- •Міністерство освіти і науки,
- •Структура програми навчальної дисципліни
- •I. Опис предмета навчальної дисципліни
- •Тематичний план навчальної дисципліни
- •Зміст модуля I методологічні засади диференціальної психології
- •Тема 1. Загальні положення та методологічні засади диференціальної психології.
- •Методологічні засади диференціальної психології.
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Тема 2. Сучасні підходи до вивчення проблем диференціальної психології.
- •Основні методологічні підходи до диференціальної психології
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Тема 3. Індивідуальна специфіка психічних процесів.
- •Індивідуальна специфіка психічних процесів.
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання.
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Зміст модуля II індивідуально-типологічні особливості темпераменту, характеру та здібностей людини
- •Тема 4. Темперамент як психобіологічна основа особистості.
- •Темперамент як психобіологічна основа особистості.
- •Література: Основна:
- •Додаткова:
- •Тема 5. Базові компоненти характеру.
- •Характер як індивідуально-психологічна особливість людини.
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Тема 6. Здібності та інтелект.
- •Здібності та інтелект.
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання.
- •Додаткова:
- •Тема 8. Особистісні відмінності.
- •Особистість: диференціально-психологічний аспект.
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Тема 9. Структурно-функціональна модель індивідуальності людини.
- •Індивідуальність у диференціальній психології
- •Література
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання.
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Навчально-методична карта дисципліни «Диференціальна психологія»
- •Індивідуальна навчально-дослідна робота
- •Вимоги та критерії оцінювання знань і умінь студентів з курсу «Диференціальна психологія»
- •Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) та підсумкового контролю
- •Таблиця відповідності шкали оцінювання естs з національною системою оцінювання в Україні та у Київському університеті імені Бориса Грінченка (іспит)
- •Питання до заліку з курсу «Диференціальна психологія»
- •Література Основна:
- •Додаткова:
Індивідуальна навчально-дослідна робота
Індивідуальна навчально-дослідна робота є видом позааудиторної індивідуальної діяльності студента, результати якої використовуються у процесі вивчення програмового матеріалу навчальної дисципліни. Завершується виконання студентами ІНЗД письмовим звітом.
Мета ІНДЗ: самостійне вивчення частини програмового матеріалу, систематизація, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань із навчального курсу, удосконалення навичок самостійної навчально-пізнавальної діяльності.
Зміст ІНДЗ: завершена теоретико-практична робота у межах навчальної програми курсу, яка виконується на основі знань, умінь та навичок, отриманих під час лекційних, семінарських, практичних занять і охоплює зміст навчального модуля.
Тематика ІНДЗ подана разом з планами семінарських занять та самостійної роботи.
Вимоги та критерії оцінювання знань і умінь студентів з курсу «Диференціальна психологія»
Навчальні досягнення студентів із дисципліни «Диференціальна психологія» оцінюються за модульно-рейтинговою системою, в основу якої покладено принцип поопераційної звітності, обов’язковості модульного контролю, накопичувальної системи оцінюванння рівня знань, умінь та навичок.
Протягом семестру оцінюється робота студентів на семінарських і практичних заняттях, виконання індивідуальних навчально-дослідних та самостійних завдань, модульні контрольні роботи. До складання заліку допускаються студенти, які набрали протягом семестру за різні види роботи не менше 35 балів.
Розрахунок балів проводиться за наступною схемою: оцінюються різні види роботи, виконані студентом протягом вивчення дисципліни, в 200 балів. З метою виконання рекомендацій адміністрації університету щодо застосування єдиних норм оцінок поточного контролю застосовано коефіцієнт розширення балів – 2. Формули розрахунків наведені в навчально-методичній карті дисципліни та в таблиці розрахунку рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю.
Контроль успішності студентів з урахуванням поточного оцінювання здійснюється відповідно до навчально-методичної карти, де зазначено види й терміни контролю. Систему рейтингових балів для різних видів контролю та порядок їх переведення у національну (4-бальну) та європейську (ECTS) шкалу подано у таблиці.
Таблиця 1
Розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) та підсумкового контролю
-
№ з/п
Вид діяльності
Кількість рейтингових балів
1.
Лекції
8:2=4
2.
Семінарські заняття
78:2=39
3.
Самостійна робота
24:2=12
4.
Індивідуальні навчально-дослідні завдання
30:2=15
5.
Модульні контрольні роботи (1, 2, 3)
60:2=30
Загальна сума балів за роботу в семестрі
200:2=100
Підсумковий рейтинговий бал
100
У процесі оцінювання навчальних досягнень студентів застосовуються такі методи:
Методи усного контролю: індивідуальне опитування, фронтальне опитування, співбесіда, екзамен.
Методи письмового контролю: самостійні письмові завдання, модульне письмове тестування, звіт про виконання ІНДЗ.
Методи самоконтролю: уміння самостійно оцінювати свої знання, самоаналіз.
Таблиця 2