизобщпотокаипреподноситгонам,нашемусознанию,име |
|
|
|
н- |
|||
нотуинформацию,котораявписываетсянашуподсознатпрогзатеммуи рельнуюализуетсяв |
|
|
|
|
|||
нашумодельВселенной.Что |
|
-тоонискажает,что |
-тообобщ ает,анекотвещипросторыепускает. |
|
|
||
Вотещеодинпсихологическийэксперимент. |
|
|
|
|
|||
Дваактераврываютсянлекциюпопсихологии.Однихизвдведелаетрезкийяхвыпадрукой |
|
|
|
|
|||
сторонудругого.Вторпадаетнапол.Врукахйперв |
|
|
огоактерабанан.Нопослепропочтивсеа |
|
|
||
студенвидя«»рукахнты |
|
|
ападавшегонож. |
|
|
|
|
Такоеискажениевоспроисхияпот,чтоуиянасдитму |
|
в подсознаниизаписано,чторезкий |
|
|
|||
выпадчеловекадр |
|
|
азумеваетнож.Ведьниктоневонзитбанан. |
|
|
|
|
Подсознательныйр |
азумпропускаинфочерезсвоеобразныемациютпрограммы |
|
-фильт:нейры |
о- |
|||
физиологический, |
оциальныйличност.Нашемусознаниюдостаетсяыйлишьмаленькаяструйкаиз |
|
|
|
|||
общегопотока.Витогемежду,чтопроисходитвМИРЕнасамомделе,тем,чтопредставля |
|
|
етс |
о- |
|||
бойнашопытэтогоМИРА.(е.нашамодельмира),сущес |
|
|
твуетбольшаяразница. |
|
|
||
Давайтерассмотримкаждыйтакофильтр. |
|
|
|
|
|
|
|
Нейрофильтризиологический |
|
|
|
|
|||
Этозрение,слух,осязание,обоняниевкус |
|
|
— пятьобщеизвестныхсенсорныхканалов,помощью |
|
|
||
которыхмы |
преобразуеминформациювмирефизичявл.Напримерскихний,известно,чточеловеч |
|
|
|
е- |
||
скоеухов спринимаетзв |
|
уковыеволны,частотаколебанкоторыхлежитвд йапазоне20до20 000 |
|
|
|
||
всекунду.Звуковколебволн,частотаы |
|
|
анийкоторыхлежзаэтимипредела |
ми,человеческимухом |
|
||
невоспри.Хотямнжиимаютсяогиевоспринтные |
|
|
имаютинфра |
- иультразвук.Нельска,чтомыяать |
|
|
|
вообщеневоспдрчастотыинуг.Видоказаномаемдьблагопр |
|
иятноеилипагубвоздействиенаое |
|
|
|||
человекаультр |
- иинфразвука.Будетболее |
правильносказать,чтознатчеловеквоспринльно |
|
|
и- |
||
маетволны,лежащзафизие |
|
ологическимиграницами. |
|
|
|
||
Человеческзрениеспособноулавливать,располагающиесялны интервалеот380до680ми |
|
|
|
л- |
|||
лимикрон.В, лны |
|
тклоняющотданныхвелбольшуюичинеся |
|
илименьшуюсторо,соз ательноу |
|
|
|
человеческимглазомнево |
|
спринимаются. |
|
|
|
||
Человеческаячувствительприкосновениюьтакжеимеетграницы;кртого,чувствителме |
|
|
ь- |
|
|||
ностьзависитотместаконтакта. |
|
|
|
|
|
|
Хочупод,чточеловеркнутьиметолькосознательныегран |
ицывоспр.Этграницыобятия |
|
у- |
||
словленытемиорганамичувс,которыеониспользуетввповседневнойжизни.Подсознательноже |
|
|
|
||
возмосжниприятияознаниястикр |
|
ужающегомирабезграничны. |
|
|
|
УжемногимизвеисследоватныВ.М.Брон.Орабниковасслеятает |
пымидетьмивозвращает |
|
|||
имспособностьвид, негл,амозгом«зами»То.естьзакороткоевремя,буквальнозадвадцать |
|
|
|
||
дней,оноткрывунихдругиеавосприятияналыет,которыеулюдейобычныхусловияхнеиспол |
|
|
ь- |
||
зуются.Онобучаетнетолькобольных |
детей,ноисовершенноздоро.То,чтвэтоторитыхчеловек |
|
|
||
егоученики |
— удиви!Десчернымительповязкамиглазахчитаютлюбойтекст,играютвша |
|
|
х- |
|
маты,катаютсянавелосипепередв,свободно.Прэтомунихргаются |
скрываютсямногиедругие |
|
|||
способности. |
|
|
|
|
|
Ясчи,чточелоаюнепростовоспринекфизическиймсвромаетрганамиимичувств,преобр |
|
|
а- |
||
зунепостижэнергиюРеальносЭнергию,Чистуюмуювоч о |
|
-тознакомое.Тость |
здаетэтотмир |
|
|
материальныхвещей. |
|
|
|
|
|
Этотпервыйфильтрданнаможд |
|
ениипредставлясобойфилогпрограммуенетическуюво |
|
с- |
|
присозданятияфизическогомира.Этотяфильтробъединянас,человс етческих |
|
уществ,какчленов |
|
||
особоговида. |
|
|
|
|
|
Социафильтрный |
|
|
|
|
|
Социафильтрный |
— этос вокупнфа, отровбъединяютрыестьлюде |
йвопределенныес |
о- |
||
циальгруппы:язык,националье,обычаи,обряды,истн риясть |
|
ародаигосударстваидругие. |
|
||
Социальпредписанияпомогаютнамыеиспользвесьнакопватьтойсоциальнойытленныйгру |
|
|
п- |
||
пы,ккотомыпринадлежимой.Носоздаютограничени |
|
я:намбудеттяжелопонятьчеловекаиздр |
|
у- |
|
гойсоциальнойгруппы. |
|
|
|
|
|
Какпоказоп,социальныеваетограничлегкопреод.Обэтомниясвидетельствуетлимынаша |
|
|
|
||
способностьразгов |
ариватьнанесколькихязыках. |
|
|
|
|
Индивидуальныйфильтр |
|
|
|
|
|
Этотфильтрформируетсяпосте |
пенно,помереразвитиястановленчеловеческойиндиявидуал |
|
ь- |
||
но,т.есмомента. тинашегорожден.Этонашимысли,эмоциия,чертыхарактера,пр,ивычкинтер |
|
|
е- |
||
сы,симпатиианти,способыповеденатии,реакциныенатеилисобытия,отношксеб, ение |
|
|
|
||
близкимнамлюдям,людямвообщеикомногимвещамэтоМире. |
|
|
|
|
|
Нашипереживанияскладываютсяуникальнуюличностнуюист.Онипределяютнашужизнь. |
|
|
|
||
Индивипредписауальныеия |
— этоименнототасподсознательнойектпрограмкоторым, и |
|
|
||
предстоит работатьвпе |
рвуюочередь. |
|
|
|
|
Каквиднейрофизиологическийнасхеме, аппарат,социальныеличностныепредписаниявсов |
|
|
о- |
||
купноиявляютсятойтиамойподсознательнойпрограмм,помкотщьюздаетсяройуникал |
|
|
ь- |
||
наяреальностькаждогочеловечсущесткого |
|
ва.Причемсамойдостучастьюэтойпнр ,кйграммы |
|
о- |
|
торуюлегкоможноизме,являетсянитьашаличностнаяисторияееиндивидуальнымипредписани |
|
|
я- |
||
ми. |
|
|
|
|
|
Итак: |
|
|
|
|
|
1)мысамисоздаемтотмир,вкоторомживемы;
2) |
мыдолжнывзятьнасебяответственност |
ьзасвоймир; |
3)междусамойРЕАЛЬНОСТЬЮинашиммиромописа( Реальности) иемеизбежносуществует большаяра зница;
4)моделиМИРА,создкаизждымваемыенас,отличаютсядругдруга.Инымисловами,каждый
челоживсветк |
оем,отличномире |
любодру; гого |
|
5) мысамисоздаеммир,вкоторживемы(создаемодельМИ,модельРЕАЛЬНОСТИ)Мы. |
|
|
|
самисозд |
аемнашиболезни,ситуациилюдьми,работой,деньгамимногоедругое.Аразмысами |
|
|
создаемсвоймир,то,след |
овательно,мыможемегои |
зменить. |
|
Другимислов,еслннеаустраиваетмичто |
-товнашейжизни,томыможемзменитьнашужизнь, |
|
|
выявляяиустр |
аняяпричинытойилиинойпроблемысоздаваячто |
-тоновможем; начажиболееть |
|
полноирадостименно( том,какэтсделать,пойде |
тречьвэтойиследующихкн |
игах). |