- •1.Становление сис-мы обществ дошк восп-ия (1917-1940).
- •2.Развитие сис-мы дошк восп-ия в 50-80 годы
- •5.Основные нормативно-правовые документы, обеспечивающие работу современного д/у
- •6.Программно-методическое обеспечение дошк образования;его специфика в рб.
- •7 Смета-основной планово-финансовый документ.
- •9.Источники финансирования д/у.
- •12.Место д/о в стр-ре нац сис-мы образования. Его цели, задачи, стр-ра.
- •13. Типы, виды, профили современных д/у в рб.
- •14.Сущность, цели, задачи управления.
- •15.Принципы управления.
- •16.Методы управления
- •17.Функции управления. Управленческий цикл.
- •18.Сущность педагогического менеджмента.
- •24. Функциональные обязанности зам зав по од.
- •26.Стуктура деят-ти зам зав по од.
- •27.Сущность, задачи, принципы планирования. Требования к планиров.
- •29. Виды, формы и мет-ды контроля.
- •33. Лицензирование и аккредитация д/у
- •34.Содержание метод работы с пед кадрами в д/у
- •35.Формы работы с кадрами вД/у
- •36.Классификация активных методов обучения, использ в пед деят-ти
- •36.Классификация активных методов обучения, использ в пед деят-ти
- •38.Совет педагоговД/у. Организация заседания.
- •39.Организация работы по самообразованию пед-ов в д/у.
- •40.Аттестация пед кадров как определяющий фактор повышения квалификации.
- •42.Переподготовка и повышение квалификации пед раб-ов д/у
- •43.Мониторинговая деят-ть руководителя д/у.
- •45.Диагностика профессионализма пед-ов д/у
- •47.Изучение, обобщение и внедрение передового пед-го опыта(ппо) в д/у.
- •50. Содержание работы методической службы в сис-ме дошк образ.
- •51. Организация работы метод кабинета в сис-ме метод рук-ва д/о.
- •52.Документация д/у.Основы делопроизводства.
- •54.Заключение, изменение и прекращение трудового договора.
- •55. Рабочее время пед раб-ка и отпуск.
- •57. Понятие охраны труда. Управление охраны труда.
- •59.Разрешение коллективных трудовых споров.
- •60.Попечительский совет д/у.
26.Стуктура деят-ти зам зав по од.
Руководит организацией учебно-воспитательной и метод работы вД\У. оказывает педработникам необходимую помощь по разработке необходимой учебно-метод документации, проведении занятий. Осущ контроль за качеством образовательного и воспитательного процессов, уровнем знаний и умений воспитанников. Организует просветительскую работу для родителей по вопросам обучения и воспитания детей, организует работу по изучению передового педагогического опыта. Оказывает помощь педработникам в освоении и разработке инновационных программ и технологий. Участвует в подборе и расстановке педкадров, организует повышение их квалификации. Анализирует рез-т учебно-воспитательной работы пед коллектива. Принимает участие в работе по подготовке заседаний педсовета, организует и контролирует выполнение его решений. Принимает участие в подготовке и прведении аттестации педработников. Принимает меры по оснащению кабинета наглядными пособиями, учебно-методической и худ литературой. Обеспечивает своевременное составление отчетности.
27.Сущность, задачи, принципы планирования. Требования к планиров.
Планирование- процесс трудоемкий и творческий, требующий от пед-га глубоких знаний программы,дидактических принципов, на основе кот построена программа, требований, предъявляемых к планированию образовательного процесса.
Сущность планиров (по Ильиной) определяют функции планиров: направляющая, прогнозирующая, координирующая(организаторская), контрольная, репродуктивная.Эти общие для планиров ф-ции трактуются с учетом специфики их проявл в процессе планиров раб-ты всего Д/У и планиров процесса воспитания и обучения реб-ка.
Принципы:1. принцип повторности с усложнением обеспечивает лучшее усвоение детьми программного мат-ла во всех видах деят-ти. Усложняя мат-л,необх предусматреть вариативность
выполнения д. заданий, что обеспечит проявл творч-ва.2. Принцип связи всех видов деят-ти, что способствует всестороннему разв лич-сти реб-ка.3. Отражение в плане принципов прог-мы «Пралеска».4.изходдя из прогр-мы выделяют принципы развитие реб-ка в деят-ти и принцип природосообразности. Данные принципы наиболее наглядно будут представлены в стр-ре и содержании плана. Принцип природосообр, предпологающ учет индивид и возрастных особенностей реб-ка, представлен в плане образовательной работы, ч/з включ в него соответств форм диагностико-коорец работы., принцип разв реб-ка включ все виды деят-ти.
Требования: 1.применение принципа единства национ и общечеловеческого(планирует ли воспт-ль использ белорусского мат-ла на занятиях); 2.отражение современного статуса Д/У(работа с родит-ми, дополнительные образоват услуги);3.выполнение след функ-ций: 1.охрана жизни реб-ка, укрепление здоровья;2.социализ реб-ка;3.раскрытие и развитие потенциала личн реб-ка;4.обеспечение перехода на след обазов ступень.4.треб отражение в плане специфики типа и прфиля Д/У
28.Виды, формы планирования в Д\У. Стр-ра и технология годового планирования.
Формы и методы планирования: 1.Годовой план работы;2.Календарное (на каждый день); 3.Перспективное (на месяц, квартал)
Годовой план ДОУ должен включать в себя:1. в водной части – анализ результатов работы, причины невыполнения предыдущего годового плана, особых затруднений в работе воспитателей, интересной экспериментальной работы, мнения родителей о перспективах развития ДУ. ;2. представление основных задач на новый учебный год, иерархию целей; 3.описание организационно – педагогической работы;4. перечень мероприятий, направленных на повышение педагогической квалификации воспитателей;5. описание мер контроля за восп. образов-ной работой в ДУ, работой всех структур ДУ; 6.представление многоплановой работы с родителями; 7. перечень мероприятий, направленных на повышение квалификации обслуживающего персонала; 8.описание административно – хозяйственной работы в ДУ; 9.расписание медико – профилактической работы в ДУ; 10.перечень производственных собраний и мероприятий.
К год плану работы прилагаются планы работы (местного комитета, взаим. со школой, медицинский и т.д.). Все они оформляются в виде приложений, Он рассматривается на педсовете в августе, накануне учебного года. Завершается планирование утверждением на профсоюзном собрании трудового коллектива. Календарное планирование предусматр планирование всех видов деят-ти детей и соответ им форм работы с детьми на каждый день. То планирование в кот разделы программы или виды деятельности охватывает квартал или месяц, носит перспективный характер. Такое планирование позволяет обеспечить системность в работе и нацеливает пед-га на прогнозирование конечного рез-та, способствует осущ своевременного и систематического контроля за развитием каждого ребёнка, творческому подходу к выполнению программы. Тематическое планирование имеет ряд преимуществ перед другими вариантами планирования, так как в нём прослеживается система работы с детьми.