Если повод для ревности есть

Если вам изменили, то никакая буря не поможет, и скандал проблему не решит. Воздержитесь от гнева и лучше задумайтесь над тем, что именно не так в ваших отношениях, какие проблемы супруг пытается компенсировать общением на стороне?

Жертве измены нужно подумать о том, как повысить свою самооценку и статус в семье. Это может быть попытка реализовать себя профессионально, заняться своим здоровьем, внешностью, самосовершенствованием.

Если вы подозреваете партнера в измене, то сначала обсудите с ним ваши общие проблемы, попробуйте проговорить свое чувство боли и обиды. Может быть, стоит временно расстаться, чтобы подумать и пересмотреть отношения, поднять чувство самоуважения и уважения в глазах супруга.

Попытайтесь также обратиться и за профессиональной помощью.

Правило "золотой середины"

Нельзя рассматривать супруга, как свою собственность. С самого начала семейной жизни нужно стараться строить отношения так, чтобы у каждого было свое личное пространство, свои интересы, возможности для самосовершенствования и профессиональной реализации.

И в то же время, у супругов должен быть совместный досуг, общие увлечения и интересы.

Не выключайте себя из социальных отношений, сосредоточившись на быте, ребенке, подругах и своих родителях. Особенно если вы - домохозяйка или молодая мама. Чем меньше вы будете морально и материально зависеть от супруга, тем меньше у вас будет поводов его ревновать. Ведь ревность является проявлением глубокой эмоциональной зависимости в отношениях. Ищите во всем золотую середину.

О непредсказуемости женщин "На конкурсе женской логики победил генератор случайных чисел"

Название данной статьи мне подсказала беседа с журналисткой, которая участвует в съемках передачи "Что хочет женщина" на тему "Женская логика и непредсказуемость женского поведения". Термин "женская логика" конечно же, придуман мужчинами. Логика не может быть женской или мужской. Логика – это логика. Но, говоря о женской логике, мужчины подразумевают не объяснимое с рациональной позиции поведение женщины, непредсказуемость женских поступков. Почему это так? В силу своего биологического строения, мы все устроены не рационально. Любым человеком, время от времени, могут руководить чувства, а не разум. Однако женщинам природой было предназначено чаще, чем мужчины, совершать нерациональные, непредсказуемые действия. Эти действия не поддаются обычной логике, но они вполне понятны с эмоциональной позиции восприятия.

Непредсказуемость поведения является необходимым элементом ухаживания. Если ваш партнер предсказуем, вы заранее знаете, что он скажет и сделает в той или иной ситуации, вы быстро теряете к нему интерес. Однако, непредсказуемость, которая перехлестывает через край, может создавать проблемы и конфликтные ситуации, как, например, в следующем случае:

В процессе семейной терапии одной супружеской пары, муж рассказывает мне об очередном инциденте, который произошел с его женой. Они с компанией сходили в ресторан. Договорились, что муж пьет, а жена нет, так как потом будет вести машину. Жена все-таки немного выпила, в результате чего села за руль в нетрезвом состоянии. Их останавливает сотрудник ГИБДД, чтобы проверить документы, и видит за рулем пьяную женщину. Он делает ей замечание, на что она начинает возмущаться и доказывать, что милиционер к ней придирается. Вместо того чтобы признать свою вину и решить проблему мирным путем, заплатив взятку, она грубит милиционеру: "Что Вы ко мне пристали! Хотите взятку заработать? Хорошо я дам тебе 100$, с тебя хватит?". После этого она берет растерявшегося от такой наглости милиционера за подбородок, притягивает его к себе, треплет по щеке, приговаривая при этом: "Ну, сколько тебе заплатить? Что тебе надо?". Милиционер краснеет от ярости, никакие деньги ему уже не нужны. Он заявляет, что отвезет ее в отделение, чтобы делать пробы на алкоголь. Муж, видя, что все может очень плохо закончится, пытается успокоить разошедшуюся жену и милиционера, который в ярости уже не желает ничего слушать. Он отзывает стража порядка в сторону, говорит: "Видишь она не в себе. Браток, ты меня понимаешь?". Сует ему деньги и просит отпустить жену, предлагает мирно разойтись. С трудом, успокоив милиционера, он потом с ужасом думает о жене, которая в дорогой шубе, с большой суммой денег в кармане, могла очутиться в "обезьяннике".

Когда муж спрашивает жену о том, почему она вела себя подобным образом, она объясняет ему, что милиционер к ней придирался и хотел поступить с ней не справедливо. Ведь она выпила то совсем чуть-чуть. Спустя какое-то время она все же согласилась, что была не права в этой ситуации.

О женской логике ходит много шуток и анекдотов:

Готовлю пирог. Мне нужно 6 стаканов муки. Достаю пакет с мукой и вижу, что в наличии максимум 2 стакана. Ответ пришел молниеносно и как-то сам собой: А если взять маленький стаканчик?

Уходя на работу, муж несколько раз громко и внятно сказал: "Мобильник забыл зарядить, оставляю его дома". Буквально через час вспоминаю, что у нас с ним важная встреча, а он этого не знает. Мысль первая - срочно позвонить ему на мобильник! Мысль вторая - так мобильник, вот он, разряженныйлежит... Мысль третья, и заключительная, а я сейчас его заряжу и спокойно позвоню!!!

Возвратилась моя жена с очередной неудачной попытки сдать "бесплатно" водительский экзамен в МРЭО. Естественно, начинаются расспросы: что, как, да почему... В числе прочих и такой вопрос: "А на какой машине-то ты сдавала?". Важный вопрос, от машины многое зависит, даже когда ты не чайник. Вот ответ только, какой бы вы подумали? На "пятерке", "семерке", "копейке"? Не-а, "на ЗЕ-ЛЕ-НОЙ"!!!

Итак, женская логика руководствуется чувствами. Чтобы понять женщину, думайте, основываюсь на чувствах, интуиции, а не на обычной логике. Чувства заставляют женщину действовать импульсивно, часто, не задумываясь о последствиях содеянного... Казалось бы, ну зачем мы, женщины, влюбляемся в женатых мужчин. На что рассчитываем? В начале романа с женатым человеком вас все вроде бы устраивает: цветы, комплименты, внимание, забота. Потом оказывается, что эта забота и внимание подчиняются его строгому распорядку дня: с 9 утра до 6 вечера он на работе, потом 3 – 4 часа с вами, а дальше он отправляется к жене рассказывать об очередной "запарке" на работе, о том, как он устал, а в выходные его ждет "командировка". Так вы живете несколько лет, то, рыдая от отчаянья, когда он не приходит и не звонит, то, проклиная его, когда он приходит и уходит от вас строго по своему расписанию. В конце концов, если вам не удается развести его, вы находите себе симпатичного парня, вздыхаете печально о женатом любовнике и потом думаете: "Но чего ради, я истратила на него столько времени. Ведь с самого начала было понятно, чем все закончится...". Возможен и другой вариант: вы отбиваете его у жены, но тогда вас поджидают другие проблемы. Если жена окажется мстительной по натуре: она будет изводить вас звонками и приходами к вам домой, будет попрекать бывшего мужа брошенными детьми, а вас тем временем будет грызть чувство вины. Муж будет метаться между бывшей семьей и нынешней, разрываясь на части. Потом он определится, где жить, и на какое- время все "устаканится", до тех пор, пока вы не узнаете по настоящему человека, о котором мечтали столько лет... Ведь приходящий любовник, это совсем не то, что муж, о недостатках которого вас предупреждала его бывшая супруга.

Итак, мой сайт буквально завален перепиской с подобными историями. Может быть, любовные треугольники возникают благодаря "женской логике"? Хотя, нужно отдать должное мужчинам, которые тоже периодически страдают этой болезнью: "Я полюбил молодую девушку, теперь не знаю, как уйти от старой жены. Детей жалко". Конечно же, в результате этих незапрограммированных логикой любовных устремлений, страдают только дети. Кто сказал, что "сын за отца не отвечает"?

Когда включается наш разум, и мы давим на "тормоза" наших эмоций, то с ужасом обозреваем плоды своих чувств: испорченные отношения, скандалы, развал семьи и многое другое. Но, ведь если бы все было понятно и спланировано заранее нашей логикой, наверное, жизнь была бы не такой интересной...

Женщины предпочитают, чтобы мужчины читали их желания по глазам. Потому что зачастую сами сформулировать свои желания они не в состоянии.

Мужская логика - это когда путем цепочки последовательных умозаключений мы можем добиться какой-то вполне определенной цели. А женская - это когда с помощью абсурдных измышлений мы находим первое попавшееся решение и объявляем его смыслом наших устремлений.

Женщина это как открытая книга на китайском языке, вроде бы все в ней видно и можно прочитать, но абсолютно ничего непонятно.

Математическую логику изучают один год. Женскую - всю жизнь.

Чтобы мужчинам научиться понимать женщин, им нужно научиться понимать мотивы собственных поступков, основанных на эмоциях, а не разуме.

P.S. Прошу учесть, что эту статью писала женщина

Страсть к женским романам Как выяснилось, основными потребителями женских романов, также как и сериалов, являются домохозяйки и пенсионерки. На вопрос: "Почему вам нравится читать эту литературу?", - я получала стандартные ответы. "Любовные романы - такие маленькие книжечки, которые удобно класть в сумку и читать в дороге, они быстро заканчиваются, не напрягают мозги, похожи друг на друга по содержанию, так что имя автора запомнить довольно сложно".

Основное, что привлекает женщин - это хороший конец: "Главное чтобы была любовь, немного секса и чтобы все хорошо заканчивалось". И хотя они понимают, что в жизни так не бывает, но хочется именно такой любви - возвышенной и сентиментальной. Хочется, чтобы возлюбленный был отважным рыцарем. Дома все тот же быт, неустроенность, скучная работа или ее отсутствие. Вот и получается, что любовные романы вносят момент романтики в однообразную жизнь наших женщин. Некоторым из них нравится читать "исторические" романы, где переплетаются война, сражения, подвиги и любовные приключения. К примеру, романы из серии "Мини Шарм". Другие же предпочитают "современные" романы с приторными любовными историями. Сюжеты не назовешь разнообразными: бедная девушка любит богатого мужчину, история нескольких поколений одной семьи, любовники встретились после долгой разлуки и все в таком роде. Примерами могут служить книги из серий "Любовные романы" и "Панорама романов о любви".

Все это бульварная литература, вызывающая слезы умиления. Некоторые специально, собирают целые серии романов о любви, забивают ими книжные полки, дарят и обмениваются ими.

Мы можем попытаться взглянуть в более глубокие истоки "страсти" к женским романам. Так, специалисты сексопатологи считают эту литературу просветительской для девочек-подростков. Видимо, они имеют в виду откровенные любовные сцены в романах. Возможно, это не плохой способ "образования", во всяком случае лучше узнавать подробности интимной жизни из книги, чем из нелитературных уст дворовой компании.

Однако, что могут найти, в такой литературе низкого пошиба, женщины, которые далеко не обделены вниманием, любовью, семьей, материальным положением? Наверное, в каждой из нас где-то бессознательно сидит желание найти свой идеал мужчины - верного, мужественного рыцаря. Возможно, что читая такой роман, мы получаем возможность пережить те чувства и ту жизнь, которые сейчас не имеем. Мы находим романтику отношений, которой так не хватает в этой распланированной, серой жизни.

Женщина в своей семье уже привыкла быть матерью и домохозяйкой для детей и мужа. В наше время, очень часто, жена зарабатывает гораздо больше мужа и здесь понятно, кто является для семьи ее главой и рыцарем. Облик средневекового рыцаря обрел женские черты. Женщине хочется побыть женщиной, хотя бы пока она читает любовный роман, потому что потом она снова вернется к своему бизнесу или кастрюлям.

Можно ли убить в женщине мечту о счастье? И что является счастьем в наше время? Попробуйте представить себе, как бы развивалась жизнь героев романа, когда тот уже закончился. Неужели красивая любовь остается за порогом свадьбы? Вслед за рождением детей появляются много хлопот, много работы, измены мужа. Чувства супругов из страсти перерастают в крепкую теплую дружбу. Если задуматься об этом, то появляется ностальгия, желание разнообразить свою жизнь. И тогда женщина может увлечься любовными романами, если она не позволяет себе завести любовника. Иногда проблема решается рождением еще одного ребенка или новой работой, так как времени на то чтобы задуматься и окинуть взглядом свою жизнь теперь уже не остается.

Вместо чувств и отношений, которые, как и людей, с возрастом мы теряем, появляется пустота. Эту пустоту можно пытаться заполнить любовными романами, любовниками, едой, наркотиками, алкоголем. Можно пытаться "уйти" в семью и работу. Но желание быть любимой, желание чтобы тебе дарили цветы и совершали ради тебя подвиги все равно остается. Если ваш брак уже мертв, то надо решить стоит ли его сохранять и пытаться реанимировать. Возможно, в этой постоянной суете вы забыли о том, как любили раньше посвящать друг другу время, дарить подарки. Когда в последний раз вы дарили (получали) цветы? Может быть, вашим отношениям не хватает романтики и непредсказуемости? Найдите как минимум три способа как этого достичь. Съездить один раз на море явно не достаточно. Важно, чтобы это происходило с вами гораздо чаще, чтобы вы жили с этими чувствами. Иногда это хорошо когда вы не уверены: вернется ли ночевать ваш супруг (супруга) и захочет ли он (она) лечь сегодня с вами в постель. Ощущение, что ваш муж (жена) не принадлежит вам полностью, заставляет дорожить этим человеком. Заставить его (ее) ревновать - это старый трюк, который позволяет вспыхнуть забытым чувствам и держать отношения в романтическом напряжении. Здесь важно не переборщить, а то недолго остаться одному. В общем, экспериментируйте. А если ничего лучшего не придумаете, то читайте женские романы.

Организация детских праздников в семье Что такое праздник для ребенка? Это веселое, увлекательное и познавательное время препровождения. Все это реализуется благодаря игре. Знаменитый ученый Эрик Берн говорил: "…Весь процесс воспитания ребенка мы рассматриваем как обучение тому, в какие игры следует играть и как в них играть". Ребенок еще не может говорить, но уже гугукает, улыбается во весь рот, реагируя на колыбельные потешки матери или бабушки, хватая беспомощными ручонками свои первые погремушки. Играя почти бессознательно, малыш осваивает формы и величины вещей и предметов, их расположение в пространстве, различает цвета и звуки, познает первые слова-сигналы, вступает в "контакты" с другими людьми, реагирует, наблюдает, запоминает, координирует движения, пополняя свой кругозор, радуется жизни.

Ребенок, играя, все время стремится идти вперед, а не назад. Иногда взрослые этого не понимают, очевидно, потому, что забыли себя в детстве. В играх дети все как бы делают втроем: их подсознание, их разум, их фантазия "работают" синхронно, участвуют в осмыслении и отражении мира постоянно.

Американский психолог Джордж Мид увидел в игре обобщенную модель формирования того, что психологи называют "самостью" человека, - собирание своего "Я". Игра – мощнейшая сфера "самости": самовыражения, самоопределения, самопроверки, самореабилитации, самоосуществления. Благодаря играм дети учатся доверять самим себе и всем людям, распознавать, что следует принять, а что отвергнуть в окружающем мире. Игрою можно диагностировать, познать ребенка, ободрить и одобрить. С помощью игры можно корректировать, улучшать, развивать в детях важные психические свойства, человеческие личностные качества. Необходимо с детства приобрести умения и навыки играть и при этом помнить, что игра как процесс развития ребенка важна для него в любом возрасте. Возрастные особенности накладывают свой отпечаток на процесс игры, видоизменяя и усложняя ее. И даже когда мы становимся, старше мы тоже продолжаем играть, только уже эти игры называются взрослыми.

Учитывая степень важности игры в жизни ребенка, хотелось бы обратить внимание на еще один момент необходимый для успешного проведения праздника - это участие в совместной деятельности всех членов семьи. Часто в потоке хлопот и проблем серая рутина дней захватывает не оставляя времени на веселье, радость. Даже забывается, когда последний раз всей семье отдыхали, гуляли и резвились со своим ребенком, учавствуя в его играх. Ведь обычно ребенок играет в наши "игры": сходить в магазин, убраться в квартире, приготовить обед. Зачастую семейные торжества ограничиваются общепринятыми календарными праздниками: Новый год, 8 марта, день рождение и т.д. А есть ли в Вашей семье свои праздники? Свои семейные традиции? Семейный праздник - это необходимый компонент объединяющий семью, делающий ее неповторимой, уникальной. Введение в семью собственных ритуалов, традиций это и есть ваши праздники, а не чьи-либо. Это могут быть семейные даты, знаменательные события в семье и элементарные мини-праздники – ужин в конце недели или завтрак в выходной всей семьей. Все зависит от вашей индивидуальности семьи, желания и фантазии. Такие празднования традиций не требуют особых затрат и не вызывают трудностей. Зато предоставляют возможность почувствовать единение всех членов семьи, теплоту и заботу, место, где тебя любят и остаются в памяти как самые прекрасные дни. Очень важно, что останется в памяти вашего ребенка, какой опыт семейной жизни он возьмет с собой.

Даже к общепринятым праздникам, например, к празднованию дня рождения, можно подходить неординарно. Проявите выдумку, изобретательность и, что самое главное, возьмитесь за его подготовку всей семьей. Устроить праздник – не такое уж и трудное дело, было бы желание. Все что от вас требуется – это по необходимости написать красочные приглашения и вручить их участникам, украсить квартиру, позаботиться о небольших подарках, приготовить любимые лакомства, и, наконец, придумать игры.

В каждой семье дни рождения празднуются по-своему. Дети ожидают этот праздник с особенным нетерпением. Самым важным событием для ребенка оказывается то, что в этот день он становится на год старше. Взрослые должны знать, что именно дни рождения запоминаются особенно ярко и надолго сохраняются в памяти детей. От взрослого зависит глубина впечатлений этого праздника. Чтобы празднество не сводилось лишь к сбору "дани" с гостей, посиделкам и разговорам взрослых, съедению торта готовить и проводить дни рождения желательно с учетом возрастных особенностей именинника.

Мы предлагаем небольшие сценарии празднования дней рождения для разных возрастных групп детей, в которые включены такие составляющие: гости, интерьер, программа праздника.

Начнем с самых маленьких. Для годовалого крохи достаточно компании из 1-2 сверстников с родителями. Главная задача праздника – не переутомить именинника и его гостей, поэтому "выход в люди" должен быть столь же ярким, сколь и коротким: не более 1-2 часов. Не желательно изменять режим обычной жизни малыша. Первый день рождения – праздник скорее, для мамы и папы, поэтому вечером можно вспомнить подробности рождения, просмотреть фотографии, бирочки из роддома, записки молодого папы.

Главный предмет для украшения квартиры – воздушные шарики. Их можно развесить гроздьями, разбросать по полу, поднять к потолку. А также хорошо подойдут развешенные по квартире забавные картинки яркие и красочные.

Праздничный стол скорее для родителей, главное чтоб за разнообразием блюд они вспомнили о виновнике торжества и его гостях. Даже с такими крошками можно поиграть и придумать развлекалочки. Например:

• поиграть в парашютистов: кто из пап выше подбросит своего ребенка. Или в летчиков: облететь на папиных же руках близлежащую территорию;

• превратить папу в жирафа или лошадь и проскакать на нем верхом по квартире;

• если малыши еще не умеют ходить, выяснить, кто быстрее доползет до двери;

• если малыши устойчиво стоят на ногах – устройте дискотеку, посмотрите, что из этого получится.

Можно устроить конкурс "Кто выше?", сделав на двери отметки роста детишек, в альбоме обвести контуры детских ручек и ножек. И самое главное сохраните это все до следующего года!

Дети постарше – 2-3 годика – контактнее и выносливее, но и капризнее, конфликтнее. Излюбленные: "Я – сам!" и "Мое!" могут значительно подпортить атмосферу праздника. Поэтому желательно приглашать минимум гостей, хорошо знакомых малышу. Время праздника непродолжительное, порядка 2-3 часа, иначе малыш перевозбудится, начнет капризничать и устроит "праздник" всем.

Квартиру украсить помогут незаменимые воздушные шарики, вырезанные картинки, фигурки, подвешенные к люстре. А так же первые детские рисунки и поделки.

Угощения на столе зависят от маминой фантазии, но желательно, чтобы дети не переели сладкого. А для этого предлагаем некоторые игры и развлечения.

Малыши 2-3 лет, как правило, уже хорошо бегают, ходят, умеют обращаться с мячом, кубиками, играют в машинки и куклы, могут повторять за взрослыми простые фразы. Родители с детками могут поводить хороводы "Каравай", "Карусель". Поиграть в такие игры как:

• "змейка", бег по квартире друг за другом. Направляющий говорит, что надо делать (идти гусиным шагом, прыгать, ползти, кувыркаться или пролезть под столом);

• "болото", у каждого два альбомных листа, перемещаться можно, наступая на один из них, а другой, перетаскивая, словно по кочкам;

• "меткий стрелок", попасть мячом в ведро, таз как можно больше. Сбить кегли (бутылки из-под газводы подойдут тоже);

• "полоса препятствий", дойти до финиша, преодолевая различные препятствия (столы, стулья, подушки, одеяла).

Дети 3-6 лет, как правило, уже ходят в садик имеют друзей, а также собственное мнение на некоторые вещи. Желательно с ними посоветоваться о приглашенных. Можно совместно приготовить пригласительные билеты (открытки, различные фантики, или же самостоятельно нарисованные картинки), затем эти пригласительные можно использовать в игре "Фанты".

Квартиру украсит стенгазета "Наш малыш", альбом с контуром обведенных ручек, ножек предыдущих лет. Без воздушных шариков не обойтись.

На столе помимо сладкого можно предложить обожаемую детьми пюре картошку с сосисками, немножко салатов и море выбора различных напитков и фруктов.

Детям этого возраста можно предложить не только подвижные игры, но и где немного нужно подумать. Заинтересовать и заинтриговать гостей можно с самого начала:

• при входе каждый ребенок получает новое имя – медведь, лиса, волк и т.д. Картинка с новым именем прикрепляется на спину ему, он об этом не знает, до тех пор, пока с помощью наводящих вопросов не выяснит у окружающих все о себе;

• весь вечер можно играть в поиски клада (в зависимости от времени года изготавливаются снежинки, цветочки, кленовые листочки, ягодки). Всего штук 30, и только на 3-4 написать приз, на 4-5 задания, инструкции и т.д.

• отдать на "растерзание" рулон обоев и разрешить с ним делать все, что угодно. Не исключено, что вы получите шедевр изобразительного искусства – огромное полотно "Как мы видим мир".

Дети 6-9 лет, в основном уже определились в своих дружеских пристрастиях и вряд ли разрешат вам внести какие-то изменения в список приглашенных, однако попросите ознакомить вас с ним на случай возможных неожиданностей. Помните, что вы устраиваете детский, а не родительский праздник, поэтому внимание взрослых должно быть направленно на развлечения и игры с детьми.

Оформление квартиры к празднику доверьте ребенку, слегка помогая и подсказывая.

Неспешное и обильное застолье скорее для родителей. Детей можно угостить пиццей, различными бутербродами, салатами выложенных в интересной форме (чебурашка, сердечко и т.д.). Напитки украсьте различными соломинками, кусочками лимона. Предложите ребятам мороженое, коктейли из мороженного, фруктовое желе. Без торта не обойтись, и конечно он должен быть со свечами. Программу праздника подготовьте вместе с ребенком, выясните, во что интересно им было бы поиграть, но место для сюрприза оставьте за собой. Поиграйте в "волшебный мешок": ведущий объявляет, что в мешке находятся предметы, названия которых начинаются на каждую букву именинника. Угадавший получает предмет. Дальше разыгрывается на следующую букву и т.д. Призы простейшие: пряник, расческа, апельсин, зефир.

Это лишь некоторые предложения празднования дня рождения, хотя организация и проведение полностью подвластны вашей фантазии. С ребенком в возрасте 6-9 лет можно обсудить, где бы он хотел справить день рождение, быть может, ему захочется сделать это вне дома. Если погода позволяет, интересным и запоминающим будет праздник, проведенный на природе. Можно посетить кафе - мороженное и угостить ребенка и его друзей, тем, что они выберут. Ну а если средства позволяют, то приобретите для семьи путевку на неделю отдыха за рубежом или на море.

Что мы приносим в школу Учитель говорит школьнику: - Завтра пусть придет в школу твой дедушка! - Вы хотите сказать - отец? - Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие ошибки делает его сын в твоих домашних заданиях.

Подготавливая ребенка к школе, родители должны позаботиться не только о его знаниях, возможности пройти тестирование в школе, но также о его умении общаться, способности адаптироваться к новым условиям.

Если ребенок не детсадовский, а имел ограниченный круг общения до школы, то новая шумная обстановка может оказаться для него большим стрессом. Внимательно расспрашивайте своего ребенка о том, как он чувствует себя в школе: нравится ли ему учитель, справляется ли он с заданиями, все ли понятно из того, что им объясняют, успел ли он с кем-нибудь познакомиться, как он чувствует себя на переменах. Если ребенку трудно адаптироваться к новым школьным условиям, то у него постепенно развивается так называемая школьная дезадаптация. Этот термин включает в себя ряд признаков, таких как школьная неуспеваемость, плохое поведение, возможно не желание посещать школу, прогулы уроков и так далее. Если ваш ребенок плохо учиться в школе, то это может быть по нескольким причинам:

• Он не готов к школе. Например, он не умеет считать или читать буквы, ему тяжело дается школьный материал. В таком случае Вам нужно пройти тестирование у детского психолога (либо школьного, либо в детском психологическом центре). Детский психолог определит готовность малыша учиться в первом классе и даст рекомендации. Такими рекомендациями могут быть: предложение подождать еще год, так как ребенок слишком мал по возрасту, либо по каким-то психологическим причинам не готов к первому классу. Этот год Вы могли бы заниматься в детском центре, в специальной психологической группе, которая подготовит ребенка к учебе. Другой вариант, если ребенок не сильно отстает от школьной программы: ходить на психокоррекционные группы в тот же центр, самим больше заниматься, а также внимательно следить за успехами ребенка в школе.

Многие родители на объяснения психолога, что их чадо еще слишком мало для школы и будет отставать от общей программы, начинают возражать, что ребенка записали уже в класс, для него предложение подождать еще год будет психологической травмой. Но на самом деле это не так. Более того, многие дети эту отсрочку на год воспримут как праздник, либо как необходимость, если им правильно все объяснить. Иначе вы рискуете, что ребенка оставят на второй год, либо запишут его в слабый, коррекционный класс. Это не будет для него травмой? Скорее, это психологическая травма для родительского самолюбия, которое сравнивает своего ребенка с другими, боясь, что он окажется хуже. Не нужно детей сравнивать, а тем более говорить ребенку, что он хуже кого-то или лучше, прививая ему такой негативный способ мышления. Показывайте ребенку, что вы любите его таким, какой он есть. У каждого свой путь развития.

• Ребенок чувствует себя скованно в новом коллективе, ему не удается наладить контакт с преподавателем или учениками. Признаками такой проблемы могут быть даже чисто физические жалобы ребенка, например, на головную боль или боль в животе (чего с ним раньше не было), могут быть такие объяснения: ему скучно в школе, дети неинтересные, ему не с кем там дружить, учитель слишком строгий, на переменах очень шумно. Он будет проситься домой и всячески пытаться избежать очередного похода в школу, либо вы будете видеть его в плохом настроении.

Как уже говорилось выше, если дети имеют круг общения еще до школы, то они легко адаптируются в классе. Но если ребенок мало общался со сверстниками, больше общаясь с родными, то ему, вероятно, будет трудно привыкнуть к большому количеству сверстников. В этом случае вы можете подумать либо о частной школе, где маленькие классы и подход к каждому ученику индивидуальный, либо помочь ребенку наверстать упущенное.

Ко мне на консультации часто приходят мамы с жалобами, что их дети мало общаются, а если и общаются, то их контакты очень поверхностны, к ним липнут одни хулиганы. Расспрашивая об образе жизни такой семьи, я узнаю, что мамы и папы сами не слишком-то общительные люди, имеют в основном знакомых по работе или одного-двух друзей, редко ходят в гости, никого не принимают у себя, семейный досуг очень беден. Если вы по настоящему решились помочь своему ребенку преодолеть трудности в общении, то начинать нужно будет с себя, то есть самим расширять круг своего общения. Для ребенка будет полезно, если вы будете с ним ездить в гости, приглашать в дом его друзей, знакомить его с семьей друзей, где есть его сверстники. Всячески поощряйте общение своего ребенка дома, на улице, в школе, помогайте ему находить себе хороших друзей.

Вы можете даже прийти на урок к своему первокласснику и посмотреть, как он взаимодействует с учителем и детьми в классе, как он справляется с заданиями на уроке, как ведет себя во время перемены. Такое "подсматривание" за своим ребенком поможет вам составить более менее объективную картину его успехов и неудач в школе, а главное понять причины его затруднений. Кроме того, вы можете побеседовать со школьным психологом, если таковой имеется.

• Другая причина школьной неуспеваемости, которая сейчас довольно часто встречается – это психологические проблемы ребенка по типу гиперактивности с дефицитом внимания. Это психологическое расстройство у детей характеризуется неусидчивостью, колебаниями внимания (внимание какое-то время, например, 15 минут хорошее, потом плохое), трудностями в концентрации внимания, возбудимостью и тревожностью. Обычно такие ученики могут быть хулиганами, задирами в классе, отвлекать внимание детей от урока, либо "витать в облаках", пропуская мимо ушей учебный материал, драться или носиться на переменах, причиняя ушибы, травмы, как себе, так и другим ученикам. В этом случае дневник ребенка будет испещрен замечаниями учителя, плохими оценками за поведение. Если ученик уже начал заполнять дневник сам, то там будут пропущены записи уроков и домашних заданий. Поскольку ученику трудно сосредотачивать внимание на длительное время, то выполнение домашних заданий будет тянуться часами, достигая шести часов в день, причем задания будут выполняться кое-как, плохим подчерком, с большим количеством исправлений. Жалобы родителей гиперактивных детей, когда они обращаются к психологу, в основном сводятся к тому, что ребенок ленив, не хочет заниматься. Однако тестирование показывает, что он не ленив, а ему трудно сосредоточить внимание. "Но ведь он часами может делать то, что ему интересно, например, играть в компьютерные игры", - возражают родители. Вот именно, поэтому к гиперактивным детям нужен особый подход, нужно находить способы их заинтересовать в учебе, что будет позволять им лучше концентрировать внимание. Возможно, для этого использовать ролевые игры, то есть игровые формы обучения.

В общем-то, для таких детей нужны специальные школьные программы, учитывающие момент повышенной активности и трудности в концентрации внимания. Эти программы предполагают индивидуальный подход к ученику, использование разных подходов, чтобы заинтересовать его выполнять задания, длительность урока примерно 30 минут, 15 минут перемена, возможность разрядиться, побегать и попрыгать. За рубежом такие методики обучение гиперактивных детей уже существуют, у нас только разрабатываются.

Учитывая особенности гиперактивного ребенка Вам нужно давать ему после школы один – два часа, чтобы побегать, разрядиться. После чего нужно сразу делать уроки, так как вечером концентрация внимания будет у него очень низкая. Делайте уроки по полчаса с небольшими перерывами. Постепенно приучайте ребенка делать задания самостоятельно, только проверяя правильность их выполнения, а также, помогая делать трудные задачи, с которыми он не смог справиться сам. В старших классах, убедившись, что ребенок и сам хорошо справляется с домашней работой, вы можете уже ее не проверять, развивая в нем тем самым большую ответственность и самостоятельность.

Кроме того, гиперактивные дети нуждаются в индивидуальных и групповых занятиях с психологом, где они получают возможность развивать способности, такие как внимание и память, а также корректировать свое поведение и другие школьные трудности. Одновременно ребенок должен наблюдаться у невропатолога или психоневролога, так как гиперактивность обычно связана с небольшой неврологической симптоматикой, а точнее с биохимическими нарушениями в работе мозга, и соответственно, корректируется медикаментозно.

Помимо перечисленных здесь причин школьных трудностей, у ребенка могут быть включены и многие другие психологические факторы, такие как неблагоприятная обстановка с семьей, частые переезды и смена школы (что тоже очень сказывается на адаптационных возможностях ребенка), плохое владение языком, на котором происходит обучение (в данном случае – русским) и другие причины. В любом случае, если ваш ребенок не успевает в школе, ему трудно дается контакт с детьми и учителями, он плохо ведет себя, то это, конечно же, повод пройти тестирование и консультироваться у детского психолога.

Многие родители совершают большую ошибку делая акцент на неудачах ребенка, мало замечая его успехи. От этого у детей часто развивается тревожность, повышенная требовательность к себе или гиперответственность, формируется низкая самооценка. Они начинают вас обманывать, скрывая неудачи и приукрашая свои достижения. Чтобы этого избежать, нужно хвалить успехи, даже самые мелкие, только после этого вы можете разбирать с ребенком трудности, с которыми он сталкивается в процессе учебы. Если вы не довольны действиями ребенка, то нужно критиковать не его как личность, а эти действия. Ко мне на консультации часто обращаются взрослые и подростки, которые страдают от неуверенности в себе, постоянном сравнивании себя с другими (не в свою пользу). Во время диагностической беседы выясняется, что моих пациентов в более раннем детстве постоянно критиковали родители, они могли позволить назвать ребенка "дурак" или "глупый": "Посмотри другие дети умные, хорошо учатся, а ты будешь дворником". К трудностям ребенка в школе нужно относится именно как ко временным трудностям и быть готовыми помочь своему ребенку с ними справиться. Эти трудности не могут и не должны сказываться на определении личности ребенка как глупого, неуспешного или какого-то еще. Если ребенок хулиганит, то просто сделайте ему замечание, не определяя при этом его личность как бандита или хулигана. Иначе, не задумываясь, вы запрограммируете у ребенка негативный сценарий поведения, который он будет реализовывать во взрослом состоянии.

При обучении детей, а также в общении с ними необходимо учитывать, что большинство детей от рождения воспринимают мир на ощупь, вкус и запах больше, чем зрительно или на слух. Если ведущей системой восприятия и мышления ребенка являются ощущения, то психологи часто называют таких детей кинестетиками (термин взят из Нейро-лингвистического программирования – метода психотерапии). Соответственно, чтобы привлечь внимание ребенка, а также дать ему почувствовать свою любовь, чаще вступайте с ним в тактильный контакт, то есть прикасайтесь к нему, обнимайте, целуйте и так далее. Нашим школьным программам обучения как раз очень не хватает такого "тактильного обучения". Когда ребенок – кинестетик приходит в школу, ему срочно приходится развивать в себе другие способы думать и воспринимать информацию, такие как зрительный и слуховой. Лишь не многие школьные программы предполагают игровое, тактильное обучение младших школьников. Редко можно увидеть учителя, который прикасается к ученику, а ведь для младшеклассника это прекрасный способ сосредоточиться, услышать то, что говорит учитель. Соответственно, вы сами можете помочь своим детям лучше усваивать школьный материал, приучая их зрительно, с помощью картинок воспринимать информацию, а также на слух. Для этого можно использовать сочетание зрительных, слуховых и тактильных стимулов. Например, прикасаясь к ребенку, сажая его к себе на колени, вы можете водить его рукой по буквам или писать буквы и цифры его рукой, при этом каждый знак или слово могут сопровождаться картинкой и вашим проговариванием правильного звука или написания слова, которые ребенок должен повторять за вами вслух. Маленьким детям очень приятно писать и рисовать пальцами на песке, на листе бумаги красками. Используйте это в обучении.

Изгой в классе "В классе моего сына есть хулиганская группировка, которая дразнит и высмеивает моего ребенка. Они обзываются на него нехорошими словами: "дурак", "тупица", "толстый" и так далее. Я считаю, что пока не надо вмешиваться. Мальчики должны сами разобраться", - так считала одна из мам, обратившихся в Центр "Взаимодействие" за психологической консультацией.

Распространенный миф о том, что дети должны сами решить конфликт между собой, часто является ошибочным. В том случае, когда ты один на один со своим обидчиком, третий действительно лишний. Совсем другое дело, когда ребенка травит группировка обнаглевших подростков или когда девочка имеет дело один на один с мальчиком в два раза сильнее ее. Здесь необходимо срочное вмешательство педагога, либо родителей, если учителя бездействуют. Иначе вы рискуете, что вашего ребенка изуродуют не только психологически, но и физически. Здесь действует простой з акон физики. Дети - обидчики, как правило, намного превосходят своих жертв по физической силе.

Какие дети наиболее подвержены тому, чтобы стать изгоем в классе? Зарубежные психологи выделяют следующие психологические факторы риска: в первую очередь, это дети с физическими отклонениями в развитии. Дети - инвалиды с видимыми физическими дефектами, врожденными аномалиями, умственной отсталостью или хроническими психическими заболеваниями.

Такие дети могут стать не только изгоями в классе, но и быть обременительными для своих родителей. Родители, которые больше заботятся о том, как они и их ребенок выглядят в глазах окружающих, чем о самом ребенке, рассматривают его как символ собственного поврежденного самоотражения. Они могут пренебрегать психологическими потребностями ребенка: в любви, во внимании, в принятии, в защите и так далее.

Кроме того, дети могут способствовать насилию, как со стороны класса, так и со стороны учителей своей агрессивностью, гиперактивностью и импульсивностью. Такое поведение можно расценивать, как провоцирующее.

Дети - жертвы, как правило, обладают меньшей физической силой, чем обидчики. Они тревожны и неуверенны, более чувствительны и пассивны. Эти дети часто имеют симбиотические (слишком тесные) связи с родителями, обладают слабым социальным опытом и поддержкой.

Психологи выделяют некоторые поведенческие черты жертвы: подвергается высмеиванию, толчкам и пинкам, старается избегать драк, его вещи отнимают или уничтожают, приходит домой в порванной одежде, в царапинах и синяках, сверстники не принимают его в свои игры, с ним почти никто не дружит, старается держаться вблизи от учителя.

Если это портрет вашего ребенка, то у вас есть повод прояснить ситуацию в его школе и классе.

Унижения, оскорбления, издевательства и высмеивание ребенка расцениваются психологами как психологическое насилие.

Родителям необходимо не только защищать и поддерживать своего ребенка, но и научить его быть более активным и защищать себя. В конечном итоге ваш ребенок должен научиться самостоятельно справляться с проблемами и в то же время он будет чувствовать защиту в своей семье. Нужно больше хвалить и поощрять его поступки, даже самые мелкие достижения. Тем самым вы будете повышать его самооценку и создавать ощущение успеха.

Если ваш ребенок обладает реальными физическими дефектами, важно, чтобы вы к этому спокойно относились. Дети прекрасно чувствуют состояние родителей и являются его индикаторами. В качестве примера можно привести две семьи: в одной девочка облысела в 6 лет, в другой мальчик и девочка облысели примерно в том же возрасте. В первой семье мать очень тревожная и гиперопекающая в течение семи лет таскала дочь по разным врачам, заставила ее сменить школу, потому что там девочку обзывали и высмеивали. В новой школе ситуация повторилась. У девочки - подростка сложился комплекс неполноценности. Она носит парик и скрывает проблему от одноклассников, вызывая тем самым к себе всеобщий интерес.

В другой семье мать быстро убедилась, что лечение у врачей не принесло ее детям ощутимых результатов, и оставила дальнейшие попытки, перестав при этом заострять внимание на этой проблеме. Если говорить более точно, она совершенно спокойно к этому относилась. В результате ее сын и дочь оба коротко стриженные, причем у девочки нет даже бровей, чувствуют себя прекрасно и в школе все давно привыкли к их виду.

Эти два случая иллюстрируют также степень детского интереса и любопытства ко всему необычному, их потребность все изучать и исследовать, узнавать истину. По этой причине девочке из одной семьи задавали разные нетактичные вопросы, а брату с сестрой из другой семьи вопросы быстро перестали задавать, так как тема была исчерпана.

Важно, чтобы ваш ребенок чувствовал, что вы действительно любите и принимаете его таким, какой он есть, что вы считаете его привлекательным. В силу своего эгоцентризма дети приписывают ошибки взрослых самим себе: "Если врачи так долго не могут меня вылечить, значит это я такой плохой", "Если отец пришел с работы и не поздоровался со мной, значит во мне что-то не так, я в чем-то провинился".

Когда ваш ребенок будет иметь достаточно высокую самооценку и уверенность в себе, его уже не заденут чужие оскорбления. В результате он будет игнорировать своих обидчиков и им будет уже не так интересно его дразнить.

Если вы решили разобраться с обидчиками, то вам необходимо не только серьезно с ними поговорить, но и выяснить ситуацию в их семьях. Обидчиками, как правило, становятся дети, которые хронически подвергаются насилию и пренебрежению либо со стороны группы сверстников, либо со стороны взрослых.

Так, ко мне на консультацию пришла мать вся в слезах: "Мой сын стал очень агрессивным, дерется в школе, хамит учителям, бьет брата. Я знаю причину - раньше я постоянно наказывала его ремнем, мне казалось, что так правильно его воспитывать. Теперь я боюсь, что из него вырастет преступник".

Действительно, если ничего не делать в этой ситуации, то из таких детей вырастают потом преступники. Здесь, как и в других случаях, когда дети становятся жертвами или обидчиками необходима серьезная работа психолога со всей семьей.

Насилие порождает насилие. В одной ситуации ребенок оказывается жертвой, в другой обидчиком. Обычно, обидчики получают удовольствие от своей роли, так как им наконец-то удается приобрести чувство силы и контроль над ситуацией.

Итак, вам необходимо быть внимательными к школьной жизни своих детей. Очень часто, ситуация "изгоя в классе" складывается не случайно, а является преувеличенным, как в кривом зеркале, отражением отношений царящих в семье.