Теоретические основы игры

КСР № 10

Цель - формировать представления о теоретических основах игровой деятельности.

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Значение игры в развитии личности ребенка-дошкольника.

2. Историческое происхождение игры

3. Психолого-педагогическая характеристика игры как деятельности.

4. Разнообразие детских игр. Разные подходы к их классификации.

Задания для самостоятельного выполнения

1. Составьте тезисы ответа на 1 вопрос.

2. Заполните схему «Социальные и биологические основы игры»

3. Составьте таблицу (схему) ответа на 3 вопрос.

4. Составьте таблицу, отражающую разные подходы к классификации детских игр.

   Автор (авторы) классификации игр	Критерии классификации игр

5. На примере конкретной игры раскройте структуру игры как деятельности

Список литературы

1. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика / Л. Р.Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. – М.: Академия, 1998.

4. Игра дошкольника / С. Л. Новоселова [и др.]; под ред. С. Л. Новоселовой. – М.: Просвещение, 1989.

2. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2002.

3. Воспитание детей в игре / А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. – М.: Просвещение, 1983.

4. Менджерицкая, Д. В. Воспитателю о детской игре / Д. В. Менджерицкая. – М.: Просвещение, 1982.

5. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / М. А. Васильева [и др.]; под ред. М. А. Васильевой. – М.: Просвещение, 1986.

6. Спивакоская А.С. Игра – это серьезно. М., 1981.

Форма контроля – конспект выполнения заданий

Сюжетно-ролевая игра дошкольников кср № 11

Цель:формировать конструктивные умения планирования организации сюжетно-ролевой игры в разных возрастных группах.

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Условия и направления развития сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста.

2. Уровни развития взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре.

3. Комплексный метод руководства сюжетно-ролевой игрой дошкольников.

Задания для самостоятельной работы

1. Составить схему «Условия и направления развития сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста»

2. Заполнить таблицу «Уровни развития взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре»

Уровни развития взаимоотношений в игре	Методы организации игровой ситуации и руководства игрой

3. На основе программы «Пралеска» составить по одному конспекту ролевой игры для каждого возрастного периода (малыши, средние, старшие дошкольники).

4. Законспектировать и проанализировать одну из ниже перечисленных статей.

1. Гаспарова Е. Ведущая деятельность дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 1987. - № 7. – с. 45-50.

2. Зворыгина Е., Комарова Н. Педагогические условия формирования ролевой игры // Дошкольное воспитание. – 1987. - № 7. – С. – 45-50.

3. Круиз по стране умных игр [Текст] : игровой круиз / Н. Я. Вартанян [и др.] // Ребёнок в детском саду : Иллюстрированный методический журнал для воспитателей дошкольных учреждений. - 2010. - № 1. - С. 50-52.

4. Проектный метод организации сюжетно-ролевых игр [Текст] / В. В. Кухлинская // Управление дошкольным образовательным учреждением : Научно-практический журнал. - 2009. - № 1. - С.52-62

5. Самостоятельные игры во дворе (жилой зоне) [Текст] : занятие с детьми дошкольного возраста / В. Поддубский // Здаровы лад жыцця. "У дапамогу педагогу" : Навукова-метадычны часопіс. - 2010. - № 4. - С. 42-43

6. Тамаки Т. Анализ развития ролевой игры // Дошкольное воспитание. – 1993. – № 2. – С. 50.

7. Центр игровой поддержки ребёнка [Текст] : использование современных методов организации игровой деятельности / О. Степанова // Ребёнок в детском саду : Иллюстрированный методический журнал для воспитателей дошкольных учреждений. - 2010. - № 1. - С. 6-13. -