ФГБОУ ВО «ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Факультет социальной работы, педагогики и психологии

Кафедра психологии и педагогики

Зачетное задание по учебной практике

Выполнил(и):

студент___курса, ____ группы

отделения заочного обучения

ФИО

Проверил:

факультетский руководитель

летней педпрактики ФСРПиП

к.п.н., доцент Коковина

Любовь Николаевна

Дата сдачи «____» ______________ 20___г.

Оценка ____________________

Вологда

20___

Задание по учебной практике

(выполняется группой)

Методическое обеспечение организации тематического дня в летнем детском лагере

1. Выберите название тематической смены в детском оздоровительном лагере (см. Приложения 1, 2, 3, 5), обоснуйте ее воспитательный потенциал, т.е. сформулируйте цели и задачи воспитательной работы во время смены, предполагаемый результат (закрепление, совершенствование определенных знаний, умений; обогащение социально значимого опыта, развитие личностных качеств и т.п.)

2. Разработайте план одного тематического дня, соответствующего выбранной тематической смене:

2.1. Сюжетно-ролевой ход. Продумайте события, которые происходят в течение дня (завязка сюжета, кульминация и развязка, например, путешествие; поиск героя или ценности). Выберите персонажей, которые смогут действовать в течение всего дня, активно участвовать в сюжете, создавать необходимую атмосферу (элементы костюма, речевые обороты, поведение).

2.2. Выберите различные совместные дела и мероприятия, которые можно организовать в течение дня (см. Приложение 4)

Режим дня	Общелагерные дела	Отрядные дела
8.00-9.00 – подъем 9.00-9.50 – гигиенические процедуры, зарядка, уборка постелей 9.50 – линейка 10.00 – завтрак 10.30-11.00 – отрядные дела «территории заботы», дежурство) 11.00 – 13.20 – досуговое время (спортивные часы, занятия в кружках, отрядные мероприятия) 13.00-14.00 – обед 14.00-16.00 – дневной сон  16.30 – полдник 17.00-19.00 - общелагерные мероприятия, творческие представления, спортивные игры, студии, мастерские 19.00 – ужин 19.30-20.30 – вечерние общелагерные праздники, музыкальные вечера, видеофильмы, дискотека 20.30-21.00 - второй ужин 21.00-22.30 – отрядные «огоньки», подготовка ко сну 21.30-22.30 - отбой

3. Подберите материалы для организации выбранного тематического дняв летнем лагере:

   1. задания для конкурсов (5-7 заданий);

3.2. игры (5-7 игр);

3.3. вопросы для викторины (10-15 вопросов);

3.4. песни (5-7 текстов песен).

4. Представьте свою методическую разработку перед группой, подготовив выступление продолжительностью 10-15 мин.Выступление включает в себя презентацию тематической смены и тематического дня, проведение фрагментов игр, конкурсов, викторин, исполнение песен и т.д. рекомендуется использовать элементы оформления (костюмы, реквизит, плакаты и другой наглядный материал).

Приложение 1

Тематическая смена в ДОЛ — это посвященная определенной теме смена, которая проводится, как правило, в форме сюжетно-ролевой игры, в рамках которой проводятся тематические дни. Примерами тематических смен могут служить «Янтарная регата», «Летняя вотчина Деда Мороза», «Полеты во сне и наяву», «Заблудившийся звездолет» и т.п.

Основной период смены обычно включает 5-7 тематических дней. Это могут быть как традиционные дни - «День Нептуна», «День Руси», «День предпринимателя», «День наоборот», «День именинника», «Родительский» и «Банный» дни (они тоже тематические), так и новые, нестандартные: «Летний Новый год», «День зеленой пятки», «День потех и забав» и так далее.

Содержание каждого тематического дня имеет определенную последовательность, закономерность, то есть также построено на основе алгоритма.

Алгоритм - это система правил, предписаний для оптимального решения задач, а здесь - необходимая последовательность действий коллектива лагеря в реализации содержания тематических дней и смены в целом.

Очень важно продумать до мелочей содержание смены и тематического дня, отдельных мероприятий, систем самоуправления, режимные моменты, символику и атрибутику лагеря, используя при этом необходимую терминологию.

Содержание тематического дня определяет выбор внешних и внутренних характеристик поведения вожатых и детей в течение этого дня (особенности костюмов, аксессуаров, стиля отношений, речевых оборотов и т.д.), влияет на содержание и оформление совместных дел, в которые вовлечены участники.