2.2. Досвід здійснення волонтерських ініціатив на Сумщині

В регіоні Сумської області в аспекті становлення та розвитку становлення волонтерського руху, на сьогодні спостерігається перехід до його нового якісного етапу. Із створенням у 2006 році Сумської агенції волонтерів на базі Центру Соціального Партнерства стали можливими координація зусиль волонтерів у напрямі розбудови інформаційного забезпечення волонтерської діяльності; співпраця волонтерських організацій щодо обміну досвідом роботи, об’єднання зусиль для взаємонавчання тощо. Здійснення волонтерської діяльності та практики проходить в Сумському педагогічному університеті імені А.С. Макаренка, студентами 4 курсу за спеціальністю «Соціальна педагогіка». Навчальна волонтерська соцільно-педагогічна практика студентів є професійно значущим етапом в системі фахової підготовки соціального педагога, черговою ланкою засвоєння та апробації етико-філософської концепції професійної діяльності соціального педагога. Саме в цей період продовжує закладатися фундамент професійного світосприйняття, досвіду професійної діяльності, практичних умінь і навичок, професійно значущих якостей особистості соціального педагога, його ставлення до професії.

Практична значущість навчальної волонтерської соціально-педагогічної практики полягає у створенні повноцінних умов первинного професійного самоутвердження майбутніх соціальних педагогів, основним критерієм якого є готовність особистості до самовдосконалення завдяки потребі набуття фахових знань з майбутньої спеціальності, напрацювання і вмінь і навичок спілкування з клієнтами.

Практика дозволяє студентам ствердитись у власному професійному виборі, переконатися у значущості діяльності соціального педагога для різних суспільних сфер, сформувати стійку потребу майбутніх спеціалістів у професійному зростанні.

Конктретний зміст навчальної волонтерської соціально-педагогічної практики обумовлюється вибором об’єктів практики та основними функціями діяльності волонтерів.

Об’єктами волонтерської діяльності (клієнти, з котрими працюють волонтери протягом практики) визначені діти-інваліди, діти-сироти, молодь різних вікових груп, діти і батьки (сім’ї), жіноча молодь, абоненти «Телефону довіри», особи без певного місця проживання та певного місця роботи та інші особи, які потребують соціально-педагогічної допомоги.

Базами навчальної волонтерської соціально-педагогічної практики студентів спеціальності «Соціальна педагогіка» СумДПУ імені А.С. Макаренка, виходячи з потреб місцевої громади визначено наступні установи:

1. Центр соціального партнерства в Сумській області.

2. Центр реінтеграції бездомних громадян.

3. Сумський «Міський Кризовий Центр».

4. Сумська обласна організація Товариства Червоного Хреста.

5. Сумське товариство допомоги дітям-інвалідам, що мають розумову відсталість «Феліцитас».

6. Відділення соціально-трудової реабілітації інвалідів «Спільнота».

7. Територіальний центр соціального обслуговування пенсіонерів та самотніх непрацездатних громадян «Берегиня» при управлінні праці та соціального захисту населення.

8. Сумський обласний центр медико-соціальної та трудової реабілітації інвалідів з ураженням нервової системи для дітей та підлітків тощо.

Зважаючи на специфіку контингенту зазначених баз практики, вона охоплює наступні провідні напрями діяльності:

• навчально-ознайомлювальний: теоретична підготовка з проблеми волонтерської діяльності та ознайомлення з досвідом відповідних установ державного та недержавного сектору, метою діяльності котрих є соціальна реабілітація представників певних верств населення;

• посередницько-комунікативний: надання допомоги клієнтові для його повноцінного (рівноправного) спілкування з суспільством;

• правозахисний: вивчення правових норм захисту інтересів клієнтів та сприяння реалізації юридичної відповідальності стосовно осіб, які чинять прямі або опосередковані протиправні впливи на клієнтів;

• профілактичний: напрацювання професійних вмінь та навичок майбутнього соціального педагога щодо приведення в дію соціально-педагогічних механізмів попередження та подолання негативних впливів особливостей клієнта та його світосприйняття; організація й надання соціотерапевтичної допомоги тим, хто її потребує (забезпечення захисту прав дитини у суспільстві, активізація життєдіяльності громадян з особливими потребами за місцем їх проживання, підтримка людей похилого віку тощо; тобто, запобігання негативним соціальним наслідкам сирітства, інвалідності, старості, бездоглядності);

• побутовий: сприяння клієнтам в оволодінні спеціальними навичками з різних видів художньої, технічної діяльності; допомога у домашніх справах, догляді вдома, пересуванні на прогулянках, а також в отриманні бібліотечної літератури, преси, ліків, гуманітарної допомоги тощо;

• організаційно-дозвіллєвий: безпосередня участь в організації святково-розважальних, дослідницько-тематичних, фестивальних, екскурсійних та інших заходів;

• інформаціно-рекламний: налагодження каналів обміну досвідом діяльності між волонтерськими загонами та співпраця з ними щодо популяризації феномену волонтерства в сучасному суспільстві (формування прогресивної громадської думки на підтримку незахищених верств населення);

• науково-дослідницький: здійснення діагностичних досліджень в полі тієї соцільно-педагогічної проблеми, над оптимізацією котрої працює волонтер.

Волонтери залучаються до наступних основних видів соціальної роботи:

• профілактика;

• реабілітація;

• обслуговування;

• адаптація;

• патронаж.

Студент, який займається волонтерською діяльності також повинен бути ознайомления з Положенням про волонтерську діяльність у сфері надання соціальних послуг (див. Додаток А), Етичною картою волонтера (див. Додаток Б) та  громадського центру «Волонтер» (див. Додаток В) для того, щоб мати великий теоретичний досвід, який в майбутньому буде застосовуватися на практиці.