- •2015 Пояснительная записка
- •Задачи педагогической деятельности: в соответствии с программой «Радуга» и возрастом детей
- •Цели и задачи на 2015 -2016 учебный год
- •Задачи:
- •Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями
- •Информационно-методическое обеспечение
Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями
Образовательный процесс в детском саду предусматривает решение программных образовательных задач в рамках модели организации воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО (табл. 3).
Таблица 3
Модель воспитательно-образовательного процесса в группе
Совместная деятельность взрослого и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
Взаимодействие с семьей, социальными партнерами | |
Непрерывная непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах | ||
Тема Цель Задачи (образовательные, развивающие, воспитательные) Мотивация Детская цель Методы и приёмы Рефлексия |
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:Игры, продуктивная деятельность, рассматривание, деятельность в книжном уголке, в уголке театрализованной деятельности (рассматривание, инсценировка и др.) |
Диагностирование Педагогическое просвещение родителей, обмен опытом. Совместное творчество детей и взрослых. Формы работы: Информационно-аналитические (анкетирование, опрос), наглядно-информационные (электронная страница «В контакте», информационные стенды и т.д.), познавательные (родительские гостиные; экскурсии и т.д.), досуговые (праздники; участие родителей в конкурсах, выставках и т.д.)
|
Основные формы: игра (дидактическая, пальчиковая, театральная и т.д.), проектная деятельность (наблюдение, экспериментирование и т.д.), продуктивная деятельность (рисование, аппликация, конструирование и т.д.), коммуникативная детская деятельность (разговор, решение проблемных ситуаций, чтение, обсуждение, рассказывание), выставки и др.
|
Особенности традиционных событий по программе «Радуга»
Вся программа подчинена работе по созданию традиций, которые позволяют сделать
жизнь ребенка радостной и содержательной, помогают избавиться от накопившегося
напряжения, успокоить ребенка.
Мероприятия групповые, межгрупповые и общесадовые:
- физкультурные досуги (проводятся 1-2 раза в месяц);
- спортивные праздники (проводятся 2-3 раза в год);
- соревнования;
- дни здоровья;
- тематические досуги;
- праздники;
- театрализованные представления;
- смотры и конкурсы.
Традиции группы детей среднего возраста:
«Новоселье группы»,
«Сокровищницы»
«Гора самоцветов» - формирование у детей интереса к цвету, желания действовать с
множеством цветов и оттенков, наряду с традиционными методами: смешивания красок,
декоративное оформление уже созданного рисунка.
«Математический театр» - ознакомление детей с цифрами.
Альбом «Моя семья». Альбом «Наша группа». Альбом «Все работы хороши!»
(помощник воспитателя, повар, почтальон, врач, пожарный, милиционер, военный и т.д.)
Утро радостных встреч - «Дружный кружочек»,
Еженедельная традиция «Сладкий вечер», проводиться в среду, способствует
психоэмоциональной разгрузки детей в середине недели.
Ежемесячная традиция «Встреча с интересными людьми»- формирование у детей о ценности и уникальности каждого человека.
Ежемесячная традиция «Театральная пятница».
«Полочка умных книг»
«Полочка красоты»
Копилка «Подарки «Зимы» (Весны, Лета, Осени)
Коллекции (ткани, бумага, пуговицы…) - интеллектуальное, познавательное развитие
детей.
Макеты («Улицы города», «Древний мир», «Интересное место на земле» (Север, Африка)
Панно «Лес» «Театральная пятница» - развитие художетсвенно - эстетического восприятия детей.
Планирование образовательной нагрузки при работе по пятидневной неделе разработано в соответствии с максимальной допустимым объемом образовательной нагрузки для возрастной группы в соответствии с СанПин 2.4.1.30.49-13 (табл. 4).
Таблица 4
Максимально допустимый объем дневной образовательной нагрузки
Возраст детей |
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности в день |
Максимально допустимый объем нагрузки в первой половине дня |
5-6 лет |
Не более 25 минут |
Не более 50 минут |
В середине времени, отведённого на непрерывную образовательную деятельно, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.
В середине года (январь – февраль) для воспитанников организуются недельные каникулы, во время которых проводят непосредственно образовательную деятельность только эстетически –оздоровительного цикла. В летний период непосредственно образовательную деятельность не проводят. Предпочтение отдаётся спортивным и подвижным играм, спортивным праздникам, экскурсиям, увеличивается продолжительность прогулок. Непосредственно образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводят в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности (вторник, среда). Для профилактики утомления детей её сочетают с образовательной деятельностью, направленной на физическое и художественно-эстетическое развитие. Общий объем недельной образовательной нагрузки определяется дошкольным учреждением в соответствии с реализуемой образовательной программой, СанПин 2.4.1.30.49-13, федерального государственного образовательного стандарта дошкольного обрзованиия, специфики условий (национально-культурных, климатических и др.) осуществления образовательного процесса.
Таблица 5
Учебный план
(количество непосредственно организованной деятельности в неделю)
|
Направления развития |
Образовательная деятельность |
Образовательные области |
Распределение непосредственно образовательной деятельности в неделю, продолжительность (минуты) | |
Старшая | |||||
Инвариативная часть
часть |
Познавательно-речевое |
Познавательное |
Познание. Социализация. Здоровье. Безопасность |
1 |
1 |
Развитие речи |
Познание Коммуникация Чтение х/литературы |
2 |
2 | ||
Подготовка к обучению грамоте |
Коммуникация Познание Чтение х/литературы |
- |
- | ||
Математика |
Познание Коммуникация |
2 |
2 | ||
Художественно-эстетическое |
Изодеятельность (рисование) |
Художественное творчество |
5 |
1 | |
Изодеятельность (лепка) |
Художественное творчество |
- | |||
Художественный труд /лепка |
Художественное творчество |
1 | |||
Конструирование |
Художественное творчество |
1 | |||
Музыкальное |
Музыка |
2 | |||
Физичес кое |
Физкультура |
Физическая культура Здоровье |
3 |
3 | |
|
Дополнительные образовательные услуги |
|
- |
- | |
|
|
Итого: |
|
13 | |
Длительность непосредственно образовательной деятельности |
|
25 мин | |||
Объем непосредственно образовательной деятельности |
|
5 часа 25 мин. |
Формы планирования образовательного процесса в группе представлены в виде комплексно-тематического планирования работы (Приложение № 4).
Циклограммы непосредственно образовательной деятельности с детьми (Приложение № 5).
Циклограммы совместных видов деятельности в режимных процессах (Приложение № 6)
Календарный комплексно-тематический план работы с детьми (Приложение тетрадь 7)
Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами
Приложение № 8