- •В г. Перми
- •1.Учебный план
- •2015-2016 Уч. Год
- •Логика Преподаватель: преп. Екатерина Геннадьевна Смышляева Всего: 10 часов
- •Тематика контрольных работ и вопросы к зачету:
- •Литература:
- •Документооборот и делопроизводство Преподаватель: ст. Преподаватель Татьяна Владимировна Батуева
- •Варианты контрольных работ:
- •Вариант № 1.
- •Вариант № 2.
- •Вариант № 3.
- •Вариант № 4.
- •Вариант № 5.
- •Вариант № 6.
- •Вариант № 7.
- •Вариант № 8.
- •Вариант №9
- •Вариант №10
- •Вариант №11
- •Вариант №12
- •Вариант №13
- •Вариант №14
- •Вариант №15
- •Литература:
- •Правовая статистика Преподаватель: к.Т.Н., доцент Александр Борисович Хлыбов
- •Вопросы для подготовки к зачету:
- •Варианты контрольных работ:
- •Литература:
- •История отечественного государства и права Преподаватель: к.И.Н. Алексей Александрович Терехин
- •Темы контрольных работ:
- •Вопросы для подготовки к экзамену:
- •Нормативные акты:
- •Нормативные акты:
- •Вспомогательная литература к семинару № 2:
- •Нормативные акты:
- •Литература: Основная:
- •Конституционное право Преподаватель: к.С.Н. Константин Анатольевич Антипьев
- •Темы курсовых работ:
- •Вопросы для подготовки к экзамену:
- •Литература:
- •Административное право Преподаватель: д.Э.Н., к.Ю.Н. Игорь Юрьевич Загоруйко
- •Вопросы для подготовки к экзамену:
- •Литература:
- •Гражданское право (часть первая) Преподаватель: ст. Преподаватель Илья Сергеевич Долгинов
- •Темы контрольных работ 1 семестр:
- •Темы контрольных работ 2 семестр:
- •Вопросы для подготовки к зачету:
- •Вопросы для подготовки к экзамену:
- •Литература:
- •Уголовное право (общая часть) Преподаватель: ст. Преподаватель Сергей Алексеевич Суворов
- •Вопросы для подготовки к зачету:
- •Вопросы для подготовки к экзамену:
- •План семинарских занятий:
- •Литература:
- •Библиография Преподаватель: преп. Людмила Николаевна Ганошина
- •Вопросы для подготовки к зачету:
- •Литература:
- •Гражданское процессуальное право Преподаватель: преп. Ольга Николаевна Мартынова
- •Темы контрольных работ:
- •Вопросы для подготовки к зачету:
- •План семинарских занятий:
- •Литература:
- •Экологическое право Преподаватель: преп. Светлана Валерьевна Сергеева
- •Варианты контрольных работ:
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Земельное право
- •Вариант 3
- •Семинар на тему «Обсуждение практики применения земельного законодательства в рф». Литература:
- •Фз «о крестьянском (фермерском) хозяйстве» от 11.06.2003г. № 74-фз.
- •Финансовое право Преподаватель: ст. Преподаватель Светлана Юрьевна Романова
- •Варианты контрольных работ:
- •Вопросы для подготовки к экзамену:
- •План семинарского занятия:
- •Литература:
- •Юридическая психология
- •Контрольная работа 2
- •Вопросы для подготовки к зачету:
- •Литература:
- •2. Методические рекомендации по написанию, оформлению и защите курсовых работ
- •1. Общие положения
- •2. Оформление текста курсовой работы
- •Раздел 1,
- •3. Структура курсовой работы (проекта)
- •4. Порядок защиты курсовой работы
- •3.Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •1. Общие положения
- •2. Оформление текста контрольной работы
- •3. Структура контрольной работы
Юридическая психология
Преподаватель: преп. Светлана Владимировна Томилина
Всего: 8 часов
в т.ч.: лекции - 6 часов
практические занятия - 2 часа
Контроль: - зачет
- контрольная работа
Варианты контрольных работ:
Контрольная работа 1
Упражнение 1
Возьмите любой из законодательных актов, ориентированных на широкие круги граждан, и попытайтесь его проанализировать по следующим позициям:
1) содержание законодательного акта:
а) понятность для «среднестатистического» гражданина;
б) оценка и отношение к отдельным положениям и всему акту (одобрительное, отрицательное, нейтральное);
в) степень реального мотивирующего и регулирующего влияния (будет выполняться, не будет, трудно сказать).
2) психологичность оформления (по тем же критериям).
Будь Ваша власть, что бы Вы изменили в анализируемом законодательном акте, подходя к нему с позиций юридической психологии?
Упражнение 2
Зайдите в любой магазин, киоск, где торгуют аудио- и видеозаписями.
Подойдите к прилавку, полке, на которых находится все, что продается в данный момент, и на основании увиденного подсчитайте:
1) общее число продаваемых дисков, содержание которых Вам, в принципе, известно или оно очевидно из названий или прилагаемых аннотаций, запишите;
2) число наименований дисков, которые, по Вашей оценке, способствуют патриотическому, культурному, высокоморальному развитию тех граждан (подростков, молодежи, взрослых), которые приобретут их, запишите;
3) сколько дисков ориентировано на формирование (или, по крайней мере, будут способствовать) цивилизованной правовой психологии тех, кто будет их многократно прослушивать и просматривать, запишите;
4) процент дисков, выявленных вами во втором и третьем случаях.
Оцените, что перевешивает в тех влияниях, которые оказывает аудио- и видеопродукция на психологию населения вообще и правовую психологию в частности.
Упражнение 3
Сядьте перед телевизором или радиоприемником, настройтесь на какой-нибудь канал и следите в течение нескольких часов за передачами. Задание, аналогично данному в упражнении 1, только предмет исследования
– телевизионные или радиопередачи. Подсчитайте число передач, соответствующих п. 1 и 2 упражнения 1, подведите итоги и сделайте вывод.
Упражнение 4
В одной из центральных газет РФ было опубликовано письмо гражданки Т.
Вот его содержание: «Мне 23, а я вдова. Вдова-солдатка, как в войну. 22 февраля дочке исполнилось три года, а на следующий день далеко от дома при исполнении служебного долга погиб ее папочка. Боюсь, она не сможет запомнить, какими нежными и сильными были руки ее папы Юры, как высоко он подбрасывал ее над головой и они вместе задыхались от восторга.
Мой Юра был любимцем двора, где мы росли вместе и знали друг друга всю жизнь. Он был таким справедливым, всегда заступался за слабых, потому и в ОМОН пошел. Как много он мог бы сделать доброго людям, скольким попавшим в беду помочь, а погиб на третий день пребывания в Чечне от бандитской пули.
Он нужен был здесь, у себя дома.
Юра не любил хвастаться, и я не знала, каким хорошим профессионалом он успел стать за три недолгих месяца службы в отряде после «учебки». При жизни ведь у нас хвалить не умеют. А потом, после кладбища, ребята из отряда говорили, что на его счету за это время было успешных операций куда больше, чем у иных за год-два.
Он был тренированным и реактивным. И все шутил, что служба в ОМОНе для него не опаснее, чем работа дворником – тоже мусор надо собирать. Что судьба его хранит. Было так: из дорожной катастрофы вышел живым, только с царапинами. На токарном станке работал, чуть ногу не оторвало – не оторвало, на сантиметр мимо железо пронеслось. Но, видно, у Бога не хватает сил, чтобы всех уберечь.
Наш город захлестывает преступность. Я боюсь оставить свою девочку в детском саду: недавно какой-то мерзавец в микрорайоне «Южный» прицельно стрелял по выведенным на прогулку детям. Одного ребенка ранил. Что ни день, то в городе новое злодейство. И неудивительно – столько оружия на руках у бандитов! Даже на вооруженных милиционеров нападают, не боясь ни закона, ни силы. Юра нужен был здесь.
Что же нам, женам и вдовам, сделать, чтобы не бояться за жизни своих детей? Пойти, как на войну, вместо убитого мужа и самим вступить в борьбу с бандитским беспределом? Кто мне ответит? Наверное, никто. Как никто не вернет дорогого и любимого мужа, мою первую и, думалось, такую счастливую любовь...».
Внимательно прочитайте письмо. Проведите анализ характера и степени влияния опубликованного материала на психологию населения.
Упражнение 5
1. В чем проявляется роль чувства личной безопасности для регуляции поведения человека?
2. Какие действия и виды деятельности могут мотивироваться чувством личной безопасности?
3. Можно ли утверждать, что служба в правоохранительных органах безусловно усиливает чувство личной безопасности и является одним из основных ее мотивов?
4. Один из опасных преступников, осужденных за совершение тяжкого преступления, в беседе с сотрудником исправительного учреждения сказал: «Я живу только в минуту смертельной опасности!» Дайте психологическую характеристику мотивации данного высказывания и личностных особенностей преступника.
Упражнение 6
5-летний Иванов совершил квартирную кражу, проникнув через форточку и квартиру на первом этаже. В процрессе допросов он подробно рассказывал о других многочисленных кражах, похищенных вещах. Показания Иванова противоречили материалам дела, и следователь назначил судебно-психологическую экспертизу.
Какие вопросы решил выяснить следователь с помощью психолога?
Упражнение 7
На железнодорожной станции в ночное время двое неизвестных напали на девушку. Они сняли с нее часы и пальто. Потерпевшая в темноте не рассмотрела лиц преступников, но запомнила, что голос одного из них очень низкий, хриплый, а речь отрывистая, повелительная.
Назовите психологические особенности подготовки опознания по голосу.