Семинар 11. Наука и техника нового времени как культурообразующий фактор

Вопросы:

1. Предпосылки возникновения современной науки.

2. Наука и техника Нового времени, характеристики и специфические черты.

3. Формирование этоса познания: герои и подвижники научного прогресса.

4. Спор о технике и его значение для современной культуры.

1 вопрос: В этом вопросе необходимо проанализировать те изменения, начало которым положила эпоха Возрождения (XV-XVI вв.): выход на историческую арену нового социального слоя – буржуазии, с ее жаждой преобразований. Выяснить, каким образом шло формирование нового, научного мышления, какое влияние на это оказали развитие возрожденческого естествознания и Великие географические открытия, а также античное наследие, восточный, технологический трансферт, германский фактор и этос библейской истинности. Нужно попытаться объяснить, почему первые научные открытия совершаются в механике и астрономии.

2 вопрос: В начале ответа на этот вопрос необходимо выяснить, чем наука Нового времени отличается от предшествующих форм научного познания (профессионализация ученого, эксперимент как орудие и метод познания, появление профессиональных объединений ученых – Академий наук, появление первых научных печатных органов и др.). Каковы ее характеристики: универсальность, незавершенность, безграничность, всесторонность. Затем рассмотреть каждый из периодов Нового времени и выяснить их содержание в контексте возрастающей социокультурной роли науки и техники. XVII век – век рационализма и расцвета механико-математических знаний. XVIII век – век естественнонаучных, описательно-опытных дисциплин, появления новых форм хранения информации (энциклопедий, словарей, каталогов, нот, специальных знаков, обозначающих математические действия), но, прежде всего, это век Просвещения и расцвета социальных концепций и проектов, рождение идеи прогресса и веры в возможность преобразования мира на разумных и моральных началах. XIX век – век научно-технического прогресса, позитивизма, век господства инженерной мысли и технической интеллигенции.

3 вопрос: Пафос научного познания формируется на базе христианской системы ценностей: этос библейской религии требует истинности любой ценой. Это делает познание самым важным для человека видом деятельности, а сотворенный Господом мир превращается в наиболее достойный объект познания. В этом этическом контексте складывается принципиальная безграничность научного познания, которая находит свое выражение в идеях рационализма, позитивизма, сциентизма. Практической же реализацией этих установок становятся судьбы ученых этого периода. В этом вопросе необходимо познакомиться с биографией и творческим путем того или иного деятеля эпохи (Бруно, Каперник, Левенгук, Лейбниц, Галилей, Кеплер, Декарт, Спиноза, Ньютон и другие), демонстрируя не только значимость их открытий, но и преданность этих людей процессу познания.

4 вопрос: При ответе на этот вопрос, прежде всего необходимо выяснить, что такое техника, каковы ее черты и сколь велико влияние на современную цивилизацию. Анализируя отношение к технике в современной культуре К. Ясперс выделяет три точки зрения: первая оценивает технику позитивно, вторая – негативно, третья – нейтрально. Отвечая, следует четко определять, какой точки зрения придерживается тот или иной мыслитель, чем он аргументирует свои взгляды. В конце ответа желательно, чтобы отвечающий высказал и свое собственное мнение относительно науки и техники и степени их влияния на современное социокультурное пространство.

Доклад: Научные школы Волгоградского государственного технического

университета: история и современность.

Основные термины: позитивизм, рационализм, сциентизм, антисциентиз, технократизм, ноосфера, техника, техногенная цивилизация, наука, прогресс, экология, глобальные проблемы, эксперимент

ЛИТЕРАТУРА

1. Бердяев, Н. А. Человек и машина. Проблемы социологии и метафизики техники / Н. А. Бердяев // Вопросы философии. – 1989. – №2. – С. 54-67.

2. Бернал, Дж. Наука в истории общества / Дж. Бернал. – М. – 1956. – 85 с.

3. Вебер, М. Наука как призвание и как профессия / М. Вебер // Избр. произв. – М.: 1990. - С. 273-289.

4. Волков, Г. Н. У колыбели науки / Г. Н. Волков. – М. –1971. – 178 с.*

5. Гайденко, П. П. Эволюция понятия науки / П. П. Гайденко. – М. – 1980. – 238 с.

6. Ганжин, В. Т. Нравственность и наука. – М. – 1978. – 264 с.

7. Кузнецова, Н. И. Наука в ее истории / Н. И. Кузнецова. – М. – 1982. – 284 с.

8. Молчанов, В.В. Новый Франкенштейн / В. В. Молчанов. – М. – 1986. – 167 с.

9. Попов, Е. В. Спор о технике и его значение для культуры ХХ века / Е. В. Попов // Введение в культурологию. – М. – 1996. – С. 73-89.

10. Попов, Е. В. Экология и экологическая культура / Е. В. Попов, Н. И. Краснобородько // Введение в культурологию. – М. – 1996. – С. 90-103.

11. Шоню, П. Цивилизация классической Европы / П. Шоню; пер. с фр. – Екатеринбург. – 2005. – 608 с. – (Великие цивилизации).

12. Шоню, П. Цивилизация Просвещения / П. Шоню; пер. с фр. - Екатеринбург, М. – 2008. – 688 с. – (Великие цивилизации)

13. Ясперс, К. Смысл и назначение истории / К. Ясперс. – М. – 1994. – 456 с.