- •1.Нарушение ощущения и восприятие
- •2.Нарушение внимания и памяти
- •Свойства памяти
- •Виды памяти
- •Нарушение памяти
- •Нарушение внимания
- •3.Нарушение мышления и речи
- •Виды мышления
- •Методы мышления
- •Классификация расстройств мышления
- •1. Нарушения темпа мышления
- •2. Нарушения подвижности мышления
- •Нарушения речи
- •4.Нарушение воображения
- •Виды воображения
- •Патологические формы воображения и их оценка
- •Патологические формы пассивного воображения
- •Патологические формы активного воображения
- •5.Клиническое мышление и его роль в профессиональной деятельности врача.
- •6.Способы улучшения познавательных процессов для профессиональной деятельности врача.
Классификация расстройств мышления
1. Нарушения темпа мышления
Ускоренное мышление (тахифрения) - увеличение количества ассоциаций в единицу времени.
Замедленное мышление (брадифрения) - уменьшение количества ассоциаций в единицу времени. Мышление при этом хотя и сохраняет свою целенаправленность, но также становится малопродуктивным
2. Нарушения подвижности мышления
а) Детализированное мышление - цель рассуждения достигается не по краткому пути, а через множество побочных
б) Обстоятельное мышление - выраженная детализация, сочетающаяся с длительным застреванием на побочных ассоциациях (обстоятельность), но все же с последующим возвращением к основной теме мысли; это «лабиринтное», малопродуктивное мышление.
в) Вязкое мышление - крайняя степень обстоятельности, при которой детализация до такой степени искажает основное направление мысли, что делает ее практически непонятной, а мышление непродуктивным
Речь
По своему значению речь имеет полифункциональный характер. Для человека она является основным средством общения, средством мышления, носителем сознания и памяти, носителем информации (письменные тексты), средством управления поведением других людей и регуляции собственного поведения.
Речь - это процесс словесного общения, выражение какой-либо мысли.
Язык - это система условных знаков, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенный смысл и значение. Общение - это обмен информацией, а язык есть система знаков. Мысли и переживания человека должны быть сначала превращены (закодированы) в устные (звуки) или письменные (буквы, изображения) знаки, чтобы передать их другим людям.
Диалог - это речь, которая активно поддерживается собеседником и она «свернута», так как в ней многое подразумевается в силу знания и понимания ситуации партнером.
Письменная речь представляет собой разновидность монологической речи но, в отличие от монолога, строится при помощи письменных знаков.
Нарушения речи
Нарушения речи могут возникать как вследствие врожденного недоразвития всех или отдельных звеньев речевой системы, так и при различных заболеваниях, особенно при поражении речевых зон коры головного мозга.
При ряде психических заболеваний у заболевшего исчезает инициатива в вербальном общении - больной ведет себя пассивно, отвечает кратко, незаинтересованно (ответы типа «да», «нет») или отказными понятиями («не помаю», «не знаю»), что порой ошибочно трактуется как нарушения памяти и интеллекта. Угасание потребности в общении является одним из главных проявлений аутизма. Реже встречается противоположное состояние - многоречивость, но также с отсутствием заинтересованности в собеседнике. Главный признак здесь - монологичность речи, исчезновение диалогичности. Такое обезличенное общение часто называют «аутизмом наоборот, наизнанку».
4.Нарушение воображения
Воображение (фантазия) - познавательный психический процесс создания нового образа (представления) предмета или ситуации путем перестройки (преобразования) имеющихся у человека представлений. Чаще всего воображение возникает в проблемной ситуации, когда требуется быстрый поиск решения, опережающий конкретные практические действия по ее разрешению (опережающее отражение), что также характерно и для мышления.