3. Основная часть

3.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы

Вид учебной работы		Всего часов/ зачетных единиц	Семестры
			№ 2	№ 3
			часов	часов
1		2	3	4
Аудиторные занятия (всего), в том числе:		40	20	20
Лекции (Л)		16	8	8
Практические занятия (ПЗ),		24	12	12
Семинары (С)		-	-	-
Лабораторные работы (ЛР)		-	-	-
Самостоятельная работа студента (СРС),в том числе:		32	13	19
История болезни (ИБ)		-	-	-
Курсовая работа (КР)		-	-	-
Реферат (Реф)		-	-	-
Расчетно-графические работы (РГР)		-	-	-
Подготовка к занятиям (ПЗ)		24	12	12
Подготовка к текущему контролю (ПТК))		2	1	1
Подготовка к промежуточному контролю (ППК))		6		6
Вид промежуточной аттестации	зачет (З)	З	-	З
	экзамен (Э)
ИТОГО: Общая трудоемкость	час.	72	33	39
	ЗЕТ	2	1	1

3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении

п/№	№ компетенции	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела в дидактических единицах (темы разделов)
1	2	3	4
	ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-8, ОК-10, ПК-12, ПК-15, ПК-26	Основы педагогики Особенности исторического развития педагогики в России и за рубежом. Основные закономерности и этапы развития системы образования, опыт подготовки психологов в России и за рубежом. Теоретические основы педагогики. Предмет, задачи, принципы педагогики. Структура педагогического знания. Педагогика в системе научного знания. Основные категории педагогики. Педагогический процесс и его характеристика. Методология и методы исследования в педагогике. Педагогический эксперимент. Современная гуманистическая идеология воспитания. Сущность, особенности и этапы воспитательного процесса. Условия и факторы воспитания. Виды, задачи и принципы воспитания. Методы воспитания. Самовоспитание. Наследственность, среда и воспитание в развитии личности. Роль деятельности в развитии. Закономерности физического и духовного развития. Возрастные и гендерные особенности развития. Педагогические проблемы социализации человека на разных этапах его жизни. Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности. Типы неправильного семейного воспитания. Типы семьи по воспитательному потенциалу.	1 дидактическая единица Тема 1. Основные закономерности и этапы развития системы образования Тема 2. Педагогика как наука Тема 3. Воспитание и развитие личности Тема 4. Семья в воспитании (социализации) личности
	ОК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-15, ПК-17, ПК-19, ПК-20, ПК-23, ПК-26	Педагогика школы, вуза и послевузовской деятельности Образование как ценность и как система, социокультурные функции образования. Система образования в современной России. Нормативная база системы образования. Закон об образовании в Российской Федерации. Базовые понятия дидактики. Основные концепции обучения. Этапы совместной деятельности учителя и ученика. Цели и задачи обучения. Основные принципы дидактики и правила их реализации. Методы преподавания и методы учения. Функции методов. Классификация методов по источнику передачи содержания. Современные образовательные технологии. Историчность систем образования и форм организации учебного процесса. Организация и проведение учебных занятий в различных формах (лекции, семинары, практические занятия, семинарские занятия, лабораторные работы, современный подход к проведению учебных занятий в вузе). Самостоятельная работа, виды, уровни, пути совершенствования. Супервизия педагогической работы обучающихся в процессе обучения. Роль контроля в обучении. Критерии оценивания результатов обучения. Тестирование, виды, требования. Мотивы и стимулы. Взрослый человек как субъект обучения, проблемы и закономерности обучения. Профессиональный рост клинического психолога в условиях непрерывного образования. Формальное, неформальное и информальное образование. Педагогические умения клинического психолога в профилактической, просветительской и консультационной деятельности.	1 дидактическая единица Тема 5. Образование как ценность и как система Тема 6. Дидактика: теория и технология обучения Тема 7. Организация процесса обучения Тема 8. Педагогика и андрагогика в образовании и профессиональной деятельности клинического психолога