- •I класс (68 ч)
- •Практическая художественно-творческая деятельность (56 ч)
- •Композиция
- •II класс (34 ч)
- •Практическая художественно-творческая деятельность (27 ч)
- •Композиция
- •Основные требования к знаниям и умениям учащихся іі класса
- •III класс (35 ч)
- •Композиция
- •Основные требования к знаниям и умениям учащихся III класса
- •IV класс (35 ч) восприятие действительности и искусства (8 ч)
- •Практическая художественно-творческая деятельность (27 ч)
- •Композиция
- •V класс (35 ч) восприятие действительности и искусства (9 ч)
- •Практическая художественно-творческая деятельность (26 ч)
- •Композиция
- •Пространство
- •Форма, пропорции, конструкция
- •Основные требования к знаниям и умениям учащихся V класса
- •- Основные виды и жанры изобразительного искусства;
V класс (35 ч) восприятие действительности и искусства (9 ч)
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ (3 ч)
Духовно-эстетическое единство человека и природы. Роль природы в формировании эстетического вкуса человека. Народные праздники, обряды, их связь с природой и сельскохозяйственными работами.
Человек и окружающая среда: архитектурное пространство, градостроительство.
Изделия народного декоративно-прикладного искусства, художественные промыслы и их связь с природным окружением (использование природных материалов своей местности, особенности обработки и декоративного оформления изделий).
ВОСПРИЯТИЕ ИСКУССТВА (6 ч)
Экскурсия в художественный музей (мультимедийная презентация). Музей как сфера диалога различных культур и национальных художественных школ.
Особенности станкового и монументального искусства, их выразительные средства. Техники и материалы монументального искусства. Их роль в создании художественного образа. Взаимосвязь монументального искусства с архитектурой. Понятие синтеза искусств.
Жанры изобразительного искусства (сравнительная характеристика). Жанр пейзажа. Выразительные средства пейзажа. Жанр пейзажа в произведениях белорусских и зарубежных художников (произведения художников по выбору учителя). Пейзаж и его элементы в других жанрах изобразительного искусства.
Анималистический жанр (иллюстративный материал по выбору учителя). Выразительные средства анималистического жанра. Мир животных в творчестве белорусских и зарубежных художников. Образы животных в народном белорусском искусстве (керамика, резьба, роспись по дереву, соломоплетение, вышивка, ткачество и т.д.).
Жанры натюрморта и интерьера, специфика и своеобразие их языка. Жанр натюрморта, интерьера в белорусском и зарубежном искусстве (иллюстративный материал по выбору учителя).
Жанр портрета. Различные виды и типы портретов. Выразительные средства художественного решения портрета в живописи, графике, скульптуре. Портрет в творчестве белорусских и зарубежных мастеров (иллюстративный материал по выбору учителя).
Искусство дизайна. Роль дизайна в современной культуре. История белорусского дизайна.
Практическая художественно-творческая деятельность (26 ч)
ИЗОБРАЖЕНИЕ НА ПЛОСКОСТИ (15 ч)
Композиция
Составление композиции тематического натюрморта «Золотая осень», «Дары природы» (карандаш).
Передача сюжетно-смысловых связей в композиции. Изображение нескольких фигур в движении. «Защитники Брестской крепости», «Белорусская полька», «Батлейка», «На футбольном поле».
Взаимосвязь внутреннего мира человека и его внешнего облика: «Франциск Скарина», «Евфросиния Полоцкая», «Анастасия Слуцкая» (портрет: погрудный, поясной, поколенный, в полный рост).
Выделение композиционного центра произведения, подчинение второстепенных элементов композиции главным: «Предания родного края», «Битва на Немиге», «Рыцарский турнир», «Освобождение Минска», «Праздник урожая», «Хоккейный матч».
Понятие об обобщенном и символическом изображении в графике. Графическое представление слова по ассоциации: «Огонь», «Капля», «Узел», «Снежинка» (по выбору учащихся). Разработка эскиза экслибриса для домашней и школьной библиотек.