- •1 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА
- •2 ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
- •Объем дисциплины и и виды учебной работы
- •- способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);
- •- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
- •4 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
- •5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
- •6 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
- •7 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
- •8 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
- •9 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
- •10 КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
- •12. РЕЙТИНГ-ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
- •ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Продвинутый |
Волевые качества лич- |
Применять методы |
Приемами разви- |
Тесты: №№ |
уровень |
ности, пути повышения |
и средства позна- |
тия памяти, мыш- |
…, кейс- |
|
своей квалификации, |
ния для интеллек- |
ления, анализа и |
задания №№ |
|
методы самосовершен- |
туального разви- |
обобщения инфор- |
…, практиче- |
|
ствования |
тия, повышения |
мации, навыками |
ские работы, |
|
|
культурного уров- |
профессионально- |
коллоквиум, |
|
|
ня, профессио- |
го мышления, раз- |
экзамен. |
|
|
нальной компетен- |
витой мотивацией |
|
|
|
ции, анализиро- |
к саморазвитию с |
|
|
|
вать и обобщать |
целью повышения |
|
|
|
полученные ре- |
квалификации и |
|
|
|
зультаты, самосто- |
профессионально- |
|
|
|
ятельно расширять |
го мастерства, на- |
|
|
|
и углублять зна- |
выками выражения |
|
|
|
ния, стремиться к |
своих мыслей и |
|
|
|
саморазвитию |
мнений в межлич- |
|
|
|
|
ностном и деловом |
|
|
|
|
общении, навыка- |
|
|
|
|
ми эффективного |
|
|
|
|
взаимодействия в |
|
|
|
|
сложных ситуациях |
|
|
|
|
человеческих отно- |
|
|
|
|
шений |
|
4 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Передача необходимых теоретических знаний и формирование основных представлений по каждой теме дисциплины «Основы научных исследований» происходит с использованием лекционных занятий. Лекционный материал закрепляется в ходе практических занятий, на которых выполняются групповые или индивидуальные задания по пройденной теме, организуются дискуссии и обсуждения основных проблем. Принимаемые решения при выполнении заданий обсуждаются с участием студентов для обеспечения их понимания и развития необходимых умений. Изучение дисциплины сопровождается самостоятельной работой студентов в форме изучения пройденного лекционного материала, подготовки к практическим занятиям и выполнения практических работ в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных научно-исследовательских институтов, государственных и общественных организаций. С целью освоения данной дисциплины лекционные и практические занятия для обучающихся представлены в различных формах: интерактивные лекции, обучающие фильмы, разбор конкретных ситуаций, лекции в диалоговом режиме, защита проектов , доклады с презентациями.
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Семестр Вид занятия |
Используемые интерактивные образователь- |
Количество часов |
|
ные технологии |
|
ПЗ |
Разбор конкретных ситуаций в диалоговом режиме «Выбор |
4 |
|
темы научного исследования по направлению подготовки |
|
|
«государственное и |
|
4 |
муниципальное управление», определение ее актуально- |
|
|
сти» |
|
ПЗ |
Защита проектов «Управление в сфере науки» |
4 |
ПЗ |
Организация студенческой научно-практической конферен- |
6 |
Итого |
ции |
16 |
|
9
5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Основная литература:
1.Кузнецов И.Н. Основы научных исследований: Учебное пособие. - М., 2013. - 234 с.
2.Рыжков И.Б. Основы научных исследований и изобретательства: Учебное пособие. -СПб.: Лань, 2012. - 224 с.
3.Рузавин Г. И. Методология научного познания: Учебное пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 287 с.
4.Алексеев В. П., Озёркин Д. В. Основы научных исследований и патентоведение: учебное пособие. - Томск: Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники. 2012.
Дополнительная литература:
Основы научно-исследовательской работы (студентов): учебное пособие. - КемГУКИ, 2007 Филиппова А. В. Основы научных исследований: учебное пособие. - Кемеровский государственный университет, 2010.
Основы научных исследований: учебное пособие. Свиридов Л. Т., Чередникова О. Н., Максименков А. И. - Воронежская государственная лесотехническая академия, 2009 Поппер К. Объективное знание. Эволюционный подход. - М., 2002.
Лакатос И. Методология научных исследовательских программ // Вопросы философии. -1995. - №4.
Философская энциклопедия. М., 1970. и др. издания Басаков М.И. От реферата до дипломной работы: Рекомендации студентам по оформлению текста:
Учеб. пособие для студентов вузов и колледжей. - Ростов н/Д, 2001. Вахрин П. И. Методика подготовки и процедура защиты дипломных работ по специальности «Финансы и кредит»: Учеб. пособие. - М., 1999.
Волков Ю.Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление: Практ.пособие. - М., 2001. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. - Ростов н/Д, 2001.
Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация: Методика написания, правила оформления и порядок защиты: Практ. пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. - М., 1997.
Кузин Ф. А. Магистерская диссертация: Методика написания, правила оформления и процедура защиты: Практ. пособие для студентов-магистрантов. - М., 1998.
Найн А. Я. Технология работы над диссертацией по гуманитарным наукам. - Челябинск, 2000. Научные работы: Методика подготовки и оформления / Сост. И.Н. Кузнецов. - Минск, 1998. Научные работы: Методика подготовки и оформления / Авт.-сост.И.Н. Кузнецов. - 2-е изд., перераб. и доп. - Минск, 2000.
Подготовка и оформление курсовых, дипломных, реферативных и диссертационных работ: Метод. пособие / Сост. И.Н.Кузнецов. - Минск, 1999.
Рогожин М.Ю. Подготовка и защита письменных работ: Учеб-практ.пособие. - М., 2001. Сиденко В.М., Грушко И.М. Основы научных исследований: Учеб.пособие для вузов. -Харьков, 1979. Спесивцева О. И. Основы научных исследований: Учеб. пособие / Челяб. гос. ун-т. - Челябинск, 2000. - 109 с.
Стрельский В. И. Основы научно-исследовательской работы студентов. - Киев, 1981.
Периодические издания:
Журналы:
Вестник Российской Академии наук Вестник Башкирского государственного университета
Вестник Академии наук Республики Башкортостан
Интернет-ресурсы:
1.О состоянии и развитии научно-исследовательской работы студентов высших учебных заведений: Решение коллегии № 9/1 от 10. 06. 2003 года - [Электронное издание] http://depart.ed.gov.ru/min- istry/struk/kolleg/resh/03/rk9_1.html
2.Министерство науки и образования Российской Федерации - официальный сайт http://минобрнауки.рф
Впроцессе работы также можно использовать материалы с официальных сайтов министерств и ведомств Российской Федерации. Базы данных отечественной и зарубежной периодики, журналы, труды конференций, зарубежные диссертации с полными текстами, издания и статистические ресур - сы Всемирного банка OECD, электронные книги, Экономический журнал высшей школы экономики.
10
В ИУБП имеется компьютерный класс, который включает 15 компьютеров Pentium 4 2.0 GHz 512 Mb ОЗУ 80 Gb HDD. Компьютеризация обеспечивается компьютерами, объединенными в локальную сеть и оснащенными обучающими и информационными программами.
Библиотека ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» предлагает бакалаврам следующие Интернет-ресурсы:
-Базы данных российских библиотек;
-Базы данных зарубежных библиотек;
-Полнотекстовые базы данных;
-Электронные варианты авторефератов и диссертаций;
-Коллекции электронных дисков;
-Научные поисковые системы;
-Программное обеспечение: SPSS, Word, Excel.
6 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Необходимый для реализации перечень материально-технического обеспечения по данной дисциплине включает в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и сети Интернет), компьютерные классы:
-мультимедиапроектор ауд.404 для демонстрации аудиоизуальных презентаций;
-ноутбук.
7 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Эффективное и правильное сочетание теоретических и практических занятий позволяет до - стигать поставленных образовательных целей, систематизировать материал, опираться на взаимосвязь тем данной дисциплины, а так же устанавливать взаимосвязь с темами и направленностью изучения других дисциплин, входящих в программу подготовки по направлению «государственному и муниципальное управление».
Методологические подходы к изучению дисциплины:
-Направленность обучения на получение студентами качественных знаний, которые являются средством развития научного мышления, основой нравственного воспитания и поведения, будущего практического применения в различных сферах профессиональной деятельности.
-Реализация возможностей студентов в процессе выявления дискуссионных вопросов и комплексных проблем, определения взаимосвязей, анализа разнообразной информации.
-Развитие самостоятельности и способности принятия эффективных решений, определения выбора тех или иных действий с точки зрения их результативности.
Средства обеспечения освоения дисциплины
Общий подход к реализации всего программного комплекса предполагает широкое использование активных методических форм преподавания материала. Необходимо также обратить внимание на сочетание различных форм и методов обучения, включая лекционную форму подачи наиболее фундаментальных положений, изложение доступного материала в виде непрерывного диалога, проведение практикумов, закрепляющих полученные теоретические знания посредством конкретных расчетов и принятия решений, проведение конкурсов среди учащихся по мере прохождения крупных разделов.
При изучении курса рекомендуется широко использовать наглядные пособия (плакаты, модели и т.п.), презентации, фрагменты учебных кинофильмов по отдельным разделам дисциплины и обучающие программы.
Формы проведения учебных занятий:
Учебные занятия по курсу «Основы научных исследований» предполагают довольно широкое разнообразие форм их проведения, что позволяет актуализировать разные способности студентов, обеспечить приобретение новых навыков учебной работы. В их числе: лекции, практикумы (теоретические и практические задания), ситуационные задачи, вопросы для обсуждения, подготовка рефератов и их защита в форме доклада, коллоквиумы, написание контрольной работы в форме эссе.
Дисциплина «Основы научных исследований» носит научно-прикладной характер, что вызывает необходимость практического освоения основных теоретических вопросов, связанных с современным уровнем развития науки. Одним из направлений подготовки специалистов и повышения
11
управленческих знаний является внедрение методов активного обучения студентов. Поэтому в программу данной дисциплины рекомендуется включать диалоговый режим на лекциях и практических занятиях, деловую игру на заранее определенную тему, разбор конкретных проблемных ситуаций, те - стирование, написание эссе в свободной форме.
По мере подготовленности студентов рекомендуется включать такие формы обучения как самостоятельная оценка уровня развития своих качеств, умение работать в группе, взаимодействовать в коллективе.
Лекционные занятия представляют собой проблемные лекции, которые проводятся в аудитории, оснащенной мультимедийным оборудованием. Лекции составляют основу теоретического обучения и должны давать систематизированные основы знаний по дисциплине, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления.
Главная задача лекционного курса - сформировать у обучающихся системное представление об изучаемом предмете, обеспечить усвоение основополагающего учебного материала, а также методов применения полученных знаний на практике.
График контроля самостоятельной работы студентов по дисциплине
Т а б л и ц а 1 - График контроля самостоятельной работы студентов
№ не- |
Перечень тем и вопросов |
Объем в Вид контроля |
|
дели |
|
часах |
|
1 |
2 |
4 |
|
1 |
3 |
6 |
|
Организация науки в Российской |
• устный опрос |
||
2 |
Федерации |
8 |
|
Управление в сфере научной дея- |
• устный опрос; |
||
|
тельности. Связь науки и произ- |
|
• рефераты; |
|
водства. |
|
• проверка письменных |
3 |
Методология и методы научного |
• |
практических заданий |
|
|||
|
исследования |
|
|
|
8 |
з |
|
|
|
а |
|
|
|
ч |
|
е
т
•
у
с
т
н
ы
й
о
п
р
о
с
4 |
Организация работы с источника- |
8 |
• устный опрос |
|
ми информации. Оформление |
|
• практическое задание |
5 |
списка источников и литературы |
8 |
|
Этапы подготовки и проведения |
• устный опрос; |
||
|
научной работы, определение цели |
|
• рефераты; |
|
и задач, объекта и предмета |
|
• проверка письменных |
6 |
Подготовка и оформление конспек- 8 |
практических заданий |
|
• устный опрос; |
12
|
та научного труда |
|
• |
рефераты; |
|
|
|
• проверка письменных |
|
7 |
|
8 |
практических заданий |
|
Особенности научного творчества, |
• устный опрос; |
|||
|
соблюдение авторских прав |
|
• рефераты; |
|
|
|
|
• проверка письменных |
|
8 |
|
8 |
практических заданий |
|
Подготовка и оформление рефе- |
• устный опрос; |
|||
|
рата по учебной дисциплине. За- |
|
• рефераты; |
|
|
щита реферата |
|
• проверка письменных |
|
9 |
|
8 |
практических заданий |
|
Подготовка и оформление курсо- |
• устный опрос; |
|||
|
вой работы |
|
• рефераты; |
|
|
|
|
• проверка письменных |
|
10 |
|
10 |
практических заданий |
|
Научная конференция как форма |
• устный опрос; |
|||
|
организации научной деятельности |
|
• рефераты; |
|
|
|
|
• проверка письменных |
|
11 |
|
8 |
практических заданий |
|
Подготовка научного доклада, пуб- |
• устный опрос; |
|||
|
личное выступление с докладом на |
|
• рефераты; |
|
|
конференции, симпозиуме (в том |
|
• проверка письменных |
|
12 |
числе на иностранном языке) |
8 |
практических заданий |
|
Этапы подготовки и защиты |
• устный опрос; |
|||
|
выпускной квалификационной |
|
• рефераты; |
|
|
работы |
|
• проверка письменных |
|
|
|
|
практических заданий |
|
13 |
Язык и стиль научного текста |
|
6 • практическое задание |
|
|
|
|
• устный опрос |
|
14 |
Научные исследования зарубежом |
|
6 • устный опрос |
|
|
|
|
• Рефераты |
|
Итого: |
108 |
|
• |
|
|
|
|
||
Итоговый контроль |
Зачет |
|
|
Лекционные занятия представляют собой проблемные лекции, которые проводятся в аудитории, оснащенной мультимедийным оборудованием. Лекции составляют основу теоретического обучения и должны давать систематизированные основы знаний по дисциплине, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления.
Главная задача лекционного курса - сформировать у обучающихся системное представление об изучаемом предмете, обеспечить усвоение основополагающего учебного материала, а также методов применения полученных знаний на практике. Тематика читаемых лекций должна соответствовать рабочей программе учебной дисциплины.
Необходимыми элементами подготовительной работы преподавателя к лекции являются: подготовка текста лекций, предпочтительнее подробных тезисов лекции; осмысливание, определение главной, основной идеи, цели лекции, обеспечивающих ее высокие идейно-теоретический уровень и практическую ценность; разработка содержания лекции, обеспечивающего воспитание обучающихся в духе глубокого уважения к закону и законности, гордости за профессию экономиста; определение методических приемов, которые целесообразнее всего использовать при чтении лекции с учетом ее материала; подготовка наглядных пособий к лекции (таблиц, схем и т.д.); выбор монографий, научных статей, нормативных актов, подлежащих рекомендации обучающимся по теме лекции; подбор примеров из практики для иллюстрации отдельных положений лекции; избрание приемов оживления лекции.
Тематика лекций находится в тесной взаимосвязи с тематикой практических занятий.
13