Змістовний модуль № 2.

Заняття 6.

Виникнення та розвиток братських шкіл в Україні. Перші українські академії.

1. Причини виникнення братських шкіл в Україні.

2. Особливості організаційної структури та навчання у братських школах(за статутом Львівської братської школи “Порядок шкільний”).

3. Проаналізуйте педагогічні ідеї відомих діячів братських шкіл.

4. В чому полягає винятковість і унікальність Острозької академії. Проаналізуйте її як тип навчального закладу.

5. Умови створення Києво-Могилянської академії. Роль міщанства, козацтва, церкви в її створенні.

6. Розкрийте структуру, обсяг, зміст навчальних програм. Особливості навчання у Києво-Могилянській академії. Роль диспуту у навчально-виховному процесі.

Завдання для самостійного опрацювання та самоконтролю:

1. Яка роль українського національно-визвольного, зокрема, козацького руху в розвитку школи і педагогіки?

2. Яку специфіку, на Вашу думку, мали січові і козацькі школи України? Чи можна стверджувати, що в них розвивалася козацька педагогіка як різновид української педагогіки?

3. Які елементи класно-урочної системи навчання вперше виникли в братських школах?

4. Розкрити принцип демократизму і гуманізму в навчально-виховному процесі братських шкіл.

5. Основні ознаки навчально-виховного процесу в Києво-Могилянській академії.

6. Чому Острозьку академію ми вважаємо вищим навчальним закладом?

7. Зробіть порівняльну характеристику структури, особливостей організації та змісту навчання у Києво-Могилянській та Острозькій академіях.

Література:

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти в Україні. Історія. Теорія: навч. посібник. – К.: Либідь, 1998.

2. Багалій Д.І. Український мандрівний філософ Григорій Сковорода. – К., 1992.

3. Історія педагогіки / За ред. Гриценка. – М. С. – К., 1973.

4. Кирпач А. З. З історії народної освіти Запорозьких козаків. – К.,1993.

5. Кузь В.Г., Руденко Ю.Д., Губко О.Т. Українська козацька педагогіка і духовність. – Умань ,1995.

6. Медынський Є. Братські школи України і Білорусії в XVI- XVII ст. – К., 1958.

7. Мельничук О.С. Історія педагогіки України: навч. посібник. – Кіровоград, 1998.

8. Мельничук О.С. Козацьке виховання (XVI- XVIII ст.). – Кіровоград, 1999.

9. Мицько Ф. Острозька слов’яно-греко-латинська академія. – К., 1990.

10. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української педагогіки. – К., 1998.

11. Митюров Б.Н. Развитие педагогической мысли на Украине в XVI-XVII вв. – К., 1968.

12. Огієнко І.. Українська культура. – К., 1990.

13. Педагогічні ідеї Г.С.Сковороди. – К., 1992.

14. Пуха В. Про школи запорозьких козаків // Педагогіка: збірник. – К., 1970. – Вип.9.

15. Розвиток народної освіти і педагогічної думки на Україні / Під ред. М.Д. Ярмаченка. – К., 1991.

16. Сковорода Г.С. Повне зібрання творів. – У 2 т. – К., 1973.

17. Стогній І. Про поєднання вчення і життя Г.С.Сковороди // Рідна школа. – 2000. – № 9.

18. Українська козацька педагогіка // Освіта. – 1992, 1 вересня.

19. Федоренко Д.Т. Школа І освіта Запорозької Січі. – Кривий Ріг, 1990.

20. Хижняк З. І. Києво-Могилянська академія. Суспільно-політичні й ідеологічні передумови виникнення вищої освіти на Україні. – К., 1991.

21. Хрестоматія з історії вітчизняної педагогіки / За заг. ред. С.А.Литвинова. – К., 1961.

22. Яременко П.К. Мелетій Смотрицький: Життя і діяльність. – К., 1986.

Основнi поняття теми: Українське Відродження, братство, братська школа, Статут , класно-урочна система, Єзуїтська колегія, демократизм, козацька педагогіка, диспут.

Заняття 7.

Педагогічна теорія К.Д.Ушинського.

1. Життя і педагогічна діяльність.

2. Ушинський про педагогіку як науку і мистецтво.

3. Ідея народності виховання.

4. Дидактичні погляди К.Д.Ушинського.

5. Проаналізуйте міст морального, трудового і фізичного виховання у педагогіці К.Д.Ушинського.

6. Вимоги до вчителя і його підготовки.

Завдання для самостійного опрацювання та самоконтролю:

1. Дайте характеристику суспільного життя та стану освіти в Україні у часи діяльності К.Д.Ушинського.

2. Складіть конспект праць К.Д.Ушинського: “Про народність у громадському вихованні”, “Праця в її психічному та виховному значенні”, “Рідне слово” визначте ставлення К.Д.Ушинського до традиційної педагогіки.

3. Чи можна вважати К.Д.Ушинського прибічником національного виховання?

4. Визначте, у чому полягає новаторство К.Д.Ушинського у розробці дидактичних вимог і правил.

5. Визначте особливості господарсько-трудового виховання за педагогікою К.Д.Ушинського.

6. Порівняйте вимоги до народності і виховання у педагогіці К.Д.Ушинського та Дістервега.

Література:

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти в Україні. Історія. Теорія: навч. посібник. – К.: Либідь, 1998.

2. Антология педагогической мысли России второй половины XIX–XXв. – М., 1990.

3. Антология педагогической мысли Украинской ССР / Сост. Н.П. Калениченко. – М.: Педагогіка, 1988.

4. Вихрущ В. Досвід зарубіжної школи у дидактиці К.Д.Ушинського // Шлях освіти. – 2000. – № 1.

5. Історія педагогіки / За ред. М.С. Гриценка. – К., 1973.

6. Лордкипанидзе Д.О., Днепров Э.Д. Педагогическое наследие К.Д.Ушинского. Избр. пед .соч.: В 2 т. – М., 1974.

7. Мельничук О.С. Історія педагогіки України: навч. посібник – Кіровоград, 1998.

8. Розвиток народної освіти і педагогічної думки на Україні / Під ред. Ярмаченка М.Д. – К., 1991.

9. Ушинский К.Д. Пед. соч.: В 6-ти т. – М., 1988.

10. Хрестоматія з історії вітчизняної педагогіки/ за ред. С.Д.Литвинова. – К., 1961.

Основні поняття теми:педагогіка як наука, педагогічна антропологія, педагогіка як мистецтво, принцип народності, дидактичні принципи, класно-урочна система, методи навчання, загальнолюдське виховання, недільна школа, станова школа, самовиховання, виховуюче навчання.

Заняття 8.

Педагогічна система А.С.Макаренка.

1. Етапи життя та педагогічної діяльності А.С.Макаренка.

2. Ідеї А.С.Макаренка про колектив та мету виховання (за першоджерелами).

3. Зміст трудового виховання у творчий спадщині А.С.Макаренка.

4. Макаренко про педагогічну майстерність вчителя-вихователя.

5. Сучасні погляди на педагогічну спадщину А.С.Макаренка.

Завдання для самостійного опрацювання та самоконтролю:

1. Охарактеризуйте умови становлення педагогічних поглядів А.С.Макаренка.

2. У чому полягає демократизм поглядів А.С.Макаренка?

3. Особливості організації самоврядування у виховних закладах А.С.Макаренка.

4. Систематизуйте погляди А.С.Макаренка щодо громадянського виховання.

5. Ідеї А.С.Макаренка щодо сімейного виховання.

6. Методи заохочення й покарання у педагогічній системі А.С.Макаренка.

7. Можливість застосування поглядів А.С.Макаренка у сучасній Українській освіті: За і Проти.

Література:

1. Азаров Ю.П. Не подняться тебе, старик – М., 1989.

2. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи в Україні. Історія та теорія: навчальний посібник. – К.: Либідь, 1998.

3. Антология педагогической мысли Украинской ССР / Сост. И.П. Калениченко. – М., 1973.

4. Істория педагогіки / За ред. М.С. Гриценка. – К., 1973.

5. Козлов Н.Ф. Педагогический опыт А.С.Макаренко. – М., 1987.

6. Красовицький М. Дві позиції щодо педагогічної спадщини А.С.Макаренка. // Рідна школа. – 1999. – № 9.

7. Любар О.О., Стельмакович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української педагогіки. – К., 1998.

8. Макаренко А.С. Пед. соч.: В 8 т. – М., 1983-1986.

9. Мельничук О.С. Історія педагогіки України; навч. Посібник. – Кіровоград, 1998.

10. Равкин З.Н. Творцы и новаторы, рожденные Октябрем. – М., 1990.

11. Ярмаченко М.Д. Педагогическая деятельность и творческое наследие А.С.Макаренко. Книга для учителя. – К., 1989.

Основні поняття теми: педагогіка дитячого колективу, стадії розвитку колективу, стиль і тон, соціальна захищеність, система перспективних ліній, принцип паралельної дії, традиція, перспектива, дисципліна, авторитет, “метод вибуху”, педагогічна майстерність.