- •Материалы по педагогической практике
- •1. Педагогический аспект
- •Виды деятельности по педагогическому аспекту практики
- •Структура педагогического дневника
- •Раздел плана работы классного руководителя с ученическим коллективом
- •Раздел плана работы классного руководителя с субъектами образовательного пространства
- •Раздел плана работы классного руководителя по направлениям
- •Учет воспитательной работы
- •Титульный лист дневника:
- •Анализ внеклассного мероприятия, проведенного студенткой группы__________ Фамилия и.О.
УО «ПОЛОЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Материалы по педагогической практике
(ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ)
Продолжительность практики 6 недель
Кафедра технологии и методики обучения
ПОРЯДОК ПОДГОТОВКИ ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ
По итогам прохождения педагогической практики студент должен представить следующую отчетную документацию:
1. Педагогический аспект
1.1. Дневник педагогической практики (см. приложение 1);
1.2. План-конспект отчетного воспитательного мероприятия (см. приложение 2);
1.3. План-конспект информационного часа (см. приложение 2).
1.4. Анализ внеклассного мероприятия (см. приложение 3).
Материалы оформляются в соответствии с образцами оформления отчета, имеющимися на кафедре технологии и методики преподавания. Все вышеупомянутые материалы, аккуратно и грамотно оформленные, сдаются в папке с титульным листом, который оформляется в соответствии с Приложением 1.
Виды деятельности по педагогическому аспекту практики
Знакомство со школой, педагогическим коллективом, администрацией, учителями-методистами, классными руководителями, классами (закрепляются за ними в качестве классных руководителей).
Посещение уроков учителя-методиста, учителей в закрепленном классе. Взаимопосещение уроков и воспитательных мероприятий студентов-практикантов с последующим их анализом.
Ознакомление с различными видами внеклассной работы; изучение школьной документации (планы работы, классные журналы, личные дела учащихся), методических основ планирования учебной и воспитательной работы с классом.
Составление индивидуального плана учебно-воспитательной работы на весь период практики, ведение дневника по педагогическому аспекту практики.
Изучение системы воспитательной работы школы: определение ее направлений, структуры, компонентов, особенностей.
Ознакомление с уровнем развития и особенностями ученического коллектива закрепленного класса.
Оказание помощи классному руководителю в проведении внеклассных и внешкольных мероприятий (дежурство по школе, организация питания учащихся, экскурсии, родительские собрания и т.д.)
Изучение системы школьного самоуправления: определение направлений, структуры, компонентов, особенностей.
Выявление, разрешение и анализ педагогических ситуаций во внеурочное время.
Проведение информационных часов и воспитательных мероприятий (классных часов).
Проведение зачетного информационного часа, оформление плана-конспекта.
Подготовка и проведение зачетного воспитательного мероприятия, оформление плана-конспекта зачетного воспитательного мероприятия.
Ведение и оформление отчетной документации.
Структура педагогического дневника
1стр. Титульный лист (см. приложение 1)
2 стр. Воспитательная цель школы:…
Воспитательные задачи школы:…
3 стр. Воспитательная цель класса:…
Воспитательные задачи класса:…
4-5 стр. Список учащихся класса
Актив класса
Расписание занятий класса
6-7 стр. План воспитательной работы. При планировании следует учитывать, во-первых, условия жизни и среды, национальной культуры, традиций; во-вторых, возрастные и индивидуальные особенности детей данного класса, их интересы; в-третьих, задачи воспитательной работы с определенным классом, проблемы, которые они обсуждают; в-четвертых, особенности школьного коллектива.
План составляется в соответствии с общими требованиями к планированию воспитательной работы и может быть представлен в соответствии с формой, традиционно принятой в учреждении образования по месту прохождения практики студента-практиканта. Однако важно, чтобы план позволял видеть цели и задачи работы, текущие и перспективные дела, возможность вносить коррективы, а также отражать взаимодействие участников педагогического процесса. Так, например, содержание и формы работы с ученическим коллективом могут быть представлены следующим образом (см. табл. 1).
Таблица 1