2.2. Промышленно-производственный персонал

Промышленно-производственный персонал включает работников, связанных с основной деятельностью организации, то есть работников основных и вспомогательных цехов, управлений, отделов, складов, охраны. По характеру выполняемых функций ППП подразделяется на следующие категории: рабочие, руководители, специалисты, другие служащие. В составе категории «рабочие» выделяют основных производственных рабочих, то есть рабочих, воздействующих орудиями труда на предметы труда, и вспомогательных рабочих, выполняющих функции обслуживания и обеспечения нормального хода производственного процесса. К управленческому персоналу относятся работники, по должности профессионально участвующие в управлении предприятием или его отдельными подразделениями и входящие в аппарат управления. В зависимости от выполняемых функций выделяют несколько категорий управленческих работников: руководители, специалисты и другие служащие. Руководители — работники, занимающие должности руководителей предприятия и его структурных подразделений, которые отвечают за принятие и выполнение управленческих решений. К ним относятся, например, министр, директор, начальник, менеджер. Лица, относящиеся к категории руководителей, в зависимости от специфики деятельности возглавляемых ими подразделений и выполняемых функций, в свою очередь, делятся на главных руководителей, линейных и функциональных. Главные руководители — весьма ограниченный выбором собственника круг лиц, которые де-юре управляют имуществом на праве оперативного или хозяйственного ведения в установленных собственником пределах или на основе делегирования права собственности. К ним относятся работники, занимающие должности управляющих, генеральных директоров, членов Совета директоров и в силу этого выполняющие функции предпринимателя, которые заключаются в выборе и реализации стратегии для достижения целей предприятия. К линейным относятся руководители и их заместители, выполняющие весь комплекс функций по руководству производственными подразделениями предприятия. Функциональные руководители выполняют управленческие функции с решением функциональных задач. Это главные специалисты (главный инженер, главный энергетик, главный механик, главный бухгалтер и т.д.). Специалисты — сотрудники аппарата управления, разрабатывающие на базе имеющейся у них специальной подготовки варианты управленческих решений или производственных задач. К специалистам относятся техники, бухгалтеры, товароведы, технологи, инженеры, социологи, юристы и др. Другие служащие — технические исполнители, обеспечивающие процесс управления при приеме, передаче и первичной обработке информации.

2.3. Формы подготовки и повышения квалификации персонала в условиях рыночной среды

Обучающая деятельность предприятия представлена достаточно разнообразными её видами (Таблица1):

Таблица 1

Обучающая деятельность предприятия
По видам обучения
Внутризаводское обучение	Внезаводское обучение		Самообучение самоподготовка
По формам обучения
С отрывом от производства		Без отрыва от производства
По целевому назначению
Подготовка новых работников	Повышение квалификации		Переподготовка
В зависимости от места обучения
На рабочем месте		Вне рабочего места

Необходимость постоянного воспроизводства рабочей силы на предприятиях требует организации подготовки персонала и повышения его квалификации. Подготовка и повышение квалификации персонала в настоящее время осуществляется в различных формах. Одной из самых распространенных является обучение рабочих непосредственно на производстве. Главное достоинство этой формы заключено в возможности предприятия быстро реагировать на изменение потребности в персонале и его структуре. Подготовка новых рабочих мест на производстве проходит

в форме индивидуального, бригадного и курсового обучения. Наиболее массовый вид — индивидуальное обучение, при котором учеников прикрепляют к высококвалифицированным рабочим или мастерам. В результате обучения работники приобретают прочные практические навыки и необходимые теоретические знания. После сдачи экзаменов специальной комиссии рабочему присваивают соответствующий квалификационный разряд. Бригадное обучение имеет две формы. В одной из них учеников объединяют в специальные ученические бригады, в которых они под руководством инструкторов выполняют работы в соответствии с учебными планами и программами, в другой — учеников зачисляют в состав действующих производственных бригад, где они приобретают необходимые знания и навыки по выбранной специальности. Эта форма сходна по своей сущности с индивидуальным обучением. Курсовое обучение имеет своей целью подготовку рабочих по более сложным профессиям, требующим значительного объема теоретических знаний и нередко — определенного практического опыта. Оно в большинстве случаев помогает преодолеть ограниченность индивидуального и бригадного обучения. Вместе с тем организация курсов — более дорогая форма и требует создания специальной учебной базы. Одной из важных форм обучения непосредственно на рабочих местах является производственный инструктаж, направленный на освоение исполнителем правильных, прогрессивных и безопасных приемов и методов работы. Различают инструктаж предварительный и текущий. В свою очередь, предварительный инструктаж имеет две разновидности: вводный и установочный. К первому прибегают при закреплении за рабочим определенного рабочего места, знакомя его с особенностями протекающих на нем процессов, цель второго — выработка у рабочего правильных производственных навыков. Текущий инструктаж предусматривает обеспечение условий для высококачественной и безаварийной работы. Его проводят в устной форме в виде систематических указаний, консультаций рабочего мастером, наладчиком, инструктором, наставником или в письменном виде, обеспечивая рабочее место необходимой производственно-технической документацией.

Однако научно-технический прогресс увеличивает число рабочих профессий, в которых необходимы близкие к инженерным технические и другие знания (наладчики, особенно станков с числовым программным управлением, операторы роботизированных комплексов и др.). Требуемую широту и глубину профессиональной подготовки, как правило, обеспечивают профессионально-технические училища (ПТУ). Система ПТУ, технических и средних профессионально-технических училищ (дающих не только профессиональное, но и среднее общее образование) позволяет готовить рабочих примерно по 1400 специальностям. Важным условием повышения эффективности производства в условиях рыночных отношений является обеспечение экономической и технической подготовленности персонала всех уровней.

С переходом к рыночной экономике предприятия по организации обучения обеспечению его надлежащего качества значительно расширяются. Это связано с ослаблением роли государственного регулирования подготовки квалифицированной рабочей силы, с повышением требований к гибкости рабочей силы, с ориентацией предприятия на удовлетворение потребности в квалифицированной рабочей силе за счёт собственных работников. Система подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников на предприятии в условиях рынка, с одной стороны, должна быстро реагировать на изменения потребностей производства в рабочей силе, а с другой – предоставить работникам возможность для обучения в соответствии с их интересами.