- •Составлена
- •История исторической науки в россии
- •Требования к результатам освоения курса «история исторической науки» По итогам изучения дисциплины студент должен обладать
- •Тематический план
- •Требования к знаниям и умениям студентов (по темам)
- •Программа отечественная историческая наука в первое десятилетие советской власти
- •Советская историческая наука в 1930-е гг.
- •Русская историческая мысль за рубежом в 1920 – 1930 – х гг.
- •Советская историческая наука в годы великой отечественной войны
- •Советская историческая наука в первое послевоенное десятилетие
- •Отечественная историческая наука в период «оттепели»
- •Развитие советской исторической науки в конце 1960-х – первой половине 1980-х гг.
- •Историческая наука в ссср во второй половине
- •1980 – Х – начале 1990 – х гг.
- •Российская историческая наука в конце XX – первом десятилетии XXI вв.
- •Контрольная работа
- •Планы семинарских занятий:
- •Семинар № 2 проблема единства географического, культурного, социально-экономического ареала народов россии – евразии в осмыслении евразийцев. Евразийская концепция истории россии
- •Источники:
- •Литература:
- •Семинар № 3 корифеи отечественной исторической науки советского периода
- •«Витязь на распутье: феодальная война в России XV в.». «Россия на рубеже XV-XVI столетий».
- •К четвертому вопросу:
- •Семинар 5 актуальные проблемы в современной отечественной историографии в научной периодике
- •Экзамен: вопросы, программа, рекомендуемый минимум литературы
- •1. Историография как история исторической науки.
- •5. Историки «старой школы» в условиях формирования советской науки.
- •6. Советская историческая наука в 1930-е годы.
- •7. Русское зарубежье (1920-30-е гг.): создание образовательного и культурного пространства силами ученых-эмигрантов
- •8. Профессиональная деятельность историков-эмигрантов за рубежом (1920-е-1940-е гг.)
- •Савицкий п.Н. Евразийство как исторический замысел [Электронный ресурс]. - url: // http://gumilevica.Kulichki.Net/spn/spn12.Htm
- •9. Николай Сергеевич Трубецкой (1890 - 1938). «Европа и человечество» (1920) – первый евразийский текст.
- •10. Петр Николаевич Савицкий (1895-1968)
- •11. История России в научном наследии Георгия Владимировича Вернадского (1887-1973).
- •Вернадский г.В. Монгольское иго в русской истории//Евразийский временник. Книга V. Париж, 1927 [Электронный ресурс]. - url: //http://gumilevica.Kulichki.Net/vgv/vgv01.Htm
- •12. Анна Михайловна Панкратова (1897 - 1957) и формирование официальной концепции истории рабочего класса.
- •13. Борис Александрович Романов (1889 - 1957): научно-педагогическая деятельность. «Люди и нравы Древней Руси» (1947).
- •Ананьич б. В. , Панеях в.М. Заседание, посвященное памяти б. А. Романова [Электронный ресурс]. - url: //http://annales.Info/life/small/romanov_zased.Htm
- •14. Научно-организационная деятельность Бориса Дмитриевича Грекова (1882-1953).
- •15. Историческая наука в ссср в годы Великой Отечественной войны.
- •16. Условия развития советской исторической науки в послевоенное десятилетие и годы «оттепели».
- •17. Научное наследие Михаила Николаевича Тихомирова (1893 - 1965).
- •18. Пути развития отечественного декабристоведения.
- •19. Научно-педагогическая деятельность Александра Александровича Зимина (1920 - 1980). Характеристика научного наследия.
- •20. Концепция политической истории русского средневековья Владимира Борисовича Кобрина (1930 - 1990).
- •21. Историческая наука второй половины 1960 - первой половины 1980-х гг.
- •Автобиография м.Я. Гефтера, написанная 12 декабря 1994 года [Электронный ресурс]. - url: //http://old.Russ.Ru/journal/dosie/gefter.Htm
- •22. «Новое направление»: основные представители, теоретико-методологические позиции.
- •23. Влияние политики перестройки на состояние исторической науки.
- •24. Отечественная историческая наука в постсоветский период
- •25. История повседневности
- •26. Историческая антропология
- •Общая литература по курсу:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Сыктывкарский государственный университет»
Институт гуманитарных наук
Кафедра истории России и зарубежных стран
-
УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой к.и.н., доцент Л.А. Максимова ________ «6» сентября 2011 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Дисциплины «История исторической науки. Историография»
Блок дисциплин: Б.3
Направление 030600 «История»
Профиль подготовки «История»
Форма обучения дневная
Семестр VIII
Всего учебных занятий – 104
В том числе:
Лекций – 30
Семинар - 22
Самостоятельных - 52
Контроль – контрольная работа
Итоговый контроль – экзамен
Сыктывкар 2011
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Сыктывкарский государственный университет»
Институт гуманитарных наук
Кафедра истории России и зарубежных стран
|
|
УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой к.и.н., доцент Л.А. Максимова ________ «6» сентября 2011 г.
|
|
|
|
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Дисциплины «История исторической науки. Историография»
Блок дисциплин: Б.3
Направление 030600 «История»
Профиль подготовки «История»
Форма обучения дневная
Семестр VIII
Всего учебных занятий – 104
В том числе:
Лекций – 30
Семинары - 22
Самостоятельных - 52
Контроль – контрольная работа
Итоговый контроль – экзамен
Сыктывкар 2011
Составлена
в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030600 «История» (квалификация (степень) «бакалавр»)
Составитель – к.и.н., доцент Егорова Светлана Львовна
История исторической науки в россии
(XX- первое десятилетие XXI вв.)
Цель курса - характеристика особенностей истории отечественной исторической науки в ХХ - первом десятилетии XXI вв.
Задачи курса:
осветить основные проблемы отечественной исторической науки в этот период;
охарактеризовать основные черты, присущие историко-научным сообществам страны и Зарубежья;
сформировать представление о процессах, происходивших в исторической науке России, определить основные линии взаимосвязи внешних и внутренних факторов развития науки;
дать понятие об основных представителях отечественной исторической науки, этапах их жизненного пути, исторических воззрениях и концепциях;
познакомить с многообразием методологических доктрин и концепций, получивших развитие в отечественной историографии ХХ - первом десятилетии XXI вв.
обратить внимание на формы трансляции и популяризации исторического знания.
Программа курса выстроена соответственно периодизации, данной учеными в постсоветский период (А.С. Ахиезер, В.П. Корзун)1:
1917 – конец 1920-х гг. сосуществование старой и новой исторической науки. Внутри этого периода выделяют этап существования науки в годы революции и гражданской войны (экстремальные условия): потери в составе профессорско-преподавательского корпуса, утраты и повреждения книжного, архивного и музейного фондов страны. После 1922 г. – оформление политики в отношении к науке. Высылка («философский пароход») и отстранение представителей старой школы. Становление системы контроля власти за деятелями исторической науки. В целом период характеризуется постепенным усложнением взаимоотношений власти со «старой школой»; трансформацией Академии наук к потребностям коммунистического строительства; постепенным внедрением марксистской методологии, оформлением марксистских научных заведений (Комакадемия, Институт Красной профессуры); появлением господствующей группы историков во главе с М.Н. Покровским. После революции наблюдалось падение статуса истории; ликвидация исторических факультетов и замена их ФОНами. Так был дан импульс смычке обществоведения с историей и контролю обществоведческих моделей общественного развития над конкретно-историческим материалом.
С начала 1930-х до начала 1940-х гг. – полное подчинение науки требованиям партийно-идеологической системы, ликвидация научной альтернативности марксизму. К этому периоду относится и разгром школы М.Н. Покровского. Происходит административное пресечение научных поисков в самом марксизме. При этом произошло и положительное преодоление засилья социологических схем над конкретно-историческим материалом, закладываемого школой М.Н. Покровского. В середине 1930-х восстановлено преподавание истории в вузах и школах, открылись истфаки в университетах. Изменилась и идеологическая установка – от интернационализма к национальной истории.
1941-1945 гг. - потери в составе научных кадров. Эвакуация и реорганизация учреждений и институтов. Утрата части источников в результате бомбежек и эвакуации. Но перераспределение историко-научных кадров по стране дало толчок к становлению новых научных центров на периферии страны. Взлет национального самосознания. Востребованность национальной истории с культом военачальников прошлого и настоящего.
1945-1956 гг. – возвращение историков к мирному труду, восстановление архивного и музейного фондов. Неблагоприятный идеологический фон: национальные мотивы трансформируются в шовинистические формы. Борьба с космополитизмом, кибернетикой, генетикой.
Середина 1950-х – середина 1960-х гг. - период оттепели, оздоровление общественной обстановки. Переосмысление истории революционного движения; отказ от теории «двух вождей» в революции; ослабление идеологического контроля за наукой, методологические поиски («новое направление»). Выход историков на международную арену, участие в конференциях.
Середина 1960-х – середина 1980-х– новое усиление партийно-государственного контроля. Ликвидация «нового направления», приостановка марксистских методологических поисков.
Середина 1980-х – начало 1990-х гг. – ослабление и исчезновение партийно-государственного контроля за наукой. Появление альтернативных ретроспективных и западных постмодернистских теорий. Популярность исторической публицистики. Публикация источников. Новая проблематика.
Постсоветский период. Распад советско-государственной системы и влияние его на историко-научное сообщество. Методологический, проблемный, историософский плюрализм. Дезинтеграция единого историко-научного пространства. Обострение интереса к локальной истории, краеведению. Введение новых источников в научный оборот. Репринтные издания. Со второй половины 1990-х – размежевание исторической науки и публицистики. Внедрение в общественное сознание псевдонаучных построений, «дилетантских» схем А.Т. Фоменко, концепции В. Суворова. Среди новых направлений науки – микроистория, история повседневности, гендерный подход. Появляется система грантовой поддержки государственных фондов и зарубежных.