- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Из курса «Введение в профессию «Социальная работа»»:
- •Из курса «История социальной работы»:
- •Из курса «Возрастная и педагогическая психология»:
- •Из курса «Психология»
- •Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Структура дисциплины
- •По очной форме обучения для профиля «Социальная работа в системе социальных служб»
- •По очной форме обучения для профиля «Социальная работа в системе здравоохранения»
- •Тема 1. Проблема метода
- •Тема 2. Документальное исследование
- •Тема 3. Метод экспертных оценок. Групповые методы исследования
- •Тема 4. Интервью. Наблюдение. Сензитивные темы и этика
- •Тема 5. Социальный эксперимент
- •Тема 6. Методы первичного анализа данных
- •Тема 7. Стратегия применения исследовательских методов
- •Образовательные технологии
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Занятие 6. Этика социального исследования
- •Занятие 7. Социальный эксперимент
- •Занятие 8. Методы первичного анализа данных
- •Занятие 9. Исследовательская стратегия кейс-стади
- •Тематика контрольных работ
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
Из курса «Возрастная и педагогическая психология»:
Знания:
предмета и методов возрастной психологии;
периодизации и специфики возрастных периодов;
Умения:
выделять особенности возрастных периодов и в соответствии с ними применять технологии работы;
Владения:
навыками использования различных технологий в сфере возрастной и педагогической психологии;
навыками системного подхода к проблемам индивида, группы и путей их решения.
Из курса «Психология»
Знания:
соотношения биологических и социальных факторов, роли деятельности в становлении и развитии высших психических функций человека;
механизмов формирования и развития личности, роли биологических и социальных факторов в формировании темперамента, характера, способностей;
значения эмоций, воли и мотивации в организации поведения и деятельности человека;
Умения:
дать психологическую характеристику личности (ее темперамента, характера, способностей, особенностей ее мотивационной сферы и т.д.);
устанавливать контакт с коллегами, клиентами;
Владения:
представлениями о мотивах поведения, потребностях и значении поступков других людей;
способностью осознавать проблемы другого человека, содействовать их решению.
Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:
«Социальное проектирование в деятельности социальных служб»,
«Социальная политика»,
«Организация деятельности социальных служб»,
«Социальная работа с инвалидами»,
«Технологии по охране материнства и детства».
Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
общекультурные компетенции:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (OK-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и быть готовым нести за них ответственность (ОК-4);
- уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (OK-12);
профессиональные компетенции:
- быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия (ПК-16);
- быть способным проводить исследования для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17);
- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);
- быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33);
- быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34);
- быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей (ПК-35);
Профильно-специализированные компетенции:
- быть способным критично оценивать российский и зарубежный опыт социальной работы, использовать его в зависимости от специфики учреждений системы социальных служб и разрабатывать собственные методики работы с клиентом (ПСК-1);
- владеть навыками разработки программы комплексного социального исследования, ее календарного плана, методики и техники ее реализации, определения необходимых человеческих и материальных ресурсов для осуществления научного проекта в системе социальных служб и здравоохранения (ПСК-5).
Студент должен знать:
основные методы социальных исследований;
этапы организации социального исследования;
специфику социальных исследований.
Специалист должен владеть:
- основными методами социального исследования для изучения различных социальных проблем;
- навыками интерпретации и анализа социальной информации, полученной в результате проведенного исследования;
- умением использовать первичную и вторичную социальную информацию в практике социальной работы.