- •Учебно-методический комплекс
- •3.4. Содержание учебной дисциплины
- •3.5. План изучения дисциплины
- •4. Список основной и дополнительной литературы:
- •Рабочая учебная программа
- •Распределение часов по учебному плану
- •Цели и задачи дисциплины
- •Перечень дисциплин
- •2. Содержание дисциплины и ее методическое обеспечение
- •Тематика срс - объем срс – 15 часов (1 час в неделю)
- •Лекционный комплекс Тематика и содержание лекционных занятий Лекция №1. «Политология как наука и учебная дисциплина».
- •Предмет и объект политологии.
- •Лекция №2. «Политика и ее роль в жизни общества».
- •Социальная структура и социальная политика. Взаимосвязь и взаимообусловленность.
- •Место и роль и социальных групп в политике
- •Лекция №3. «История развития политической мысли».
- •Учение н. Макиавелли в истории политической мысли
- •Гоббс, Локк, Монтескье о регулировании взаимоотношений между государством и гражданами.
- •Современная западная политология. Основные школы и течения.
- •Лекция №4. «Политическая власть как общественное явление».
- •Понятие и концепции власти. Легитимность власти.
- •Подходы к определению власти
- •Поведенческий
- •Социологический
- •Лекция №5. «Политическая система общества».
- •3. Функциональный, выражающийся в формах и направлениях политической деятельности, в различных политических процессах, в способе и методах осуществления власти;
- •Лекция №6. «Государство и гражданское общество: происхождение и сущность».
- •Лекция №7. «Политические идеологии».
- •Лекция №8. «Политические партии и общественно-политические движения».
- •Правящие, коалиционные, революционные, консервативные и реакционные партии.
- •Общественно-политические движения и организации
- •Группы давления и общественно-политические движения.
- •2. С точки зрения специализации деятельности выделяют:
- •3. По характеру деятельности группы интересов могут быть разделены на:
- •Лекция №9. «Политическое лидерство».
- •Лекция №10. «Политические элиты. Современные теории элит».
- •Концепции элитообразования, циркуляции и смены элит.
- •Лекция №11. «Политическая культура и политическое сознание: сущность и происхождение».
- •Лекция №12. «Политические конфликты и политические процессы».
- •Лекция №13. «Международные отношения и внешняя политика».
- •Лекция №14. «Избирательные системы».
- •Виды избирательных систем.
- •Выборная система в Республике Казахстан.
- •Лекция №15. «Политическое развитие и модернизация».
- •3 Критерия политического развития по Паю (сша)
- •Основные этапы эволюции теории политической модернизации
- •Переход от авторитаризма к демократии.
- •Основная и дополнительная литература Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Планы семинарских занятий Практические и семинарские занятия, их содержание и объем в часах (Всего 15 часов)
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •1. Общие методические указания
- •2. Методические советы по работе над учебными лекциями
- •3. Методические советы по подготовке к семинару и участию в нем.
- •4. Методические советы к работе над рефератом
- •Материалы для подготовки к семинарским занятиям
- •Тема 1. Политология как наука и учебная дисциплина
- •Тема 2. Политика и ее роль в жизни общества
- •Тема 3. История развития политической мысли
- •Тема 4. Политическая власть как общественное явление
- •Тема 5. Политическая система общества
- •Тема 6. Государство и гражданское общество: происхождение и сущность
- •Тема 7. Политические идеологии
- •Тема 8. Политические партии и общественно-политические движения
- •Тема 9. Политическое лидерство
- •Тема 10. Политические элиты. Современные теории элит
- •Тема 11. Политическая культура: сущность и происхождение
- •Тема 12. Политические конфликты и политические процессы
- •Тема 13. Международные отношения и внешняя политика
- •Тема 14. Избирательные системы
- •Материалы самоконтроля по темам учебного курса
- •Тема 1. Политология как наука и учебная дисциплина
- •Тема 2. Политика и ее роль в жизни общества
- •Тема 3. История развития политической мысли
- •Тема 4. Политическая власть как общественное явление
- •Тема 5. Политическая система общества
- •Тема 6. Государство и гражданское общество: происхождение и сущность
- •Тема 7. Политические идеологии
- •Тема 8. Политические партии и общественно-политические движения
- •Тема 9. Политическое лидерство
- •Тема 10. Политические элиты. Современные теории элит
- •Тема 11. Политическая культура: сущность и происхождение
- •Тема 12. Политические конфликты и кризисы
- •Тема 13. Международные отношения и внешняя политика
- •Тема 14. Избирательные системы
- •Тема 15. Политическое развитие и модернизация
- •Методические рекомендации завершения изучения курса Методика подготовки и проведения экзамена
- •Вопросы, выносимые на итоговый контроль по дисциплине «Политология»
Методические рекомендации по изучению дисциплины
1. Общие методические указания
Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы студента имеют своей целью приобретение им целостной системы знаний по изучаемой дисциплине. Помочь в этом может, в первую очередь, лекционный курс, ориентированный на выяснение кардинальных проблем данной учебной дисциплины. Используя лекционный материал, доступный учебник или учебное пособие, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к практическим (семинарским) занятиям, рассматривая их как место дискуссий, столкновения различных мнений, так и пополнения, углубления, систематизации своих политологических знаний. Ряд вопросов учебного курса изучается в ходе самостоятельной работы. Студент должен понимать, что самостоятельное овладение знаниями является главным, определяющим. Высшая школа лишь создает для этого необходимые условия.
Самостоятельная работа студента предваряется ознакомлением с программой учебного курса. Изучение каждой темы целесообразно начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. Требуется творческое отношение и к самой программе учебного курса. Вопросы, составляющие ее содержание, обладают разной степенью важности. Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера, а также исторического экскурса в область политологических знаний. Все эти вопросы не составляют сути, понятийного, концептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.
Политология, как и любая наука, имеет свой категориально-понятийный аппарат. Научные понятия - это та база, на которой базируется каждая наука. Понятия - узловые, опорные пункты как научного, так и учебного познания, логические ступени движения в учебе от простого к сложному, от явления к сущности.
Важно помнить и то, что «понятия» в науке имеют узкий и широкий смысл. Понятие в узком понимании - это определение (дефиниция) того или иного факта, явления, предмета. Такие определения составляют категориально-понятийный аппарат политологии. Они, как правило, кратки по содержанию, схватывают суть дела. Такие определения важно понять, осмыслить и запомнить. Дальнейшая самостоятельная работа без выяснения смысла новых понятий и категорий будет затруднена или начнет приобретать черты ненужной формальности.
Понятия в широком смысле есть обобщенная концептуальная характеристика определенного явления. Когда в заголовок темы, параграфа вносится слово «понятие», это первый признак того, что в данном случае речь идет не о дефиниции (определении), а о сжатой, обобщенной концептуальной характеристике изучаемого политического явления.
В некоторых учебниках, учебных пособиях к характеристике политических отношений, связей, процессов применяются понятия «закона», «закономерностей».
Очевидно, что автор учебника или учебного пособия, пытающийся дать характеристику законам и закономерностям политической сферы, по крайней мере, должен сделать две оговорки: во-первых, отметить, что данная точка зрения не является общепринятой в политической науке; во-вторых, четко определить, что он понимает под политическими законами и закономерностями.
При этом следует знать и то, что нередко трактуемые «законы» политики являются во многом надуманными, слабо обоснованными, другие авторы порой весьма успешно характеризуют содержание политического явления, не прибегая к категориям «закона», «закономерности».
Нелишне иметь в виду и то, что каждый учебник или учебное пособие имеет свою логику построения, которая, не всегда совпадает с логикой данной Программы учебного курса. Одни авторы более широко, а другие более узко рассматривают ту или иную проблему. Одни выделяют ее в отдельную главу, а другие, включают в состав главы. Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно, главу за главой, как это сделано в них. Обращаясь к Программе учебного курса, следует постоянно отмечать, какие ее вопросы (пусть в иной логической последовательности) рассмотрены в данной главе учебника, учебного пособия, а какие опущены.
.