48. Особенности проявления культурного шока.

Стрессогенное воздействие новой культуры на человека специалисты назвали культ. шоком; («шок перехода», «культурная утомляемость»). В той или иной степени его переживают практически все иммигранты. Он вызывает нарушение психич. здоровья, более или менее выраженное психич. потрясение. Термин «культурный шок» был введен в научный оборот американским исследователем Обергом в 1954 г. Он отметил, что при вхождении в новую культуру человек испытывает ряд неприятных ощущений.Обычно выделяют след. формы проявления культ. шока: напряжение из-за усилий, прилагаемых для достижения психологич. адаптации; чувство потери из-за лишения друзей, своего положения, профессии, собственности; чувство одиночества в новой культуре, которое может трансформироваться в отрицание этой культуры; о нарушение ролевых ожиданий и самоидентификации; тревога, переходящая в негодование и отвращение после осознания культ. различий; чувство неполноценности из-за неспособности справиться с ситуацией. Состояние культ. шока имеет самое непосредственное отношение к процессу общения. Каждый человек воспринимает свою способность к К как нечто само собой разумеющееся и не осознает, какую роль играет эта способность в его жизни, до тех пор, пока не оказывается в ситуации непонимания. Неудачное общение, как правило, вызывает у него душевную боль и разочарование. Однако в этом состоянии человек осознает, что источником разочарования является его собственная неспособность к адекватной К . Речь идет не только и не столько о незнании языка, сколько об умении расшифровать культ.инф-цию иного культ. окружения, о психологич.совместимости с носителями иной культуры, способности понять и принять их ценности. Факторы, влияющие на культурный шок, можно разделить на две группы — внутренние (индивидуальные) и внешние (групповые). В группе внутренних (индивидуальных) факторов важнейшими являются индивидуальные хар-ки человека — возраст, пол, образован и, черты характера, жизненный опыт. Возраст является критическим элементом адаптации к другому сообществу: чем старше человек, тем труднее он адаптируется к новой культурной системе, тяжелее и дольше переживает культ.шок, медленнее воспринимает модели новой культуры. Так, маленькие дети адаптируются быстро и успешно, но уже школьники испытывают большие затруднения, а пожилые люди практически не способны к адаптации и аккультурации. Пол. Ранее считалось, что женщины труднее приспосабливаются к новому окружению, чем мужчины. Но это относится к женщинам из традиционных обществ, удел которых и на новом месте — занятие домашним хозяйством и ограниченное общение с новыми людьми. К внешним факторам, влияющим на адаптацию и культ. шок, относятся культ. дистанция, особенности культуры, условия страны пребывания.

49. Межкультурная к. Понятия инкультурация, аккультурация, формы аккультурации; культурная идентичность; картина мира.

Межкультурная коммуникация(или кросскультуная) – это общение представителей разных лингво культурных сообществ, адекватное взаимопонимание участников коммуникативного акта , принадлежащих к разным национальным культурам.Инкультурация – процесс освоения своей культуры, адаптация к принятым в ней нормам, традициям, обычаям. ( первичная социализация индивида).Аккультурация – процесс взаимного влияния культур разных этносов, в результате которого происходит восприятие одной культурой эл-тов другой культуры( вторичная социализация индивида).4 формы аккультурации:  Ассимиляция( полное принятие ценностей и норм чужой культуры) ; Сепарация( отрицание чужой культуры , при сохранении идентификации со своей культурой) ; Маргинализация( потеря идентичности как собственной культуры, так и с иной культ. большинства);  Интеграция( отождествление себя как со старой культурой , так и с новой).Культурная идентичность – осознанное принятие соответствующих культурных норм и образцов поведения, целостных ориентаций и языка, то есть самоотождествление себя с культурными образами данного общества. Картина мира- система общих представлений о мире, которая осмысливается субъектом познания только фрагментарно и при целенаправленной рефлексии.