Среда комнаты сенсомоторного развития

Цель сенсомоторной комнаты: Взаимодействие физических упражнений с полифункциональным игровым оборудованием.

Требования: Оборудование должно позволять выполнять в привычном для ребёнка пространстве различные предметно - практические и игровые действия.

• «Сухой бассейн» с цветными шариками позволяет закрепить цвет, формирует правильные дыхательные умения и координационные способности. Его можно использовать на занятии по обучению грамоте, например, при составлении звуковой схемы.

• «Сенсорная тропа» для ног - это дорожка из ковролина, на которой с помощью липучек закрепляются разные по фактуре мешочки с разными наполнителями, пластиковые реечки, кусочек жёсткого коврика (травка). Ходьба по ней способствует развитию тактильного восприятия, координации движения, профилактике плоскостопия, активизирует массажные точки.

• «Лента-гусеница», «Игровой лабиринт» способствуют развитию координации и согласованности движений, пространственному восприятию, успешному взаимодействию детей друг с другом.

• «Напольная дорожка - гусеница» способствует развитию координации и ритмичности движений, чувству равновесия, зрительно - моторной координации.

Работа в сенсорной комнате организуется следующих направлениях:

• релаксационные тренинги для детей и взрослых, которые уменьшают тревожное состояние, снижают агрессию, обучают саморегуляции;

• стимулирующие упражнения, которые направленны на активацию и развитие у детей сенсорных функций: зрительного и слухового восприятия, осязания и пространственного восприятия;

• непосредственное общение, имеющее огромное значение для общего психологического развития человека, развития его самооценки и становления его как личности.

Среди разнообразного современного оборудования, которое мы используем в своей работе, значительное место занимает игровое полифункциональное оборудование фирмы « Альма» (г. Санкт- Петербург). Это — игровой набор ??«Кузнечик» для проведения физкультурно- оздоровительных занятий, который способствует развитию сенсомоторных и координационных функций у детей. Модуль « Лента- гусеница» способствует развитию согласованности движений рук, ног, туловища, координированности, ритмичности, ловкости, точности движений, внимания, а также развитию личностных качеств ребёнка- целеустремлённости, воли к победе, ответственности перед партнёром. Модуль «Змейка» используется для укрепления психического физического здоровья детей, профилактики плоскостопия и дополнительного массажа свода стопы, развития равновесия. Успешно используется в нашем учреждении набор мягких модулей в занятиях с детьми раннего возраста, что прекрасно помогает в коррекции нарушений психомоторного развития. Мягкая поверхность модулей создает дополнительную нагрузку на вестибулярный аппарат ребёнка, что особенно важно для развития функции равновесия.

Для развития устойчивости и концентрации внимания, сосредоточенности, можно использовать такие пособия: подзорная труба, бинокли.

Для развития мелкой моторики эффективно использовать прищепки, (укрась себя прищепками, превратись в сказочного героя), пальчиковый театр (мочалки-перчатки, театр на шариках, кубиках, куклы-марионетки).

Для повышения мотивации при проведении артикуляционной гимнастики с использованием звукоподражаний и театральной деятельности рекомендовала используются змейка (из гольфов), теннисные мячики (с прорезанными отверстиями - «ртами»).

Для преодоления речевого негативизма можно использовать альбом «Расписание». Это альбом с 5 - 6 фотографиями, расположенными в последовательности, которая соответствует действиям с одним предметом.

Например, фотографии пирамидки (1 фото - руки ребёнка тянутся к пирамидке; 2 фото - пирамидка стоит на столе; 3 фото - пирамидка разобрана; 4 фото - надето одно кольцо; 5 фото - кольца надеты на половину; 6 фото - собранная пирамидка).

Положительных результатов в решении проблемы сохранения здоровья ребенка можно достичь при согласованных действиях детского сада и семьи. Совместно с родителями каждая группа формирует свои традиции, которые способствуют созданию эмоционального благополучия: добрые дела, сладкий вечер, встреча с интересными людьми, утро радостных встреч и др.

У воспитанников значительно возрос интерес к занятиям, они чувствуют себя более успешными, развился самоконтроль, повысилась мотивация. Оптимизация процесса коррекции речи способствует оздоровлению всего организма ребенка.

Таким образом, полифункциональная коррекционно - развивающая среда в работе учителя-логопеда дошкольного учреждения это - дополнительный инструмент для развития детей, имеющих нарушения в речевом развитии.