- •Тема №1
- •4. Отрасли психологии:
- •7. Задачи военной психологии:
- •9. Основные задачи психологической службы:
- •10. Основные направления деятельности психологической службы:
- •Тема №2
- •3. Психические явления делятся на:
- •4. Психические свойства личности:
- •5. Виды темпераментов личности:
- •9. Основные функции сознание:
- •10. Тема №3
- •5. Основные пути воспитания высших чувств у воинов:
- •7. Основные пути воспитания у воина воли:
- •9. Основные этапы адаптации молодых воинов:
- •11. Основные методы выявления военнослужащих с нпн:
- •12. Зкр проводит мероприятия по вспр для адаптации военнослужащих с нпн:
- •13. Основные типы поведения воинов с нпн:
- •15. Тема №4
- •2. Компоненты психологической структуры воинского коллектива:
- •4. Основные этапы прохождение воинского коллектива при формировании:
- •5. Наиболее распространены классификации групп:
- •11. Тема № 5
- •5. Формы проявления «неуставных взаимоотношений»:
- •Тема № 6
- •4 Типа нпн:
- •3. Этапы по выявлению и профилактике лиц с признаками нервно-психической неустойчивости:
- •Тема № 7
- •6. Основные условия воспитания воинского коллектива:
- •Тема №8
- •Тема № 9
- •Тема №10
Тема № 9
1. Предмет педагогики – процесс направленного развития и формирования человеческо1 личности и условия ее обучения, образования, воспитания.
2. Военная педагогика – отрасль педагогической науки, изучающая закономерности военно-педагогического процесса, обучения о воспитания военнослужащих и воинских коллективов, их подготовки к успешному ведению боевых действий и военно-профессиональной деятельности.
3. Военно-педагогический процесс – организованная и целенаправленная учебно-воспитательная деятельность начальников и подчиненных, их обучение и воспитание, развитие и психологическая подготовка, взятых в единстве и взаимозависимости.
4. Военная дидактика – теория обучения военнослужащих. Военная дидактика – составная часть военной педагогики, изучающая процесс обучения воинов и воинских коллективов.
Дидактика – теория обучения и образования, отрасль педагогики, изучающая процесс обучения и его составляющие.
Функции военной дидактики:
1) образовательная - вооружение военнослужащего знаниями, навыками, умениями; формирование правильных представлений и понятий об окружающем мире, об изучаемых предметах и дисциплинах; выработка определенного мировоззрения; развитие логического мышления, самостоятельности в решении учебных задач и др.;
2) воспитательная - формирование профессионально‑важных качеств личности военнослужащего, здорового морально‑психологического состояния воинского коллектива;
3) развивающая - формирование у военнослужащих умения мыслить творчески при решении возникающих задач; совершенствование интеллектуальных и физических сил военнослужащих, их способностей;
4) психологическая - формирование у военнослужащих психологической устойчивости и готовности к успешным действиям в современном бою, к решению боевых, учебных и служебных задач.
5. Основные принципы обучения:
- Социальная обусловленность обучения;
- Научность обучения;
- Практическая направленность обучения, связь обучения с жизнью, с практикой строительства и развития ВС;
- Наглядность;
- Доступность и высокий уровень трудности;
- Сознательность активность и самостоятельность военнослужащих при руководящей роли педагога;
- Систематичность, последовательность и комплексность;
- Прочность усвоения;
- Коллективизм и индивидуальный подход, рациональное сочетание коллективных и индивидуальных форм и способов;
- Гуманный, воспитывающий и развивающий характер.
6. Процесс воспитания военнослужащих – процесс целенаправленного систематического воздействия на сознание военнослужащих, воинские коллективы с целью формирование у них патриотических, морально-боевых и профессиональных качеств, привычек поведения в соответствии с предъявляемыми к военнослужащими современными требованиями.
7. Самовоспитание военнослужащих – непременное условие самосовершенствования человеческой личности. Самовоспитание – целеустремленная, активная деятельность воинов, направленная на формирование, развитие и совершенствование положительных и подавление, устранение у себя отрицательных качеств.
8. Основные формы воспитания: индивидуальные, коллективные, служебно-плановые.
9. Методы педагогического воздействия: принуждение, убеждения, упражнения, поощрения, примера.
10. Процесс воспитания воинов включает формирование убеждений овладение знаниями, закрепление положительных привычек.