- •2 Предмет и задачи методики преподавания педагогики психологии.Внеучебная работа
- •3.Формы воспитательной работы классификация
- •4 Особенности содержания социального воспитания в образ учрежд и учрежд доп образ
- •5Социализация личности
- •6. Формы организации обучения: классно-урочная система, факультатив, экскурсия, д/з, консультация, экзамен
- •7. Педагогика как наука. Закон об образовании рф, рб.
- •9. Содержание образования. Виды образования. Гос.Стандарт образования, учебные планы, учебники, программы
- •10. Современные образовательные технологии: дифференцированное обучение, педагогика сотрудничества, профильное обучение, игровые технологии, метод проектов.
- •8. Развитие теории свободного воспитания в истории мировой педагогики. Руссо, Песталоцци, Толстой, Монтессори, Френе, Роджерс, Сухомлинский
6. Формы организации обучения: классно-урочная система, факультатив, экскурсия, д/з, консультация, экзамен
В Др. Греции обучение в основном было индивидуальным или небольшими группами. В сред-ние века обучение осущ-ся небольшими группами уч-ся.
Было 3 направления:религиозное;светское;рыцарское.
Каждое из направлений имело свои типы школ.
Коменский ввел классно-урочную систему и дал ей теоретическое обоснование. Эта классно-урочная система позволила создать классы: возраст одинаковый, пост. состав, уроки проходили в течении опред. времени по расписанию.
Бэлл-ланкастерская с-ма – один учитель обучал группу детей – мониторы, те в свою очередь других и т.д., т.е. получалась как бы пирамида, след-но учитель обучал до 500 детей.
Гербарт ввел строгие четкие требования к проведению урока. Он считал, что нужны жесткие требования по отношению к ученикам.
Ушинский во время урока включал активную деятельность ученика.
Паркхерстт разработал дальтон-план. Суть этого обучения заключалось в индивидуализации обучения и представления возможности каждому ученику продвигаться вперед разл. темпами. В 20-х гг. у нас использовался дальтон-план в бригадно-лабораторной форме организации обучения. В 30-е гг. вводили учебную систему и классно-урочную систему.
На Западе: план Трампа – он рассчитан на макс-ю индивидуализацию уч. пр-са на основе широкого применения ТСО. Этот план предполагает: 40% уч. времени отводить на лекции с ТСО, приблиз-но 20% времени на глуб. Изучение отд.разделов и обсуждение лекционного материала., 40% - на самост. работу.
Мангеймская система обучения – это дифф. обучение по способностям уч-ков.
Модульное обучение – берутся краткие куски и даются на изучение, затем др. куски.
Типы уроков, структура:
а) Урок ознакомления уч-ся с новым мат-лом или сообщения новых знаний.
Содержание: новый мат-л, в одних случаях уч-ль сам излагает новый материал, в др. прово-дится самостоятельная работа уч-ся под руководством учителя, в третьих – сочетание 2-х.
Стр-ра: повторение предыд. материала, объяснение учителем нового материала и работа с учебником, проверка понимания и первичное закрепление знаний, задание на дом.
б) Урок закрепления знаний.
Вторичное осмысление ранее усвоенных знаний с целью их упрочнения. Уч-ся в первом слу-чае осмысливают и углубляют свои знания (по новым источникам), во втором – решают новые задачи на известные им правила, в третьих устно и письменно воспроизводят усвоенные знания,.
Структура: проверка д/з., выполнение устных и письменных упражнений, проверка выполне-ния заданий, задания на дом.
в) Уроки выработки и закрепления УН.
Идет на нескольких уроках подряд, от урока к уроку материал должен усложняться,
Структура: рассказ, краткое соотношение, чтение отд. мест из учебника, беседа учителя с уч-ся. д) Уроки проверки ЗУН.
г) Обобщающие уроки.
чтобы было видно, что уч-ся справляются с учебной задачей.
Структура: воспроизведение теоретических знаний, выполнение практ. заданий, проверка выполнения самост. работ, задание на дом.Систематизируются и воспроизводятся наиболее существ. вопросы из ранее пройденных мат-лов, выполняются имеющиеся пробелы, проводятся в конце изучения отд. тем.
Позволяют проверить уровень усвоенности материала, недостатки, намечается путь дальней-шей работы.
Стр-ра: устная, письменная форма проверки.
е) Комбинированный урок.
Стр-ра: проверка д/р., опрос уч-ся, изучение нового материала, проверка усвоения, закреп-ление, повторение (беседа), проверка и оценка знаний, задание на дом.
Другие формы организации обучения.
а) Экскурсии – специфическое учебно-воспитательное занятие, перенесенное в соответствии с опред. образовательной или воспитательной целью на предприятие, музей, выстав-ку,…Предполагает организацию взаимодействия педагога и уч-ся (рассказ, беседа, демонстра-ция,..). Значение экскурсий в том, что они служат накоплению нагляд. представлений и жизнен-ных фактов, связь теории с практикой,…
Класс-ция:
Объект наблюдения (производ-е, природовед-е. краевед-е, литер-е, географические);
Образовательно-воспитательным целям (обзорные, тематические);
Месту и стр-ре пед. процесса (вводные, текущие, итоговые).
б) Дополнительные занятия и консультации.
Проводятся с отд. уч-ся или группой с целью восполнения пробелов, выработки УН, удовлет-я повышенного интереса к предмету. Консультация отличается от дополн. занятий эпизодичностью. Различают: текущие, тематические, обобщающие.
в) Д/р.
Формирует навыки сам. р-тыВыделяют 3 вида д/р.:
подготав-е к восприятию нового мат-ла;
закрепление ЗУН;
применение полученных знаний на практике.
г) Учебная конференция.
Обобщение материала по какому-либо разделу пр-мы. Требует большой подготовки (наблюде-ния, экскурсии, опыты,…). Конференции может выходить за рамки учебных программ. Участие может принимать любые желающие.
д) Школьные лекции.
Вводные и обобщающие лекции, реже это модификация урока. Во многом приближенны к рас-сказу (продолжительные по времени). Требует записи. В начале лекции учитель записывает тему, составляет план.
е) Семинары и практикумы.
В старших классах при изучении гуманитарных предметов. 2 вида:
доклад и сообщения,
вопросно-ответная форма.
Сущность семинара закл-ся в коллективном обсуждении предметных вопросов, сообщений, рефератов и т.д. Они начинаются с вступления учителя (введение в тему), обсуждение вопросов. Практикумы при изучении дисциплин естественного цикла. Проводятся в лабораториях, мастерских,…