1.4 Анализ программы и учебного пособия по разделу «Растения и человек» во втором классе

Учебный предмет «Человек и мир» представляет собой интеграцию четырёх образовательных компонентов: «Природа и человек», «Человек и его здоровье», «Человек и общество», «МРБ».

Цель учебного предмета «Человек и мир» - формирование первоначальных знаний о природе, обществе и человеке, основ экологической культуры и здорового образа жизни, гражданское воспитание младших школьников.

Во втором классе на протяжении всего учебного года изучаются разделы “Растения и человек”, ” Неживая природа и человек”, “Животные и человек”, которые дают возможность обобщить, систематизировать и расширить уже имеющиеся у детей представления о многообразии природы, взаимодействии природы и человека, живой и неживой природе.

Применительно к каждому компоненту рассматриваются его особенности, значение в природе и жизни человека, охрана данного природного компонента. Особое внимание обращается на раскрытие разнообразных взаимосвязей в природе. Здесь, на доступном учащимся уровне, рассматриваются связи между неживой и живой природой, между различными компонентами живой природы (растениями, животными), между природой и человеком. Через познание данных связей и отношений ученики изучают окружающий мир и в этом им также помогают экологические связи. Их изучение позволяет школьникам приобрести основы диалектико-материалистического мировоззрения, способствует развитию логического мышления, памяти, воображения, речи.

На изучение раздела «Растения и человек» во 2 классе отводится 9 часов. Он включает в себя следующие темы:

- «Культурные растения огорода и сада»;

- «Травянистые растения»;

- «Дикорастущие деревья и кустарники»;

- «Лекарственные растения»;

- «Ядовитые растения»;

- «Значение и охрана растений».

Цель раздела «Растения и человек» - показать многообразие растительного мира ближайшего окружения, его роль в природе и жизни человека.

После изучения раздела «Растения и человек» учащиеся должны знать:

-несколько видов наиболее распространённых дикорастущих и культурных деревьев, кустарников и травянистых растений;

-несколько видов растений, занесённых в Красную книгу Республики Беларусь;

-правила поведения в природе (почему нельзя собирать букеты из красивоцветущих растений на лугу, в лесу).

Также после изучения раздела «Растения и человек» учащиеся должны уметь:

-различать (по существенным признакам) несколько видов наиболее распространённых дикорастущих и культурных деревьев (3-4), кустарников (2-3), травянистых растений (2-3) родного края.

-несколько видов растений (2-3), занесённых а Красную книгу Республики Беларусь;

-лекарственные и ядовитые растения (2-3 вида).

Анализ учебника

Учебник полностью соответствует учебной программе.

Все темы, изложенные в учебнике, раскрыты полностью.

В конце учебника дано содержание, из которого следует, что учебник состоит из четырёх разделов: «Растения и человек», «Неживая природа и человек», «Животные и человек», «Человек и общество».

В учебнике представлено семь основных тем для изучения раздела «Растения и человек»:

- Культурные растения огорода и сада.

Здесь рассматриваются культурные растения, которые человек выращивает на огороде и в саду.

В конце темы предложены вопросы для закрепления пройденного материала. Например: почему нужно употреблять в пищу много фруктов и овощей?

- Травянистые растения.

В этом параграфе описываются наиболее часто встречаемые травянистые растения, такие как одуванчик, осот.

Вопросы: - Какому растению принадлежат признаки: листья крупные, продолговатые, с зубчиками, цветки ярко – жёлтые?

- Отгадайте загадку: «Белое шило землю прошило, всю высушило».

-Дикорастущие деревья и кустарники.

Здесь дети знакомятся с такими дикорастущими растениями, как сосна, ель, липа, клён, тополь, орешник.

Вопросы: - Какое значение имеют для людей и животных деревья и кустарники?

-По каким признакам ты узнаешь сосну?

-Лекарственные растения.

На протяжении изучения данной темы дети знакомятся с лекарственными свойствами таких растений как подорожник, тысячелистник. Также здесь даются сведения о строении такого лекарственного растения как зверобой.

Вопросы: - Какому растению принадлежат эти признаки: тонкие овальные листья с хрупкими прожилками, цветочки мелкие, собраны в узкий колосок на верхушке стебля?

- При каких заболеваниях используется зверобой?

-Ядовитые растения.

Здесь описываются такие растения, как волчье лыко, белена черная, вороний глаз.

Вопросы: - Какие ядовитые растения вы знаете?

- Что ты будешь делать, если увидишь ядовитое растение?

-Значение и охрана растений

Даётся описание некоторых растений, занесённых в красную книгу, таких как «Венерин башмачок», «Горлачик белый», «Кувшинка белая», «Первоцвет высокий».

Вопросы: - Как ты понимаешь выражение: «Человек должен бережно и заботливо относиться к растениям»?

-Как ты думаешь, что было бы, если бы на Земле исчезли растения?

Учебник написан доступным и понятным для детей языком. Шрифт - удобочитаемый. Главное выделено жирным шрифтом. После каждого параграфа предложены для детей вопросы и задания. Также, в конце параграфа, даны выводы, в которых обобщается материал по данной теме. В учебнике находится много материала, над которым дети должны поразмышлять и высказать свою точку зрения. Ещё предлагаются задания для любознательных, которые требуют от детей практической работы (наблюдение и описание). Например: «Рассмотреть строение листочка зверобоя в микроскоп».

В учебнике предложена рубрика «Друзьям природы», с помощью которой дети узнают много полезного, интересного и нужного. Например: «Не срывай

редкие растения. Ходи по тропинкам и дорожкам, чтобы не топтать растения».

После каждого раздела предлагаются задания для проверки своих знаний.

В книге размещено большое количество ярких иллюстраций, которые помогают усвоению материала.