1

пятыми и тире; вторая часть прямой речи начинается со строчной буквы:

	Без слов автора	Со словами автора
	«Ï».	«Ï, — à, — ï».
	«В последнее время я попал в	«В последнее время, — сказал
	полосу необыкновенных встреч».	он Щедрину, — я попал в по-
		лосу необыкновенных встреч»
		(К. Паустовский).
	«Я болен, и у меня темпера-	«Я болен, — упрямо повторял
	òóðà».	я, — и у меня температура»
	«Ну, если... так говорит быв-	(А. Гайдар).
		«Ну, если... так говорит быв-
	ший комендант самой лучшей
		ший комендант самой лучшей
	снежной крепости, то это
		снежной крепости, — разво-
	будет совершенно точно».
		дит руками Женя Александ-
		рова, — то это будет совер-
		шенно точно» (А. Гайдар).

2. Если слова автора стоят на границе самостоятельных предложений, то после слов автора ставятся точка и тире, вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы, а после первой части прямой речи ставятся: а) запятая и тире, если первая часть представлена невосклицательным повествовательным предложением, и б) вопросительный или восклицательный знак и тире, если первая часть — вопросительное или восклицательное предложение. Если первая часть прямой речи оканчивается многоточием, то этот знак в со- четании с тире сохраняется перед словами автора:

Без слов автора	Со словами автора
«Ï. Ï!»	«Ï, — à. — Ï!»
«Нельзя. Это затея совсем	«Нельзя, — вмешался Ти-
пустая!»	ìóð. — Ýòî	затея совсем
	пустая!» (А. Гайдар).
«Ï? Ï!»	«Ï? — à. — Ï!»
«Из лагеря? А ну-ка, подите	«Из лагеря?	— спросил Сер-
ñþäà!»	гей. — А ну-ка, подите сюда!»
	(А. Гайдар).
210

Скачано с сайта www.aversev.by

«Ï! Ï».	«Ï! — à. — Ï».
«Ой, не надо! Нет, не улетай	«Ой, не надо! — подхваты-
так далеко... как твой папа».	вая и снимая дочурку, восклик-
	íóëà å¸ ìàòü. — Íåò, íå óëå-
	тай так далеко... как твой
	ïàïà».
«Ï... Ï».	«Ï... — à. — Ï».
«Вот, получил письмо... Гоф-	«Вот, получил письмо... —
ман, оказывается, утонул».	ответил Метт, не глядя на
	Лузгина. — Гофман, оказы-
	вается, утонул» (К. Паус-
	товский).

306. 1. Прочитайте предложения с прямой речью, соблюдая правильную интонацию. Найдите прямую речь, укажите местоположение слов автора, объясните постановку знаков препинания при прямой речи. Составьте схемы предложений.

1. «Верно! — с изумлением воскликнул Ваня. — Меня разведчики «пастушком» прозвали. А поч¸м вы знаете?» (В. Катаев). 2. «От Биденко уш¸л, а от меня, брат, не уйд¸шь», — сказал ординарец, крепко, но осторожно прижимая к себе мальчика (В. Катаев). 3. «А вы, ребята, почему молчите? — сказал капитан Енакиев, пытливо всматриваясь в солдатские лица. — Как вам показался мальчик?» (В. Катаев). 4. «Не бойтесь! Капитан жив, — говорит Коля, — и даже не ранен... Его в лесу нашла наша разведка» (А. Гайдар). 5. «Но, Оля, — пробормотала Женя, — что с тобою?» (А. Гайдар). 6. Однажды Полина Георгиевна, прежде чем передать Лютикову уличные новости, тихо сказала: «На работу зовут вас, Филипп Петрович...» (А. Фадеев). 7. «Да... Да... — тихо сказала Уля. — Иногда я чувствую в душе такое мстительное чувство, что боюсь за себя. Боюсь, что сделаю что-нибудь опрометчивое» (А. Фадеев). 8. «А я люблю степь, — сказала Марина, — хотя и горы мне тоже нравятся» (В. Катаев).

2.Выпишите из слов автора глаголы, вводящие прямую речь.

Îч¸м ещ¸, кроме указания на прямую речь, сообщается в словах автора?

211

Скачано с сайта www.aversev.by

307. Спишите, расставляя необходимые знаки препинания (в том числе, где нужно, пишите прописную букву вместо строчной). Назовите прямую речь и слова автора, объясните постановку знаков препинания.

1.Бальзак утверждал любовь соединяет в себе все добрые качества человека. 2. Буду, буду летать! звенело и пело

âголове Алексея, отгоняя сон (Б. Полевой). 3. Давно вас переселили к нам? спросил я после небольшого некоторого молчания (И. Тургенев). 4. Ну и выросли же вы! сказал он приветливо (К. Чуковский). 5. Саша приехал тихонько сказала Нюрочка и улыбнулась (В. Фролов). 6. Вот он, край света! воскликнул Мохов здорово! Никогда ещ¸ так далеко не ездил! (В. Ажаеев).

308.Спишите, вставляя данные в скобках слова вместо знака V,

расставьте необходимые знаки препинания и объясните их постановку. Где необходимо, заменяйте строчную букву прописной. Составьте схемы полученных предложений.

1. Когда в глаза мне лгали, V я терялся и глупел от удивления (писал М. Горький). 2. Воспитание — это прежде всего постоянное общение учителя и ученика V (говорил В. Сухомлинский). 3. Что ещ¸ отец выдумал! V Разве это игрушка? (сказала недовольно мать). 4. V Папа, приезжай скорей! Папа! Мне, твоей Женьке, очень трудно (Женя вытерла сл¸зы, приложила телеграмму к губам и тихо пробормотала). 5. Вероятно, с хозяйкой припадок... или с мужем поссорилась... V (подумала Машенька).

Оформление прямой речи

ñпомощью тире

I.Прямая речь стоит после слов автора.

Если прямая речь стоит после слов автора, то после них ставится двоеточие, прямая речь записывается с новой строки, перед ней с абзаца ставится тире и первое слово в ней пишется с прописной буквы. В конце пря-

212

Скачано с сайта www.aversev.by

мой речи ставится тот знак, который соответствует цели высказывания и интонации.

Схема			Пример
À:			Щедрин сказал:
			— Это хорошо, что вы дворцы охраняете
	— Ï.
			(К. Паустовский).
À:			В дверь постучали. Щедрин крикнул:
			— Войдите! (К. Паустовский).
	— Ï!
À:			Мария Дмитриевна строго посмотрела на Шац-
			кого и сказала:
	— Ï?
			— Ты чего чудишь? (К. Паустовский).

II. Прямая речь стоит перед словами автора.

Если прямая речь предшествует словам автора, то после не¸ ставится запятая (если прямая речь — повествовательное предложение), вопросительный, восклицательный знак, многоточие и после любого из этих знаков перед словами автора — тире:

Схема

Пример

— П, — а. — Я не понимаю, — сказал Щедрин (К. Паустовский).

— П? — а. — Из-за чего была дуэль? — спросил Щедрин

(К. Паустовский).

— П! — а. — Не трогать! — закричал Дубровский, и мрач- ные его сообщники отступили (А. Пушкин).

— П...— а. — Хорошие здесь места... — мечтательно проговорил мой собеседник.

III. Слова автора стоят внутри прямой речи.

1. Если слова автора стоят внутри прямой речи и

разрывают простое или сложное предложение, то после первой части прямой речи и после слов автора ставятся запятая и тире:

213

Скачано с сайта www.aversev.by

Без слов автора	Со словами автора
— Ï.	— Ï, — à, — ï.
— Смотрите, может быть, на	— Смотрите, — сказала
вашей родине вы никогда не	она, — может быть, на ва-
увидите этого.	шей родине вы никогда не
	увидите этого (К. Паустов-
	ñêèé).
— Ï!	— Ï, — à, — ï!
— Как хорошо, что мы снова	— Как хорошо, — сказал
встретились!	он, — что мы снова встре-
	тились!
— Ï?	— Ï, — à, — ï?
— Вы не знаете, где эта	— Вы не знаете, — спросил
школа?	я соседа, — где эта школа?

2. Если слова автора стоят на границе самостоятельных предложений, то после слов автора ставятся точка и тире, вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы, а после первой части прямой речи ставятся запятая и тире (если первая часть повествовательное предложение), вопросительный или восклицательный знак и тире (если первая часть вопросительное или восклицательное предложение). Это же касается и многоточия:

Без слов автора	Со словами автора
— Ï. Ï...	— Ï, — à. — Ï...
— Отец просит вас зайти к	— Отец просит вас зайти
нему по важному делу. Он мог	к нему по важному делу, —
бы прийти к вам, но у нас	сказала она. — Он мог бы прий-
более безопасно...	ти к вам, но у нас более
	безопасно... (К. Паустовский).
— Ï! Ï.	— Ï! — à. — Ï.
— Ну, чего глаза распялили,	— Ну, чего глаза распяли-
молодые люди! Тут останав-	ли, молодые люди! — сказал
ливаться запрещается.	ворчливо рабочий. — Тут ос-
	танавливаться запрещает-
	ся (К. Паустовский).
214

Скачано с сайта www.aversev.by

— Ï? Ï.	— Ï? — à. — Ï.
— ×òî ñ âàìè? Ó âàñ óñòà-	— Что с вами? — спросил
ëûé âèä.	Щедрин, заметив растерян-
	ность Тихонова. — У вас ус-
	талый вид (К. Паустовский).
— Ï... Ï.	— Ï... — à. — Ï.
— Если б я знала... Пойд¸м-	— Если б я знала... — ска-
òå.	зала Мари и улыбнулась. —
	Пойд¸мте (К. Паустовский).

Если в составе авторских слов, стоящих в середине прямой речи, есть два глагола речи или мысли, один из которых вводит первую часть прямой речи, а другой — вторую часть, то перед второй частью прямой речи ставится двоеточие и тире и она начинается с прописной буквы. Например:

— Да он, дед Пахом, сам обстрекался! — крикнула в ответ поборница чистого произношения и добавила вполголоса: — У-у-у, бессовестный! Ты сам всякого изобидишь! (К. Паустовский).

309.Прочитайте. Назовите прямую речь и слова автора. Объясните постановку знаков препинания при прямой речи, оформленной

ñпомощью тире.

1.В дороге я спросил Попову:

—Что вам снилось ночью?

—И ты здесь? — спросила она, подавая мне руку. — Ты слышал, как я пела? Ну, как ты находишь? — И, не дожидаясь моего ответа, она продолжала: — Очень кстати, что ты здесь (А. Чехов).

2.— Это моя невеста, — сказал он глухо (К. Паустов-

ñêèé).

3.— Он ранен! — крикнул Лобов. — Разве вы не видите? (К. Паустовский).

4.— Эй, добрый человек! — закричал ему ямщик. — Скажи, не знаешь ли ты, где дорога?

215

Скачано с сайта www.aversev.by

—Дорога-то здесь; я стою на тв¸рдой полосе, — отвечал дорожный, — да что толку?

—Послушай, мужичок, — сказал я ему, — знаешь ли ты эту сторону? Возьм¸шься ли ты довести меня до ноч-

ëåãà?

— Сторона мне знакомая, — ответил дорожный, — слава богу исхожена и изъезжена вдоль и попер¸к (А. Пушкин).

310. Запишите предложения, оформив прямую речь при помощи тире. Объясните постановку знаков препинания. Обратите внимание на сходство и различие в оформлении прямой речи при помощи кавычек и тире, сравнив полученный текст с текстом учебника.

1. А. С. Пушкин говорил: «Уважение к минувшему — вот черта, отличающая образованность от дикости». 2. «Герой моей повести, которого я люблю всеми силами души, которого старался воспроизвести во всей его красоте, — правда», — сказал Л. Н. Толстой.

311. Спишите, оформляя прямую речь при помощи тире. Объясните постановку при ней знаков препинания. Составьте схемы предложений.

Скорей! сказала Анна Лобову Течение сносит корабль на скалы. Торопитесь!

А вы? изумл¸нно спросил Лобов Вы должны бежать вместе с нами.

Нет Анна покачала головой Я не могу уехать. Но почему?

Неужели я должна вам объяснять это? сказала Анна с такой горечью, что Лобов покраснел в темноте.

Он крепко пожал руку Анне и ничего не ответил

(К. Паустовский).

	диало´ã
312. Прочитайте. Определите стиль текста, объ-	моноло´ã
ясните деление на абзацы, проанализируйте связь	эпило´ã
предложений в абзацах и абзацев в тексте.	проло´ã

В составе слов, помещ¸нных в рамке, имеется общая часть греческого слова логос — ‘слово, учение’. Отличаются

216

Скачано с сайта www.aversev.by

они начальными частями: диа — ‘два, состоящий из двух’, моно — ‘один, единый’, эпи — ‘после, сверх’, про — ‘пред, перед’.

Отсюда вытекает значение данных слов: диалог — разговор двух или нескольких лиц, а монолог — речь одного лица; эпилог — заключительная часть произведения, в которой сообщается о дальнейшей судьбе героев; пролог — вводная часть, подготавливающая к последующему разв¸р- тыванию сюжета.

Прямая речь может быть передана в виде диалога. Диалог может строиться с помощью слов автора и

без них. Например:

—Слушай, Дагни, — сказал Григ, — я придумал.

ßподарю тебе одну интересную вещь. Но только не сейчас, а лет через десять.

Дагни даже всплеснула руками:

—Ой, как долго!

—Понимаешь, мне нужно е¸ ещ¸ сделать.

—А что это такое?

—Узнаешь потом.

—Разве за всю свою жизнь, — строго спросила Дагни, — вы можете сделать всего пять или шесть игрушек? (К. Паустовский).

Отдельные высказывания, принадлежащие каждому участнику диалога, называются репликами. Они служат

средством характеристики действующего лица, создания художественного образа. Особенно велика роль реплик в драматических произведениях.

Диалог принято записывать двумя способами: 1) без кавычек через тире и 2) с кавычками.

При записи диалога б е з к а в ы ч е к каждая реплика начинается с новой строки, и перед ней ставится тире. Например:

Они помолчали.

—Куда думаешь идти? — спросил Сер¸жа.

—Попробую перейти фронт.

217

Скачано с сайта www.aversev.by

—И я... Пойд¸м вместе?

—Конечно. Только со мной Нина и Оля.

—Я думаю, Валя тоже пойд¸т с нами, — сказал Сер¸жка (А. Фадеев).

При записи диалога при помощи к а в ы ч е к реплики пишутся в строку, без абзаца, каждая реплика заключается в кавычки, а между ними ставится тире,

если они не сопровождаются словами автора. Например:

«Кто там?» — спросил меня строгий знакомый бас сторожа. «Откройте, дядя Ф¸дор, это я». — «Ты, что ли, Борька?» — «Да я же... Открывайте скорей» (А. Гайдар).

313. Запишите диалог с помощью кавычек, начиная новую реплику в той же строке, в которой заканчивается предыдущая. Обратите внимание на то, как изменятся знаки препинания при прямой речи.

—Мы увидимся ещ¸, папа?

—Увидимся. Я буду здесь иногда бывать, только не

óâàñ.

—À ãäå æå?

—Узнаешь. Когда надо будет, вам передадут (А. Гайдар).

314. Запишите прямую речь в форме диалога с помощью тире, расставляя необходимые знаки препинания. К какому стилю вы отнес¸те этот текст?

Женя Максимова подскочила к Кате и д¸рнула е¸ за руку С кем это ты всю перемену шепталась Это Женя Александрова, одна девочка из шестого «Б». И она мне рассказывала, какое шь¸т к ¸лке платье... Знаю я эту Александрову. Я стояла, я тебе мигала, моргала, а ты...

Какое у не¸ платье Из материи или из бумаги Она не велела говорить... (А. Гайдар).

315. Запишите диалог без кавычек через тире, расставляя необходимые знаки препинания. Найдите прямую речь и слова автора. Объясните постановку знаков препинания.

Вс¸ это так согласился Щедрин но я ничего не понимаю. Какое чудо случилось сейчас?

218

Скачано с сайта www.aversev.by

Перейд¸м к делу сказал доктор. Он сел и взъерошил волосы. Если здесь нет никакой путаницы, то вы внук того декабриста, что был спас¸н здесь, на Аланде, двумя русскими — солдатом и офицером.

Да сказал Щедрин Это, кажется, так. Но откуда вы об этом узнали?

От Марты сказал доктор вы сами ей об этом сказали

(К. Паустовский).

316. Составьте диалог на одну из интересующих вас тем (о спорте, музыке, выборе профессии и др.), стараясь по возможности ярче передать в репликах диалога особенности прямой речи (лексикофонетические, обращения, междометия и др.). Запишите его (без кавычек или с кавычками) и объясните постановку знаков препинания. Определите стиль диалога.

§ 37. Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной

Предложения с косвенной речью состоят из слов автора (т. е. лица, передающего косвенную речь, а не того, кому она на самом деле принадлежит) и косвенной речи, т. е. чужой речи, оформленной в виде придаточ- ной части сложноподчин¸нного предложения с главной частью — словами автора. Например: Андрей не сказал отцу, что, верно, он прожив¸т ещ¸ долго (Л. Толстой); Смотритель осведомился, куда надобно было ему ехать (А. Пушкин).

Предложения с косвенной речью имеют ряд особенностей, которые отличают их от предложений с прямой речью. Они имеют фиксированный порядок следования частей (придаточная часть следует за главной). Более узким является круг глаголов, находящихся в главной части и вводящих чужую речь. Обычно это слова, непосредственно указывающие на факт чужой речи и своим значением требующие вопросительного оформления чужой речи: сказать, ответить, приказать, спросить, думать, полагать, проговорить и под. В косвенной речи

219

Скачано с сайта www.aversev.by