- •Ребенка
- •Омская государственная медицинская академия
- •5. Анамнез жизни
- •Интранатальный период Длительность родового акта, время отхождения вод, наличие патологии родовой деятельности. Акушерские пособия (оперативные и медикаментозные), осложнения.
- •Эпидемиологический анамнез
- •Социальный анамнез
- •6. Объективное обследование
- •Мышечная и костная система
- •7. Оценка физического развития
- •8. Оценка нервно-психического развития
- •9. Оценка полового развития
- •10. Предварительный диагноз
- •Образец предварительного диагноза
- •11. План параклинического обследования ребенка
- •12. Данные лабораторно-инструментальных исследований
- •13. Обоснование клинического диагноза
- •Образец обоснования основного диагноза
- •14. Дифференциальный диагноз
- •15. Этиология и патогенез основного заболевания
- •Принципы лечения основного заболевания
- •18. Прогноз
- •19. Эпикриз
- •Образец выписного эпикриза
- •20. Использованная литература
- •Подпись студента
- •Возрастные нормы частоты дыхательных движений
- •Перкуторные границы лёгких
- •Перкуторные размеры печени по м.Г. Курлову
- •Перкуторные границы селезенки
- •Перкуторные границы относительной сердечной тупости у детей
- •Показатели частоты сердечных сокращений у детей
- •Возрастные показатели гемодинамики у детей
- •Шумы сердца
- •Клинические проявления Сердечной недолстаточности
- •Функциональная классификация хронической сердечной недостаточности
- •Основные показатели эхОкардиографии
- •Нормативы диаметра кольца клапанных отверстий в зависимости от возраста
- •Максимальные скорости внутрисердечного кровотока (м/с) в норме
- •Должные величины диаметров предсердно-желудочковых клапанов и площадей предсердно-желудочковых отверстий
- •Допплер-эхокардиография митрального клапана
- •Допплер-эхокардиография аорты и аортального клапана
- •Допплер-эхокардиография легочной артерии
- •Показатели нервно-психического развития детей возраста 7-12 месяцев
- •Показатели нервно-психического развития детей второго года жизни
- •Показатели нервно-психического развития детей третьего года жизни
- •Ориентировочные показатели нервно-психического развития детей до 7 лет (Ежова н. В., Русакова е. М., Кащеева г. И., 1997) Первый год жизни
- •Нервно-психическое развитие детей второго года жизни
- •Нервно-психическое развитие детей третьего года жизни
- •Нервно-психическое развитие детей четвертого года жизни
- •Нервно-психическое развитие детей пятого года жизни
- •Нервно-психическое развитие детей шестого года жизни
- •Нервно-психическое развитие детей седьмого года жизни
- •Центильные величины длины тела (см) девочек от рождения до 17 лет
- •Центильные величины длины тела (см) мальчиков от рождения до 17 лет
- •Шифры мкб-10 Неонатология
- •Болезни детей раннего возраста
- •Пульмонология
- •Кардиология
- •Гематология
- •Гастроэнтерология
- •Нефрология
- •Эндокринология
- •Глистные инвазии
Нервно-психическое развитие детей шестого года жизни
Моторное развитие |
Сенсорное развитие |
Умственное развитие |
Игровая деятельность |
Поведение |
Навыки |
- Движения приобретают легкость и изящество, энергичны и точны - Увлеченно прыгает с разбега в высоту и длину - Размахивается при метании предмета - Ловит мяч одной рукой - Может ходить боком по скамейке - Умеет прыгать на месте, чередуя ноги - Свободно рисует карандашом и красками, вырезает ножницами любые предметы |
- Тщательно, планомерно исследует предметы зрительно и осязательно - Определяет и называет новые геометрические формы – ромб, овал - Правильно называет оттенки цветов – голубой, розовый, фиолетовый, серый |
- Считает до 10, складывает единицы, имеет понятие о делении на равные части - Последовательно называет дни недели, времена года - Может обобщать 4-5 предметов методом исключения, называет составляющие обобщающих предметов-понятий - Делает последовательные умозаключения по 2-4 картинкам. |
- Проявляет устойчивый интерес к игре - Есть любимые игры и роли - Сюжет игры приобретает наибольшую полноту, яркость и выразительность - В игре наиболее часто отражается жизнь окружающих людей |
- Согласует свою деятельность с другими людьми - Начинает сознательно выполнять правила поведения, но и следит, чтобы их выполняли другие дети |
- Все умеет делать самостоятельно – умываться, одеваться, пользоваться столовыми приборами - Активно поддерживает порядок и чистоту в доме и детском саде - Свободно пользуется ножницами |
Нервно-психическое развитие детей седьмого года жизни
Моторное развитие |
Сенсорное развитие |
Умственное развитие |
Игровая деятельность |
Поведение |
Навыки |
- Может быстро перестраиваться во время движения, равняться в ширене, колоне, круге - Может выполнять ритмичные движения в указанном темпе - Может кататься на лыжах, коньках, самокате, трехколесном велосипеде - Учится плавать без поддержки, играть в бадминтон, теннис - Хорошо умеет работать с разными материалами – бумагой, картоном, тканью - Вдевает нитку в иголку, пришивает пуговицу |
- Правильно называет простые и сложные геометрические формы - Правильно указывает основные различия геометрических форм - При рисовании использует не только цвета, но и их оттенки |
- Владеет прямым и обратным счетом в пределах десяти, решает простейшие задачи на сложение и вычитание - Дифференцирует количество независимо от формы, величины, обобщает методом исключения, мотивирует - Четко устанавливает связи, выделяет существенное звено - Владеет большим запасом слов, речь грамматически оформлена, знает буквы, читает слоги |
- Сознает план игры, совершенствует ее замысел - В процессе игры обобщает и анализирует свою деятельность - Игра может продолжаться в течение нескольких дней - Отдает предпочтение групповым играм |
- Испытывает сложные моральные переживания за свои и чужие поступки - Способен критически анализировать черты характера и взаимоотношения людей - Первым здоровается со взрослыми, благодарит, уступает место, бережно относится к вещам |
- Выполняет индивидуальные поручения, формируются трудовые навыки, убирает комнату, ухаживает за цветами - Способен критически анализировать черты характера - Мальчики умеют пользоваться молотком, пилой, рубанком |