Практическое занятие 7. Проективные техники

Проведение проективной рисуночной методики «Рисунок несуществующего животного» или «Дом, дерево, человек». Интерпретация индивидуальных результатов. Проведение методики С. Розенцвейга. Интерпретация индивидуальных и групповых результатов.

Семинарское занятие 4. Этические аспекты психодиагностики

Занятие проводится в форме круглого стола, студенты обсуждают каждый из этических принципов психодиагностики, высказывая свое мнение. Затем самими студентами составляется сборник этических принципов, которые, по мнению учащихся, будут определять их собственную деятельность и поведение как практикующих психологов.

Литература

1. Бурлачук Л. Ф.Словарь-справочник по психодиагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов.– СПб.: Питер, 2003. – С. 390–391.

2. Психологическая диагностика: учеб. пособие / под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. – М.: МПСИ, 2001. – С. 352–364.

3. Шмелев А. Г.Основы психодиагностики / А. Г. Шмелев. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – С. 90–104.

Темы курсовых работ

1. Диагностика психологического климата рабочей группы (трудового коллек­тива).

2. Исследование зависимости эффективности профессиональной деятельности от личностных особенностей.

3. Диагностика стрессоустойчивости членов рабочей группы (трудового коллектива).

4. Исследование ценностноориентационного единства группы (трудового коллектива).

5. Взаимосвязь социального статуса членов группы (трудового коллектива) и личностных особенностей.

6. Исследование мотивации трудовой деятельности членов рабочей группы (трудового коллектива).

7. Профессиональный стресс (на примере какой-либо профессии).

8. Влияние стиля руководства на эффективность деятельности трудового коллектива.

9. Основные источники и виды конфликтов в деятельности руководителя.

10. Конфликты, связанные с уровнем развития трудового коллектива.

11. Социально-психологические проблемы текучести кадров (на примере конкретного предприятия или профессии).

12. Профессиональная адаптация молодого специалиста (на примере конкретной профессии).

13. Возрастные особенности общения у .... (на примере представителей конкретной профессии).

14. Роль внешнего вида человека в межличностных отношениях.

15. Виды и причины межгрупповых (внутригрупповых, межличностных) конфликтов.

16. Изучение особенностей межличностных отношений супругов.

17. Психологический анализ отношений детей и родителей в семье.

18. Характерологические особенности личности подростка и тип семейного воспитания.

19. Изучение профессиональных интересов старших школьников.

20. Половая идентификация в подростковом возрасте.

21. Взаимосвязь социального статуса и поведенческой активности детей дошкольного (младшего школьного, подросткового, юношеского) возраста.

22. Исследование особенностей мышления у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового, юношеского) возраста.

23. Исследование особенностей памяти у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового, юношеского) возраста.

24. Исследование особенностей внимания у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового, юношеского) возраста.

25. Исследование особенностей воображения у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового, юношеского) возраста.

26. Исследование особенностей восприятия у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового) возраста.

27. Исследование особенностей эмоциональной сферы у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового) возраста.

28. Исследование особенностей волевой сферы у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового) возраста.

29. Исследование особенностей мотивации у детей дошкольного (младшего школьного, подросткового) возраста.

30. Психологическая готовность к школе.

31. Адаптация детей к школе (на примере 1 или 5 класса).

32. Психологические особенности «трудных» детей.

33. Проблема детской агрессивности (на примере детей дошкольного, младшего школьного, подросткового возраста).

34. Психологические причины неуспеваемости.

35. Психологические причины школьной тревожности.