lysenko_v_i_mayackaya_n_k_i_dr_izuchaem_russkii_yazyk_prakti

жаль, что нас не было на этом концерте. Потом мы смотрели по телевизору старый весёлый фильм «Верные друзья».

Когда я возвращался в общежитие, я думал: «Какая хорошая и дружная семья у Александра! Как хорошо, что у меня есть в России друг!»

Б) Задайте вопросы к выделенным словам. Ask the questions to the italicized words.

1. У Александра большая семья. 2. Лена – это сестра Александра. 3. Владимир – это брат Александра. 4. Родители пришли из парка. 5. Марии нет дома сейчас.

В) Напишите местоимения в нужной форме вместо выделенных слов. Write the pronouns instead of the italicized words.

1. У Александра большая семья. 2. У мамы в больнице две операции. 3. У Лены и Виктора нет детей. 4. Папы и мамы нет дома сейчас. 5. Вечером Лены нет дома, она в театре.

Г). Прочитайте текст ещё раз и ответьте на вопросы. Read the text again and answer the questions.

1. Где родился Александр? 2. У Александра есть семья? 3. Какая у него семья? 4. Как зовут отца Александра? 5. Где работает отец Александра? 6. Как работает отец Александра? 7. Как зовут мать Александра? 8. Где работает мать Александра? 9. Сколько сестёр у Александра? 10. Где работает Лена? 11. У Лены есть семья? 12. Где учится Мария? 13. Что вы можете рассказать о Марии? 14. Как зовут брата Александра? 15. Где учится брат Александра? 16. Расскажите, что делает семья в воскресенье?

Д) Расскажите о семье вашего друга. Tell about your friend’s family.

26. А) Читайте самостоятельно. Read independently.

ТРИ УЧЕНИКА

У одного старого математика было три ученика. Когда они кончили учиться, старый учитель сказал: «Вы начинаете новую жизнь. У вас хорошие знания. Вы должны использовать свои знания в жизни. Идите и смотрите, сколько в жизни хорошего и сколько плохого, сколько плюсов и сколько минусов».

161

Ученики ушли и вернулись через три года.

–Дорогой учитель, – начал рассказывать первый ученик, – я не терял времени. Она…

–Кто она? – не понял учитель.

–Моя жена! Ах, это замечательная женщина, умная, красивая! У нас большой дом, хорошие дети. И все они очень хотят увидеть Вас.

–Но ты должен был сосчитать, сколько в жизни плюсов и сколько минусов

–Я считал. Но в жизни мало плохого, а много хорошего. В жизни нет минусов, есть только плюсы.

Тогда учитель вздохнул и стал слушать второго своего ученика. Вот что рассказал второй ученик:

–Я всё время считал. У меня было много денег. Но потом я потерял всё.

–А как же плюсы и минусы?

–Плюсы? Где они? Вы их видели? В жизни нет плюсов! Только минусы! Учитель опять вздохнул. Потом он стал слушать третьего своего ученика.

–Учитель, я видел и плюсы и минусы. В жизни есть счастливые и несчастные люди. Я хочу, чтобы не было ни одного несчастливого человека. Я хочу, чтобы в жизни было много плюсов. Я хочу, чтобы не было минусов.

–Молодец! – сказал старый учитель. – Ты хорошо понял мою науку.

Б) Как вы понимаете следующие пословицы и поговорки? Найдите эквиваленты в вашем языке. How do you understand the following proverbs and sayings? Find equivalents in your own language.

Мастер своего дела; молчание – знак согласия; краткость – сестра таланта; человек слова; волков бояться – в лес не ходить; сколько лет, сколько зим.

КОММЕНТАРИИ (COMMENTARY)

The Genitive Case.

1. If we state that something or somebody is in a certain place, the construction

Где есть что (кто) is used. Ex.: Здесь есть автобусная остановка.

An impersonal construction Где нет чего (кого)? is used to negate the presence of anything or anybody in any place. A noun or a pronoun determining what is being negated is used in the genitive case. Ex.: Здесь нет автобусной остановки.

2. A special construction У кого есть что (кто)? exists in the Russian language to indicate possession. A noun or a pronoun proceeded by the preposition у denotes a person or a subject in possession of something, and is always used in the genitive case.

162

In order to find out about possession of something, a question у вас есть …? should be asked.

The verb есть is used only in the present tense. In the past and future tenses the same construction with the verb быть is used in the past and the future tenses respectively.

The verb есть is used when the presence of something or somebody is found out or established.

The verb есть is never used in case a quality, a quantity, a reason, a state, an action or an event are emphasized.

The construction У кого нет чего (кого)? is used to denote that any person or any subject doesn’t have something. A noun or a pronoun determining what is being negated is used in the genitive case.

The sentence with the words нет, не было, не будет is impersonal (a noun or a pronoun in the nominative case is missing), thus the question кто? or что? should not be asked.

3.In order to name the initial point of motion, a question откуда? should be asked. In answer to this question prepositions из and с are used with the noun in the genitive case. The choice of a preposition depends on the place a person or a subject was before the motion began. In this case the verbs of motion with the prefix при- (пришёл, приехал) are used. Ex.: – Откуда вы приехали? – Мы приехали из

Индии.

4.To name an owner of an object, to determine him with another object, to show the characteristic feature of a person, or an object, you need to use the genitive case without preposition.

A noun in genitive case in this case answers the questions чей? чья? чьё?

чьи? (кого?). Ex.: брат друга, стихотворение Пушкина.

If a person in whose possession the subjects, is denoted, or какой? какая?

какое? какие? (кого? чего?). Ex.: вечер дружбы, учебник русского языка, собрание студентов.

In the combination «noun + noun» the second word is usually used in the genitive case.

The genitive case is used after several words to show the object of achievement, wish, dismission (добиться успехов, достичь цели, ждать счастья, искать ответа).

If after verbs ждать, искать, просить, требовать, хотеть there is a concrete noun, then the accusative case is used (ждать сестру, искать очки, просить

ручку, требовать пропуск).

If after those verbs there is an abstract noun, then the genitive case is used

(ждать ответа, искать понимания, просить внимания)

5. The numeral один (одна, одно), as well as compound numerals ending in 1 agree with a noun in gender, number and case.

163

Numeral два belongs to the masculine and neuter nouns, whereas numeral две belongs to the feminine nouns. Other numerals don’t change for genders.

After the numerals 2, 3, 4, as well as after compound numerals ending in 2, 3, 4, the nouns are used in the genitive case, singular.

After the numerals 5, 6 – 20, 30, … 100 the nouns are used in the genitive case, plural.

6. In an answer to the question когда? all parts of the date, i.e. the date itself, month and year are used in the genitive case. In the compound ordinal numerals it is the last word only that is changed. For example: Он родился двадцать пятого

мая тысяча девятьсот семьдесят восьмого года.

In an answer to the question когда? the numeral denoting the exact date is used without preposition.

УРОК 12. LESSON 12

INFINITIVE CONSTRUCTIONS WITH THE WORD ДОЛЖЕН. DATIVE CASE OF NOUNS (SINGULAR AND PLURAL) DENOTING THE

RECIPIENT. DATIVE CASE OF PERSONAL PRONOUNS AND OF ADJECTIVES. DATIVE CASE OF NOUNS DENOTING THE AGE, IN IMPERSONAL SENTENCES, WITH PREPOSITION ПО

1. Читайте диалоги. Read the dialogues.

А) – Здравствуй, Ахмед!

–Доброе утро, Радж!

–Где ты был вчера? Я искал тебя весь день.

–А что случилось?

–Позвонила твоя сестра и сказала, что сегодня в Ставрополь прилетит твой отец. Ты должен встретить его в аэропорту.

Б) – Вы любите писать письма?

–Люблю. Я часто пишу письма.

–А кому вы пишете?

–Пишу своей младшей сестре. Она сейчас учится в Москве. Пишу

своему старому другу.

В) – Позвони, пожалуйста, Олегу. Скажи ему, что завтра в клубе будет интересный фильм.

– Я не могу ему позвонить, я не знаю его телефон.

Г) – Максим, кто это? Я его не знаю.

164

–Это наш новый профессор.

–Такой молодой! Сколько ему лет?

–Точно не знаю, наверное, 35 -37 лет.

Д) – Что с тобой, Ахмед? Ты очень плохо выглядишь.

–У меня очень болит живот, не знаю, что делать.

–Тебе надо принять лекарство.

–Нет, без врача нельзя. Наверное, надо вызвать «Скорую помощь».

–Да, конечно.

Е) – Ты смотрел вчера новый фильм?

–Да, смотрел.

–Ну и как?

–Мне фильм не понравился, я не люблю мелодрамы. А моим друзьям

понравился.

Е) – Я приехал в город моего детства. Я ходил по знакомым улицам. Город не изменился. Но друзей моего детства в городе не было. И я ходил по городу один и не мог спросить: «А помнишь?»

Я должен выучить все новые слова.

2. Обратите внимание. Pay attention.

Антон должен (должен был, должен будет) пойти в библиотеку. Нина должна (должна была, должна будет) перевести статью.

Антон и Нина должны (должны были, должны будут) выучить стихи.

3.Вставьте вместо точек слово должен в нужной форме. Insert the word должен in necessary form.

1.Жан … написать контрольную работу ещё раз. 2. Луис уже … хорошо читать по-русски. 3. Нина и Тамара … пойти завтра на концерт. 4. Сегодня вечером я занят. Я … много работать. 5. Вы … рассказать нам об этом. 6. Студенты … написать диктант. 7. Все студенты … купить этот словарь. 8. Сегодня вечером мы … много заниматься. 9. Извините, сегодня я занята. Я … сделать домашнее задание.

4.Что должны сделать эти студенты? What should these students do?

Образец: – Хуан плохо знает грамматику.

– Он должен повторить грамматику.

165

1. У Джона нет словаря. 2. Анвар плохо себя чувствует. 3. Кумар плохо знает новые слова. 4. Завтра у Нины контрольная работа. 5. Луис хочет пойти в театр. 6. Нина хочет купить молоко и сметану. 7. Хуан и Мария хотят поехать в Москву. 8. Рахим плохо читает по-русски.

5. Определите значения новых слов. Define the meanings of the new words.

А) чувствовать себя (как?)

Вчера Курт много занимался. Он устал и вечером плохо себя чувствовал.

чувствовать себя, I

я чувствую себя	мы чувствуем себя
ты чувствуешь себя	вы чувствуете себя
он, она чувствует себя	они чувствуют себя

Б) болеть / заболеть, I

Антон плохо себя чувствует. Он заболел. Наверное, у него грипп.

болеть, I

я болею	мы болеем
ты болеешь	вы болеете
он, она болеет	они болеют

В) болеть, II

У меня болит горло ( рука, нога, живот). У меня болят зубы, глаза.

болеть, II

он (она, оно) болит

они болят

Г) вызывать / вызвать, I (кого?)

У Дениса высокая температура. Его отец вызвал врача на дом. Д) осматривать / осмотреть, II (кого? что?)

Врач осмотрел Дениса.

166

6. Прочитайте текст. Read the text.

В ПОЛИКЛИНИКЕ

Вчера у Анвара была высокая температура. Он заболел, но не вызвал врача, потому что думал, что утром будет чувствовать себя лучше. Ночью он плохо спал, но утром пошёл на занятия в институт.

Днём Анвар почувствовал себя хуже. Он решил пойти в поликлинику. Там он нашёл регистратуру и спросил медсестру:

–Скажите, пожалуйста, врач-терапевт уже начал приём?

–Ещё нет. Он начинает принимать студентов в 15 часов.

–Запишите меня, пожалуйста, – попросил Анвар.

–У вас есть карточка?

–Нет.

–Ваша фамилия и имя?

–Анвар Харб.

–Где вы живёте?

–В общежитии, в комнате 112.

–Идите в кабинет номер 17. Вот ваш талон.

–Спасибо.

В 15 часов 30 минут врач пригласил Анвара в кабинет.

–Здравствуйте.

–Здравствуйте. Садитесь. На что жалуетесь?

–У меня болит голова.

–Какая у вас температура?

–Тридцать восемь и три.

–Очень высокая. Надо было вызвать врача на дом… Раздевайтесь, я осмотрю вас… Дышите… Откройте рот… У вас красное горло… Одевайтесь…

Увас грипп. Вы должны лежать в постели и принимать лекарство три раза в день. Вот рецепт. Это лекарство купите в аптеке.

7.Вставьте вместо точек глаголы болеть и чувствовать себя. Insert the verbs болеть и чувствовать себя.

1.Я слышал, что ваша сестра … Как она … 2. Вы хорошо … в самолёте? 3. Мой друг … У него … горло. 4. Что у вас …? – У меня … голова. 5. Почему вы не были в среду на занятиях? – Я … 6. Когда Антон …, он лежал в больнице. 7. Татьяна долго …, но сейчас она хорошо … 8. Что у тебя … ?

8.Составьте диалоги по заданным темам. Compose the dialogues according to the topics.

167

–Ваш друг заболел. Вызовите врача по телефону.

–Ваш друг идёт в магазин. Попросите его купить ваше лекарство в аптеке.

–На уроке вы почувствовали себя плохо. Вы хотите пойти в поликлинику. Объясните это преподавателю.

Антон написал письмо своему старшему брату Николаю и школьному другу Владимиру.

Анна написала письма своей старшей сестре Тане и школьной

подруге Марии.

Кому Антон и Анна написали письма?

Кому? – адресат действия.

9. Выучите таблицу. Learn the table.

ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Род и число	Именительный падеж	Дательный падеж	Окончания
	(кто? что?)	(кому? чему?)
Мужской род	студент	студенту	-у
	театр	театру	-у
	преподаватель	преподавателю	-ю
	словарь	словарю	-ю
	Алексей	Алексею	-ю
	музей	музею	-ю
Женский род	студентка	студентке	-е
	комната	комнате	-е
	Таня	Тане	-е
	деревня	деревне	-е
	Мария	Марии	-и
	аудитория	аудитории	-и
	площадь	площади	-и
Средний род	окно	окну	-у
	море	морю	-ю
	здание	зданию	-ю
Множественное	студенты	студентам	-ам
число	театры	театрам	-ам
	преподаватели	преподавателям	-ям
	музеи	музеям	-ям
	комнаты	комнатам	-ам
	деревни	деревням	-ям

168

		окна				окнам		-ам
		моря				морям		-ям
Обратите внимание!
Кто?		кому?
Мать		матери
Дочь		дочери
Отец		отцу
Друзья		друзьям
ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ
Кто?		Кому Антон дал книгу?				К кому он пришёл?
я			мне					ко мне
ты			тебе					к тебе
он			ему					к нему
она		Антон дал книгу	ей			Он пришёл		к ней
мы			нам					к нам
вы			вам					к вам
они			им					к ним
ОКОНЧАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ И МЕСТОИМЕНИЙ
Я дал книгу		ему, этому хорошему другу				м.р. -ому, -ему
		ей, этой хорошей девушке				ж.р. -ой, -ей
		им, этим новым студентам				мн.ч. -ым, -им

10. Обратите внимание. Pay attention.
Давать / дать		дать продавцу
Дарить / подарить		дарить подруге
Покупать / купить		покупать сестре
Приносить / принести		приносить другу
Посылать / послать		посылать матери
Помогать / помочь		помогать отцу
Показывать / показать		показывать дочери
Мешать / помешать		мешать брату
Говорить / сказать		говорить декану
Объяснять / объяснить	КОМУ?	объяснять студентам
Отвечать / ответить		отвечать преподавателю
Писать / написать		писать родителям
Рассказывать / рассказать		рассказывать друзьям
Сообщать / сообщить		сообщать родителям
Звонить / позвонить		звонить маме

169

Советовать / посоветовать	советовать другу
Обещать / пообещать	обещать подруге
Верить / поверить	верить людям
Завидовать / позавидовать	завидовать студентке
Предлагать / предложить	предлагать другу

Обратите внимание на конструкции с глаголами:

помогать + инфинитив советовать + инфинитив мешать + инфинитив

предлагать + инф. или + вин. падеж обещать + инф. или + вин. пад.

11. Задайте вопросы. Ask the questions.

Образец: Алексей дал другу книгу.

–Кому Алексей дал книгу?

1.Каждый месяц Антон пишет письма матери, отцу и брату. 2. Джон послал другу телеграмму. 3. Кумар сказал врачу, что чувствует себя хорошо. 4. Виктор подарил братьям диски. 5. Ахмед объяснил преподавателю, почему он не был вчера на занятиях. 6. Сергей позвонил Наташе и пригласил её в театр. 7. Друзья посоветовали Раджешу учиться в Ставропольской медицинской академии. 8. Денис купил Нине цветы.

12.Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках. Answer the questions. Use the words in brackets.

1.Кому Нина показала фотографии? (Денис) 2. Кому студенты рассказали о фильме? (преподаватель) 3. Кому преподаватель объяснил задачу? (студенты)

4.Кому вы звонили сегодня вечером? (подруга) 5. Кому Дмитрий написал письмо? (отец и мать) 6. Кому Наташа дала свой адрес? (Олег) 7. Кому Ирина Сергеевна послала телеграмму? (сын и его жена) 8. Кому Виктор послал поздравления (родители и друзья)? 9. Кому Ахмед помог решить задачу? (друг)

10.Кому Андрей сообщил, что завтра будет собрание? (Игорь и Лидия) 11. Кому Николай рассказал об экскурсии? (братья) 12. Кому студенты будут отвечать на экзамене? (профессор) 13. Кому Мария дала диск? (Марта) 14. Кому Мария Васильевна купила книги? (дети)

13.Поставьте в соответствующую форму слова, данные в скобках. Insert the appropriate forms of the words given in brackets.

170