- •Пермский филиал
- •1.2. Место курса в профессиональной подготовке выпускника
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы Объем дисциплины и виды учебной работы подготовки бакалавров на базе среднего (полного) общего образования (5 лет).
- •Объем дисциплины и виды учебной работы подготовки бакалавров на базе высшего образования(3,5 лет).
- •Объем дисциплины и виды учебной работы подготовки бакалавров на базе неполного высшего профессионального образования (3,5 лет).
- •1.5. Содержание дисциплины
- •1.5.1. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1. Предмет риторики. История риторики
- •Раздел 2. Риторический идеал в истории культуры
- •Тема 2.Риторический идеал античности
- •Тема 3. Русский риторический идеал
- •Раздел 3. Риторический канон, или этапы риторической деятельности:
- •Тема 4. Докоммуникативный этап: инвенция, диспозиция, элокуция
- •Тема 6. Коммуникативный этап – акцио. Посткоммуникативный этап - рефлексия
- •1.5.2. Содержание семинарских и практических занятий Практическое № 1. Риторический канон: инвенция.
- •Практическое занятие № 2 Риторический канон: диспозиция.
- •Практическое занятие № 3 Риторический канон: элокуция.
- •Практическое занятие № 4 Риторический канон: акцио. Техника речи и техника тела.
- •1.5.3. Распределение часов по разделам и видам учебной работы
- •1.5.4.Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •1.6. Формы и методы обучения
- •1.7. Содержание самостоятельной работы студентов.
- •1.7.1 Виды и структура самостоятельной работы
- •1.7.2.Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •1.7.3 Темы контрольных работ – не предусмотрено
- •1.8.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- •1.8.7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Практическое занятие № 4 Риторический канон: акцио. Техника речи и техника тела.
Цель занятия: Образ оратора. Поведение оратора в аудитории. Закон эффективной коммуникации. Оратор речь-аудитория.
Вопросы для обсуждения: Приемы и методы, стимулирующие внимание и интерес аудитории. Специфика публичных выступлений в аудиториях разных типов.
Контрольные вопросы и задания:
1.Составьте скороговорочный рассказ для совершенствования собственных недостатков голоса и техники речи.
2.Известно, что жесткая система работы над собой позволила Демосфену избавиться от многочисленных природных дефектов речи и стать признанным оратором Древней Греции. Отвечая же на вопрос о главном качестве оратора, Демосфен утверждал, что первейшее условие ораторского успеха – живость, второе – живость, третье – живость. Что имел в виду Демосфен?
3. Как вы для себя решаете вопрос использования жестов во время публичного выступления?
4.Произнесите фразу «Я хочу быть хорошим оратором» и выполните жесты отрицания, недоверия, неуверенности, одобрения, приветствия, привлечения внимания, окончания контакта, указательные и др.6
1) адресуя одному человеку на незначительном расстоянии и при большом удалении, аудитории в целом;
2) меняя исполнение в соответствии с пятью тональностями общения (возвышенной, нейтрально-официальной, нейтрально-обиходной, фамильярной, вульгарной);
3) выражая свое отношение к собеседнику (доброжелательное, равнодушное, неприязненное);
4) проявляя свои эмоции (радость, гнев, подавленность, возмущение);
5) категорично, нейтрально, неуверенно.
5. Определите, какие интонации и жесты не получаются у вас. Составьте систему тренинга (голосового, дыхательного, паралингвистического). При составлении индивидуальной системы тренинга используйте работы О.И.Марченко и Е.А.Петровой.
6.Выйдите перед группой и ходите по аудитории по правилам передвижения оратора в аудитории, многозначительно считая вслух до 30. Вариант: рассказывайте считалку, стихотворение. Слушатели оценивают, правильно ли вы ходите.
7.Посмотрите ТВ – передачу «Утро пастыря» (1 канал) и дайте письменный анализ жестового и мимического каналов православного священника.
8.Посмотрите отечественные телевизионные передачи в жанре полемического ток-шоу («К барьеру!», «Гордон Кихот», «Народ хочет знать», «Национальный интерес» и др.). Обратите внимание, как ораторы используют жесты и мимику. Насколько осознанно они пользуются «языком движений»? Обобщите ваши наблюдения в виде короткого выступления (5 минут). Приведите конкретный анализ.
Памятка, или вопросы для самоконтроля
NB! Данные вопросы послужат вам ориентиром в процессе подготовки различных видов публичных выступлений и помогут определить степень готовности к выступлению.
1.Отражает ли название темы речи ее содержание?
2.Действительно ли меня интересует тема выступления?
3.Достаточно ли я знаю по данной теме?
4.Убежден ли я в том, что буду говорить?
5.Соответствует ли тема и цель моей речи уровню знаний, интересам и установкам слушателей?
6.Могу ли я четко сформулировать главную идею своего выступления?
7.Легко ли воспринимаются фактический материал и статистические данные?
8.Каким методом изложен материал (дедукция, индукция, сопоставление, от простого к сложному)?
9.Нет ли нарушений логической последовательности в изложении материала?
10.Готовит ли вступительная часть речи к восприятию основного материала?
11.Убедительно ли заключение? Есть ли обобщающие выводы?
12.Правильно ли распределен материал по времени?
13.Какие вопросы могут возникнуть у слушателей?
14.Владею ли я материалом выступления? Проведены ли тренировки?
Базовая литература:
1.Введенская Л.А., Павлова Л.А. Деловая риторика. М., Ростов-на-Дону, 2004. С.417- 428; 437-439.
4.Зарецкая Е.Н.Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. М., 2001. С.436-469.
6.Стернин И.А. Практическая риторика. М., 2006. С.69-77; 116-134; 135-142.
Дополнительная литература:
1 Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. М., 1994.
2. Кохтев Н.Н. Основы ораторской речи. М., 1992. С. 111- 154.
3. Леонтьев А.А.Психология общения. М., 1997. С. 135-234; 258-292.
4.Марченко О.И.Риторика как норма гуманитарной культуры (риторический тренинг). М., 1994. С.120-180.
5.Михальская А.К.Основы риторики. М., 1996. С. 316-319.
6.Петрова Е.А. Жесты в педагогическом процессе. М., 1998.
7.Русская риторика. М., 1996. С. 12-37.