Ped_praktika_school_4k

	Части
	занятия,	Содержание	Дози-	Организационно-
	продолжитель-		ровка	методические указания
	ность

Замечания по конспекту и проведению_________________________________________

___________________________________________________________________________

Оценка за проведение _______________________________

Оценка за конспект__________________________________

61

Утверждаю	«_____» _________________ 20 ____ г .
___________________________________	(дата проведения)
(учитель физической культуры)

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ №_______

для учащихся __________класса Секции (кружка)____________________________________________________________

Задачи занятия_____________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Инвентарь_________________________________________________________________

Место проведения___________________________________________________________

	Части		Дози-	Организационно-методические
	занятия,	Содержание
			ровка	указания
	продолжительность

62

	Части		Дози-	Организационно-методические
	занятия,	Содержание
			ровка	указания
	продолжительность

Замечания по конспекту и проведению_________________________________________

___________________________________________________________________________

Оценка за проведение _______________________________

Оценка за конспект__________________________________

63

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Психолого-педагогическая характеристика класса

Составляется на основании наблюдения, беседы с учащимся, анализа школьной документации, консультаций с классным руководителем и школьным психологом. Ин-

формация до учащихся не доводится ни в коем случае!

Общие сведения о классе: состав учащихся по возрасту, полу и уровню успеваемости, участие в общественных организациях: количество учащихся с ослабленным здоровьем т.п.; история класса, его традиции, общая характеристика учебной дисциплины класса.

Психолого-педагогическая структура класса: краткая характеристика вы-

борного актива класса и его деятельности (в какой мере выполняют свои обязанности официальный актив); организация самоуправления; неофициальный актив класса и его взаимоотношения с выборным активом; краткая характеристика учащихся, положительно или отрицательно влияющих на класс; наличие и характеристика пассивных учащихся, причины их пассивности в школе; наличие или отсутствие группировок в классе, какие из них авторитетны и почему.

64

Учебная деятельность. Общий уровень интеллектуального развития учащихся класса, их познавательной и учебной активности. Характеристика успеваемости учеников и их отношение к учебе. Любимые уроки класса. Участие в предметных кружках. Какие мотивы доминируют у учащихся класса. Мотив достижения успеха (связан с продуктивным выполнением деятельности) или мотив избегания неудачи (связан с тревожностью и защитным поведением) или внешние мотивы (престиж, лидерство и т.д.). Отличники класса. Доминирующие мотивы их учебной деятельности. Внутренние (стремление узнать новое, проявлять интеллектуальную активность, самосовершенствоваться и т.д.) или внешние мотивы («мотивация благополучия» – стремление получить одобрение, хорошие оценки или «престижная мотивация» – быть в центре внимания, желание быть первым). Наличие неуспевающих или слабоуспевающих учеников, причины их неуспеваемости. Отношение в классе к отстающим ученикам. Влияет ли успеваемость на положение учащихся в классе. Какие групповые формы работы используют учителя на уроках. Наличие в классе взаимопомощи и взаимоответственности. Дисциплина и организованность учащихся на уроках. Причины нарушения дисциплины. Отношение класса к случаям нарушения дисциплины и нарушителям (обсуждается в классе, класс индифферентен).

65

Познавательная и общественная активность. Наличие интереса к полити-

ческой жизни страны и международным отношениям, к науке, технике, искусству, литературе, спорту, туризму. Формы проявления этого интереса (дискуссии в классе, проведение диспутов, участие в конференциях, олимпиадах, занятия в студиях, кружках, посещение театров). Какие мероприятия, проводимые в школе, больше всего интересуют учащихся. Проводят ли совместно свободное время.

Трудовая деятельность. Виды трудовой деятельности коллектива класса (поддержание общественного порядка, шефство над младшими школьниками, самообслуживание и т.д.). Есть ли в классе лидеры-организаторы совместной деятельности. Проявление дисциплины, ответственности, инициативности, активности в трудовой деятельности. Бывают ли нарушения трудовой дисциплины. Какие? Как на них реагирует класс? Наличие трудовых навыков, умений у учащихся. Способность доводить дело до конца. Трудовые традиции класса.

66

Рекомендации по оптимизации воспитательной работы в классе.

Выводы и рекомендации: что сделано студентом-практикантом по сплоченности учащихся класса – формирования ученического коллектива: каким образом можно содействовать сплочению учащихся класса, повышению успеваемости и дисциплинированности

Консультант кафедры педагогики ________________	_______________________
(подпись)		(И.О.Ф.)
Дата________________

67

План-конспект воспитательного мероприятия на физкультурно-оздоровительную тематику

Дата_______________________ Место проведения Школа_________ класс________ количество учащихся

Организатор мероприятия ______________________________________________

Помощник организатора _______________________________________________

Тема мероприятия _____________________________________________________

Форма проведения ____________________________________________________

Цель _________________________________________________________________

Задачи _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Материально-техническое обеспечение: ___________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Название источников информации:______________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Описание подготовительного этапа: организаторы и исполнители; распре-

деление поручений; роль инициативной группы и педагога. Способы стимулирования интереса учащихся к предстоящему мероприятию, формирования положительного эмоционального отношения к нему.

68

Описание хода мероприятия: начало, развитие действия, кульминация, развязка, окончание с указанием планируемой продолжительности каждого этапа.

Консультант кафедры педагогики ________________	_______________________
(подпись)		(И.О.Ф.)
Дата________________
Итоговая оценка __________________
Консультант кафедры педагогики ________________	_______________________
(подпись)		(И.О.Ф.)
Дата________________

69

ДНЕВНИК ПРАКТИКАНТА

Записи в дневнике практиканта являются одним из средств формирования у студентов умений наблюдать и анализировать работу преподавателя (практиканта), высказать свое отношение к различным вопросам организации и содержания учебновоспитательного процесса.

Дневник ведется регулярно, с указанием даты каждой записи и характера выполняемой работы или наблюдений, впечатлений о школе (записи бесед с директором школы, учителем и др.), занимающихся, занятиях товарищей по бригаде и т. п.

Записывать следует только то, что связано с прохождением практики, с подготовкой к занятию, массовому мероприятию, с проведением воспитательной работы.

В ежедневных записях должны фигурировать фамилии тех или иных занимающихся, с которыми практиканту пришлось контактировать, фиксироваться вся работа, выполняемая студентом в школе.

Недопустимы формальные записи, к примеру: «пришел в школу», «ушел из школы», «составил план занятия» и т. п.

Содержание записей в дневнике позволит учителю школы и методисту проверить и оценить способность студента к анализу своих действий, объем работы, проделанной практикантом, а студенту – в написании отчета по практике.

	Для записи	Содержание проведенной работы, ее анализ,
		выводы, замечания практиканта

70