- •Н. Г. Мозгова, а.М. Мозговий
- •Isbn 966-7979-29-6
- •З м і с т частина і
- •Ч а с т и н а I як користуватись навчальним посібником
- •Що необхідно представити для отримання заліку:
- •Основні вимоги до знань, вмінь та навичок студентів
- •Блочно-модульна структура курсу логіки
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Блок № 2. Судження Модуль 4
- •Модуль 5 Логічні відношення між категоричними судженнями. Основні закони логіки
- •Модуль 6 Складне судження
- •Блок № 3. Умовивід Модуль 7 Безпосередній дедуктивний умовивід
- •Модуль 8 Простий категоричний силогізм
- •Модуль 9 Виводи логіки висловлювань
- •Модуль 10
- •Модуль 11
- •Методичні поради, плани та вправи
- •1. Обмеження і узагальнення понять
- •2. Поділ поняття
- •3. Визначення поняття
- •Модуль № 4 Заняття № 2 просте судження
- •1. Визначте структуру суджень (знайдіть s, логічну зв’язку та р), висловлених такими реченнями:
- •2. Визначте якість таких висловлювань:
- •3. Визначте кількість таких суджень:
- •4. Чим одиничні судження відрізняються від часткових? Яка схожа ознака характеризує одиничні і загальні судження?
- •5. Визначте кількість і якість таких висловлювань, звівши їх до одного з чотирьох типів: а (sp), е (sp), і (sp), о (sp):
- •7. Виконайте те ж саме, що і в завданні 6:
- •8. Виконайте те ж саме що і в завданні 6:
- •12. Сформулюйте ті висловлювання, які випливають з відношень s I p, зображених на поданих нижче діаграмах Ейлера:
- •13. Які категоричні судження може виражати кожна з приведених діаграм Ейлера?
- •14. Скільки і яких категоричних висловлювань необхідно, щоб точно виразити зображені на діаграмах Ейлера відношення трьох термінів? Сформулюйте їх:
- •Модуль № 6 Заняття № 3 складне судження
- •1. Складне судження та його види
- •2. Таблиці істинності пропозиційних зв’язок
- •Модуль № 7 Заняття № 4 безпосередній дедуктивний умовивід
- •1. Безпосередні виводи
- •2. Категоричний силогізм
- •Модуль № 9 Заняття № 5 виводи логіки висловлювань
- •1. Умовно-категоричні умовиводи
- •2. Розділово-категоричні та умовно-розділові умовиводи
- •Модуль № 11 Заняття № 6–7 доведення та спростування
- •13. Визначте вид аргументації:
- •14. Побудуйте прямі доведення:
- •18. З’ясуйте, чи правильні такі два доведення:
- •20. Яку логічну помилку допущено в наведених міркуваннях:
- •Тематичний план завдань із срс
- •Експрес–тест до модуля 1
- •10. Назвіть не менше 5-и функцій логіки.
- •Експрес–тест до модуля 2
- •Експрес–тест 3 до модуля 3
- •Експрес–тест до модуля 4
- •Експрес–тест до модуля 5
- •7. Назвіть не менше 2-х видів несумісності простих суджень.
- •8. Запишіть не менше 3-х випадків значень істинності двох протилежних суджень.
- •Експрес–тест до модуля 6
- •4. Теж саме для сильної диз’юнкції.
- •Експрес–тест до модуля 7
- •Експрес–тест до модуля 8
- •Експрес–тест до модуля 9
- •Експрес–тест до модуля 10
- •Експрес–тест до модуля 11
- •Завдання для складання словника базових понять логіки:
- •100 Базових понять логіки
- •93. Антитеза.
- •Аналітичні тести до модуля № 1
- •Аналітичні тести до модуля № 2
- •2. Підберіть поняття, які б відповідали таким коловим схемам:
- •Аналітичні тести до модуля № 3
- •Аналітичні тести до модуля № 4
- •Аналітичні тести до модуля № 5
- •5. Наведіть приклад суджень а(sр) та е(sр) з однаковими s та р, коли вони були б:
- •Аналітичні тести до модуля № 6
- •Аналітичні тести до модуля № 7
- •Аналітичні тести до модуля № 8
- •1. Перевірте правильність силогізмів за допомогою діаграм Ейлера. У разі помилки вкажіть, яке правило порушено:
- •2. Перевірте правильність силогізмів:
- •Аналітичні тести до модуля № 9
- •1. Формалізуйте умовиводи і перевірте їх правильність за допомогою таблиць істинності:
- •2. За структурою схем визначте, які з них є правильними виводами:
- •3. Зробіть те саме, що і в завданні 1:
- •5. Перевірте правильність виводу лише за структурою:
- •Аналітичні тести до модуля № 10
- •Аналітичні тести до модуля № 11
- •- 5 -
2. Розділово-категоричні та умовно-розділові умовиводи
2.1. Взявши за основу схему (А В, А)~ В, випишіть всі різновиди стверджувально-заперечного модусу розділово-категоричного силогізму.
2.2. Взявши за основу схему (А В, ~ А,)B, випишіть всі різновиди заперечно-стверджувального модусу розділово-категоричного силогізму.
2.3. Зробіть логічний аналіз наведених прикладів (запишіть формулою логіки висловлювань, визначте модус і перевірте правильність виводу):
а) будь-яке атрибутивне судження є або загальним, або частковим, або одиничним. Це судження – одиничне. Отже, воно не є ні загальним, ні частковим;
б) цей чоловік військовий або юрист. Але він – військовий. Отже, він не юрист;
в) для двох чисел А і В або (А > В), або (А = В), або (А < В). Невірно, що (АВ). Отже, (А < В);
г) або зламано спусковий гачок, або відсирів порох. Але порох не відсирів.Отже, зламано спусковий гачок;
д) складова категоричного висловлювання може бути S або Р. Але ця частина судження є S. Отже, вона не є Р.
2.4. Перевірте правильність виводу за такими схемами:
а)(АВ, А)B;
б) (А В, ~ В)A;
в)(А В, ~ (АВ), В)~ А; г) (АВС, ~А~ В)С;
д) (А ВС, А)(~ B~ C); е) (АВ,~(АВ))~ (AB);
є) (А В, ~ А~ В)(AB);
2.5. “Геній і лиходійство – дві речі несумісні”, - говорить О.С. Пушкін в “Моцарт і Сальєрі”. Це можна висловити так: “Людина може бути або генієм, або лиходієм, але не тим і другим одночасно”. Які з приведених висновків з цього висловлювання зроблено правильно, а які неправильно і чому?
а) Моцарт – геній. Отже, Моцарт – не лиходій;
б) Сальєрі – не геній. Отже, Сальєрі – лиходій;
в) Моцарт не лиходій. Отже, Моцарт – геній;
г) Сальєрі – лиходій. Отже, Сальєрі – не геній.
2.7. Визначте умови правильності виводу і істинності його висновку: крадіжку могли вчинити або А, або В, або С. Але крадіжку вчинив А. Отже, крадіжку не вчиняли ні В, ні С.
2.8. Відновіть приведені ентимеми в повні диз’юнктивні силогізми і визначте їх слушність:
а) при такій високій температурі речовини не можуть перебувати ні в твердому, ні в рідкому стані. Отже, вони перебувають у газоподібному стані;
б) ця людина – суддя. Отже, вона не є ні захисником, ні прокурором.
2.9. Зробіть логічний аналіз виводу (формалізуйте, визначте вид, перевірте правильність):
а) якщо я вистрибну з вікна, то дістану пошкоджень; якщо ж я піду сходами, то можу згоріти. Але я не хочу ні дістати пошкоджень, ні згоріти. Отже, я не повинен ні йти сходами, ні стрибати з вікна;
б) Тит Лівій, історик Стародавнього Риму, так описує скруту, в якій опинився римський сенат, познайомившись з отриманою від опонентів пропозицією повернути захоплені багатства:
якщо Тарквіній не поверне їх багатства, то це означає дати їм привід розпочати війну. Якщо ж повернути багатства, то це означає дати їм у руки засоби для нападу. Але багатства треба повертати або не повертати. Отже, дати засоби для нападу або дати привід до війни;
в) якщо Н.Н. діяв з власної волі, то він – людина нечесна. Якщо він діяв не з власної волі, то він – іграшка в руках іншого. Але Н.Н. діяв або з власної волі, або ні. Отже, він або нечесна людина, або маріонетка.
2.10. Нижче приводиться міркування давньогрецького філософа Зенона, яке називають парадоксом Зенона. Виразіть його в символічній формі, не звертаючи уваги на пояснювальні слова, що стоять у дужках. Визначте вид умовиводу і перевірте його правильність:
Якщо тіло рухається, то є дві можливості: або рух відбувається в тому місці, де тіло знаходиться, або він відбувається там, де тіла нема. Але рух не може відбуватись там, де знаходиться тіло (бо тоді тіло не могло б уже там знаходитись). Очевидно, що він не може відбуватись і там, де тіла нема (бо там нема об’єкта руху). Отже, жодне тіло не може рухатись.
2.11. Якщо в двох видах простих дилем засновок, виражений слабкою диз’юнкцією, замінити засновком у вигляді сильної диз’юнкції, то дістанемо такі формули:
а) ((А В)(СВ)(АС))В;
б) ((А В)(АС)(~В~ С))~А.
Перевірте, чи є ці формули тавтологіями.
2.12. Перевірте правильність виводу за такими схемами:
а) (А В, АС, ВС)A; б) (АВ, СВ, ~ А~ С)~ B;
в) (А В, С~ В, А~ С)B; г) (АВ, ~А~ С, В~ С)~ A;
д) (~А В, СD, ~ В~ D)(A~ C);
e) (M P, NR, MN)(PR).
2.13. Відновіть ентимеми, формалізуйте їх і визначте вид умовиводу:
а) одне з двох: або кворум є, або його нема. Отже, треба або починати збори, або розійтись;
б) якщо я піду болотом, то можу попасти в драговину, а якщо я піду в обхід, то не встигну до електрички. Отже, я можу попасти в драговину або не встигну до електрички;
в) якщо сьогодні ввечері буде мороз, то я піду на ковзанку. Якщо завтра буде відлига, то я залишусь вдома. Сьогодні ввечері буде мороз або завтра буде відлига;
г) одне з двох: або розкриті в останньому слові обставини не нові і не суттєві для справи, і тоді поновлення судового розгляду взагалі зайве; або ці обставини нові і суттєві для справи, тоді суд не може, не порушуючи принципу повноти і всебічності їх вивчення, не поновити судового розгляду.
ЛІТЕРАТУРА
А.Основна
Гетманова А.Д.Логика. – М., 1995. – С. 139–159.
Жеребкін В.Є.Логіка. – Х., 1999. – С. 143–169.
Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. – М., 1995. – С. 144–163.
Конверський А.Є. Логіка. – К., 1998. – С. 204–228.
Иванов Е.А. Логика. – М., 1996. – С. 202–211.
Свинцов В.И. Логика. – М., 1998. – С. 231–241.
Хоменко І.В., Алексюк І.А. Основи логіки. – К., 1996. – С. 96–145.
Б. Додаткова
Ивин А.А.Искусство правильно мыслить. – М., 1990. – С. 6–57.
Кондаков Н.И.Логический словарь-справочник. – М., 1975. Статті: алгебра логики, выведение, дедукция, исчисление высказываний, исчисление предикатов, modus ponendo tollens, modus ponens, modus tollendo ponens, modus tollens, разделительно-категорический силлогизм, умозаключение, условно-категорический силлогизм, энтимема та інші статті до даної теми.
Логические методы и формы научного познания. – К., 1984. – 200 с.
Мельников В.Н. Логические задачи. – К., 1989. – С. 194–215.