- •Тема 1. Властивості збудливих тканин. Будова клітинної мембрани. Канали. Насоси. Біопотенціали.
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 2. Мембранний потенціал спокою. Потенціал дії. Іонна природа біопотенціалів
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота №1
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 3. Фази збудливості. Подразнююча дія постійного струму на збудливі тканини
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації щодо оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 4. Проведення збудження нервовими волокнами та через нервово-м’язовий синапс
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 5. Властивості і механізми скорочення скелетних м’язів
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •Тема 6. Узагальнююче заняття з фізіології збудливих структур
- •Тема 7. Визначення часу рефлексу та аналіз рефлекторної дуги
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •1. Вкажiть вiрну послiдовнiсть етапiв роботи функцiональної системи?
- •2. Після тривалого тренування у спортсмена розвинулося втомлення з різким зниженням працездатності. У якій ланці рефлекторної дуги втомлення виникло в першу чергу?
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 9. Властивості нервових центрів. Координація рефлекторної діяльності
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •1. Якi з принципiв координацiї рефлекторної дiяльностi вiдносяться до функцiональних?
- •2. Яку назву має явище розповсюдження збудження з одного нервового центру на навколишнi?
- •3. Як зветься нервовий процес, котрий, започатковуючись на єдиному аферентному шляху, спричиняє збудження одного центру й гальмування через вставнi нейрони iншого?
- •4. Як назвати перевищення ефекта одночасної дiї двох вiдносно слабких аферентних збуджуючих входiв в цнс над сумою їх роздiльних ефектiв?
- •5. Як назвати зменшення ефекту одночасної дiї двох сильних стимулiв, котрi разом збуджують групу мотонейронiв, порiвняно з арифметичним складанням ефектiв вiд порiзно збуджених цих мотонейронiв?
- •Тема 10. Роль спинного мозку в регуляції рухових функцій
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •Сухожильнi рефлекси
- •Шкiрнi рефлекси
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 11. Роль стовбура мозку в регуляції рухових функцій
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •1. У відповідь на сильне швидке скорочення м’яза спостерігається його рефлекторне розслаблення. З подразнення яких рецепторів починається ця рефлекторна реакція?
- •Тема 12. Роль стріо-палідарної системи та мозочка у регуляції рухових функцій
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 13. Узагальнююче заняття з ролі нервової системи в регуляції рухових функцій
- •Тема 14. Структурно-функціональна організація автономної нервової системи, її роль у регуляції вісцеральних функцій
- •1. Теоретичні питання до заняття
- •2. Практична робота
- •3.Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •1. Теоретичні питання до заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи.
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •1.Патологічним процесом пошкоджені аксони нейронів, які входять до складу ніжки гіпофіза. Це призведе до порушення секреції такого гіпофізарного гормону:
- •Тема 16. Роль гормонів у регуляції гомеостазу
- •1. Теоретичні питання до заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •1. У людей похилого віку часто спостерігається демінералізація кісток (знижений вміст іонів кальцію). Причиною цього може бути знижена секреція:
- •2. У дитини 2-х років виникли судоми внаслідок зниження концентрації іонів кальцію в плазмі крові. Це обумовлено зниженням функції:
- •3.У хворого вміст глюкози в плазмі крові становить 15 ммоль/л, відмічається спрага, поліурія. Дефіцит якого гормону в крові спричиняє такі зміни?
- •4.Яку реакцію в організмі людини викликають процеси, що різко знижують концентрацію глюкози в крові?
- •Тема 17. Роль гормонів у неспецифічній адаптації організму та регуляції статевих функцій
- •1. Теоретичні питання заняття
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи.
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •1. Вкажiть вiрну послiдовнiсть стадiй загального адаптацiйного синдрому за г.Сельє. Стадiї:
- •Тема 18. Узагальнююче заняття з фізіології нервової й гуморальної регуляції вісцеральних функцій, роль гормонів
- •Тема 19. Функції кори великих півкуль. Характеристика проекційних та асоціативних полів кори. Аналіз еег.
- •2. Практична робота
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •1. З метою анальгезії можуть бути використані речовини, які виробляються в цнс і подібні опіатам. Яка це речовина?
- •2. Де просторовий поріг відчуття найбільший?
- •3. Подразнення яких з наведених структур змогло б спричинити появу свербіння.
- •4. При обстеженні хворого з травматичним пошкодженням головного мозку виявлено, що він перестав розрізняти переміщення предмета по шкірі. Який відділ кори мозку пошкоджено?
- •Тема 21. Фізіологія зорової сиситеми. Заломлюючі середовища ока
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •1. Людина, яка дивилася у вікно, почала читати книгу. За рахунок зміни стану якої частини оптичних середовищ ока збільшується заломлююча сила?
- •Тема 22. Фізіологія зорової системи. Фізіологія сітківки.
- •2. Практична робота № 1
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи.
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 23. Фізіологія слухової сенсорної системи
- •2. Практична робота
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 24. Фізіологія вестибулярної сенсорної системи.
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 25. Узагальнююче заняття з фізіології сенсорних систем
- •Тема 26. Вища нервова діяльність (внд), фізіологічні основи поведінки. Умовні рефлекси. Гальмування умовних рефлексів
- •Тема 27. Типи вищої нервової діяльності
- •Розподіл квадратів для здійснення теппінг-тесту.
- •Графік динаміки максимального темпу руху кисті.
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •Таблиця Анфімова
- •Психологічний тест Холерик
- •Флегматик
- •Сангвінік
- •Меланхолік
- •3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
- •Тема 28. Пам’ять. Механізми пам’яті. Сон, його біологічна роль
- •4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
- •Тема 4. Узагальнююче заняття з фізіології вищих інтегративних функцій
- •Схеми, які повинен вміти малювати та пояснювати студент
- •Індивідуальна срс Перелік тем реферативних доповідей з розділу: «Вищі інтегративні функції»
Тема 9. Властивості нервових центрів. Координація рефлекторної діяльності
1. Теоретичні питання заняття
Нервові центри та їх фізіологічні властивості.
Поняття про координацію рефлекторної діяльності.
Дивергенція та конвергенція - структурно-функціональна передумова координації.
Іррадіація та генералізація збудження.
Рефлекси антагоністичні, союзні, синергічні, ланцюгові.
Принцип загального кінцевого шляху; полегшення, оклюзія (М.Є. Введенський, Ч. Шеррінгтон).
Принцип домінанти (О.О.Ухтомський), її властивості, стадії; значення як робочого принципу мозку.
Сучасні уявлення про інтегративну діяльність мозку. Пластичність у нервовій системі.
Рівні ЦНС, їх взаємодія при забезпечені пристосувальних реакцій організму.
Тестування за системою «Крок-1».
Ситуаційні задачі.
2. Практична робота
Тема: Іррадіація збудження.
Обладнання: ножиці, зонд, пінцет, штатив, 0,1%, 0,3%, 0,5%, 1% розчин соляної кислоти, 0,1% розчин стрихніну.
Порядок виконання роботи
Для визначення іррадіації збудження в ЦНС підготувати спинальну жабу і зафіксувати її в штативі. Подразнювати лапку щипками зростаючої сили і спостерігати за об’ємом рухів, які здійснює жаба у відповідь.
Ще один метод визначення іррадіації збудження в ЦНС можна здійснити шляхом занурювання лапки у розчини соляної кислоти зростаючої концентрації. При цьому також спостерігати за об’ємом рухів, які здійснює жаба у відповідь, а також за змінами часу рефлексу.
Підготувати спинальну жабу. Ввести під шкіру 0,2-0,3 мл 0,1% розчину стрихніну і розмістити її у лоток. Через кожні 2 хвилини провіряти збудливість, постукуючи пінцетом по краях лотка.
3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи
Результати досліджень записати в протокол. Зробити висновки про механізми розвитку іррадіації в усіх випадках.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю
а) намалювати схему дивергенції та конвергенції.
б) намалювати схему полегшення та оклюзії.
Тестування за системою «Крок-1»
1. Якi з принципiв координацiї рефлекторної дiяльностi вiдносяться до функцiональних?
Ірадiацiя i генералiзацiя збудження, гальмування, взаємодiя рефлексiв, полегшення, оклюзiя, домiнанта
Ірадiацiя i генералiзацiя збудження, гальмування, дивергенцiя, полегшення, оклюзiя, домiнанта
Дивергенцiя, конвергенцiя, iрадiацiя i генералiзацiя збудження, гальмування, взаємодiя рефлексiв, домiнанта
Конвергенцiя, iрадiацiя i генералiзацiя збудження, гальмування, взаємодiя рефлексiв, полегшення, оклюзiя, домiнанта
Домiнанта, генералiзацiя, дивергенцiя, гальмування, взаємодiя рефлексiв, iрадiацiя i генералiзацiя збудження