Произведения к.И. Чуковского в развитии дошкольника

4 часа

Самостоятельная работа (обязательные формы):

1	Прочитать произведения К.И. Чуковского для детей
2	Сделать выборочный конспект работы К.И. Чуковского «От двух до пяти»: конспект должен содержать следующую информацию:
	Разработайте иллюстрированную викторину или иные формы игровых интерактивных заданий по произведениям К.И. Чуковского

Самостоятельная работа (формы на выбор студента):

1	Познакомьте дошкольников с личностью Корнея Чуковского, расскажите о нем как о детском поэте. Рассказ можно сопровождать презентацией и аудиофрагментами.	3 балла
2	Составьте аннотированный каталог мультимедийных ресурсов по произведениям К.И. Чуковского (мультфильмы, аудиокниги, радиоспектакли и т.п.) Оцените возможность применения этих ресурсов в работе воспитателя и в семье.
3	Составьте рекомендации для родителей по семейному чтению произведений К.И. Чуковского (в виде буклета).	5 баллов

Аудиторная работа

	Личность Корнея Чуковского и его творчество. Подготовьте беседу с детьми о личности К.И. Чуковского и продумайте, как можно подготовить восприятие дошкольниками стихов Чуковского (игровые формы, подбор и рассматривание иллюстраций и т.п.)
	Анализ произведений К.И. Чуковского.
	Стихи для младшего возраста. «Закаляка», «Бутерброд», «Ёжики смеются», «Бебека», Обжора» и др. Подумайте, как эти произведения могут быть использованы в работе с дошкольниками (напр., как материал для речевых и ролевых игр, для занятий в детском саду и др.). Отберите, какие стихотворения могут быть рекомендованы для заучивания наизусть, какие для организации игровой деятельности.	3 балла
	«Английские народные песенки» в переложении Чуковского: «Храбрецы», «Скрюченная песня», «Барабек», «Котауси и Мауси», «Курица», «Дженни»). Чем интересны для детей данные произведения? Как в них сочетается игровое и развивающее начало.	3 балла
	«Путаница»: традиция фольклорности и литературности в произведении. Смысл и педагогическая ценность перевертышей в детской речи и детской психологии (глава «Лепые нелепицы» из кн. «От двух до пяти») Придумай	3 балла
	Сказочные поэмы К.И.Чуковского. « Крокодил»: особенности стиха, сюжета, главных героев поэмы. Как создается образ Вани Васильчикова и Крокодила. Смешение реальности и сказочности в поэме	3 балла
	«Тараканище» и «Муха-Цокотуха»: образы насекомых. Почему именно их Чуковский делает центральными персонажами поэм. Насекомые и люди. В чем заключается занимательность сюжетов поэм и их поучительность?	3 балла
	«Мойдодыр» и «Федорино горе». Родство сюжетов поэм. Система образов. Федора, ее черты, отношение автора, читателя к ней; так ли хорош Мойдодыр в поэме? Является ли он положительным героем?	3 балла
	«Телефон» как поэма-драма. Подготовьте поэму к выразительному чтению по ролям. Придумайте дидактическую игру по данной поэме	3 балла

Литература для подготовки.

1. Ивич А. Сказки и «заповеди» Корнея Чуковского // Ивич А. Воспитание поколений. – М.,1969.

2. Жизнь и творчество Корнея Чуковского. –М.,1978.

3. Тынянов Ю. Корней Чуковский// Жизнь и творчество Корнея Чуковского. –М.,1978. – С. 11-17.

4. Крысин Л. Исследователь языка // Там же. –С. 18-29.

5. Буртин Ю. Очарование свободы // Там же. –С. 30-38.

6. Берестов В. Пища богов // Там же. –С. 39-43.

7. Глоцер В. Он «Великий Умывальник, Знаменитый Мойдодыр» // Там же. –С. 44-56.

8. Чуковский К. И. «Как я стал писателем», «Признания старого сазочника»// Там же. –С. 139-182.

9. Неелов Е. М. Переступая возрастные границы. (Заметки о «взрослом» содержании сказок К. И. Чуковского //Проблемы детской литературы. _ Петрозаводск,1981. –С. 53-70.

10. Рассадин С. Так начинают жить стихом. Книга о поэзии для детей. – М.,1967.

11. Перцов В. Увлекательное исследование л маленьком лингвисте. («От двух до пяти» К. Чуковского) //Перцов В. Писатель и новая действительность. – М.,1961.

12. Петровский М. С. Книга о Корнее Чуковском . – М.,1966.

13. Сивоконь С. И. Чуковский и дети. –М.,1983.

14. Лукьянова Н. Корней Чуковский. 2-е изд., исправл. и доп. - М.: Молодая гвардия, 2008.- 991 с. (Серия Жизнь замечательных людей)

Тема № 5 (2 часа).

Творчество С.Я. Маршака для детей и юношества 4 часа

Самостоятельная работа (обязательные формы):

1	Прочитать произведения С.Я. Маршака для детей
1	Составьте аннотированный каталог методических и мультимедийных ресурсов по творчеству С.Я. Маршака (методические разработки, мультфильмы, аудиокниги, радиоспектакли т .п.) Отметьте в аннотациях возможность их использования в работе с детьми в ДОУ и дома	5 балла
2		5 баллов

Аудиторная работа

2	Анализ произведений С.Я.Маршака.
	Стихи для младшего возраста.
3	«Тихая сказка», «Сказка о глупом мышонке», «Детки в клетке», «Веселая азбука». Какие основные приемы использует Маршак в создании произведений для младшего возраста?	3 балла
4	«Багаж». Подготовьте стихотворение для выразительного чтения. Что меняется в перечне вещей? Какими средствами Маршак поддерживает внимание ребенка?	3 балла
5	«Почта»: общее и разное в почтальонах всего мира? Язык и стих поэмы.	3 балла
6.	«Вот какой рассеянный» Разделите стихотворение на части и озаглавьте их. Меняются ли характер и поступки героя в данных частях? Авторское отношение к герою. Как характеризует героя стихотворения его речь? Проработайте интонационный рисунок стихотворения.	3 балла
8	Пьеса «Кошкин дом» Как организовать работу над пьесой-сказкой «Кошкин дом» в детском саду?