Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский государственный университет
Кафедра истории зарубежных стран в новое и новейшее время
ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ
Планы практических занятий и методические советы для студентов 3 курса дневного отделения исторического факультета
Сыктывкар 2005
Утверждено УМК исторического факультета СыктГУ 20
2004 Г. (протокол n2 5)
Составитель: В.П. Золотарев
Пояснительная записка
Практические занятия ставят и решают в единстве три задачи.
Во-первых, в процессе их проведения студенты познакомятся с великими русскими историками, которые были одновременно и недюжинными теоретиками своей науки. Прикоснувшись к их теоретико-методологическим трудам, студенты убедятся, что по-настоящему развивать методологию истории могут (главным образом) ученые, которые достигли эпохальных результатов в своей конкретно-исторической исследовательской деятельности.
Во-вторых, строя тематику практических занятий именно так, как в этом пособии, мы демонстрируем личностный подход к науке, ибо не только историю (как процесс), но и историю (как науку, в том числе и ее методологию) творят личности, и прежде всего личности-новаторы.
В-третьих, студенты, изучая методологические и конкретно-исторические труды великих русских историков, познакомятся не только с их историософскими взглядами, но и, образно говоря, заглянут в их исследовательские лаборатории и таким образом уяснят, что методология истории как нормативная научная дисциплина включает в себя две содержательные части — историософскую (Теорию исторического процесса) и историоцистическую (Теорию исторического познания). Это существенно важно в профессиональной подготовке историка.
В центре внимания — точки зрения трех великих ученых — академиков: С.М. Соловьева, В.О. Ключевского и Н.И. Кареева. Именно они последовательно определяли в течение более чем полувека (1866-1930 гг.) развитие национальной и зарубежной науки истории в России и её методологию. Все они не были в прямом смысле слова учениками западноевропейских теоретиков истории, хотя и творчески использовали всё то новое, что появлялось на Западе, но при этом творя свое своим умом.
Последнее занятие посвящается едва ли не самой дискуссионной в настоящее время методологической проблеме обществознания — формационному и цивилизационному подходам к историческому процессу.
Перед студентами, готовящимися к занятиям, неотвратимо могут встать трудности. Одна группа трудностей связана со сложностями вопросов и проблем, подлежащих изучению на занятиях. Чтобы облегчить работу студентов, будут проводиться плановые консультации перед каждым из занятий. Другая группа трудностей — единичные экземпляры источников, которые должны проштудировать студенты. Именно поэтому в рекомендуемых библиографических списках указывается (там, где возможно) несколько изданий, в которых опубликован один и тот же источник.
На практические занятия отводится 12-14 часов. Они «вливаются» в лекционные занятия, не повторяя и не подменяя их, но существенно помогая студентам в подготовке к зачетной проверке их методологических знаний.
Занятие 1 (4 часа)
Тема: Академик Сергей Михайлович Соловьев (1820-1879) и его теоретико-методологические взгляды
План:
-
С.М. Соловьев о всемирно-историческом и русском историческом процессах.
-
С.М. Соловьев об эволюции и революции в истории Франции и России. Источники и цена исторических перемен.
-
С.М. Соловьев о «лаборатории» исторического исследования.
Рекомендуемый библиографический список
Основной (источники)
Соловьев С.М. Предисловие. Гл. 1. Т. 1. История России с древнейших времен//Соч.: В 15 кн. М., 1956; Кн. 1.; Соловьев С.М. Предисловие //Соч.: В 20 кн. М., 1989. Кн. 1. С. 51-55; Гл. 1. С 56-73.
Соловьев С.М. Вступление. Т. 14. Значение Петра и совершенного им переворота. // Соч.: В 15 кн. М.: Соцэкгиз. 1962. Кн. 7. Т. 13-14. С. 438-444.
Соловьев С.М. Значение Петра и совершенного им переворота // Соч.: В 20 кн. М.: Мысль. 1989. Кн. 7. Т. 13-14. С. 425-430.
Соловьев С.М. История России с древнейших времен: В 6 кн. 2-е изд. СПб.: Общественная польза. 1895-1896. Кн. 3. Т. 11-15. С. 1054-1059.
Соловьев С.М. Н.М. Карамзин и его литературная деятельность: «История государства Российского» // Соч.: В 20 кн. М.: Мысль, 1995. Кн.16. С. 4-186.
Соловьев С.М. Шлёцер и антиисторическое направление // Там же. С. 314- 352.
Цимбаев Н.И. Сергей Соловьев. М., 1990 (ЖЗЛ).
Шмурло Е.Ф. С.М. Соловьев // Вопросы истории. 1993. № 9. С. 151-164.
Шаханов А.Н. С.М. Соловьев и В О. Ключевский Вопросы истории. 2000. №3. С. 146-155.
Золотарев В.П. Об исследовательской лаборатории С.М.Соловьева // Гуманитарные знания в системах политики и культуры: Сб. научн. тр. Казань, 2000 С. 122-125.
Дополнительный (литература)
Ключевский В.О. Памяти С.М.Соловьева // Ключевский В О. Соч.: В 8 т. М., 1959. Т. 8. С. 351-368.
Ключевский В.О. Соч.: В 9 т. М., 1989. Т. 7. С. 329-344.
Ключевский В О. Сергей Михайлович Соловьев // Там же. С. 303-319.
С.М. Соловьев как преподаватель // Там же. Т. 7. С. 320-328.
Богословский М.М. Научное значение работ С.М. Соловьева // Богословский- М.М. Историография, мемуаристика, эпистолярия. М., 1987. С. 13-22.
Пухир В.М. С.М. Соловьев // Русская философия: Словарь / Под общ. ред. М.А. Маслина. М., 1995. С. 460.
Дмитриев С.С. Соловьев — человек, историк // Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России / Изд. подг. С.С. Дмитриев. М., 1990. С. 5-21.
Дмитриев С.С., Ковальченко И.Д. Историк С.М. Соловьев, его жизнь, труды, научное наследие // Соловьев С.М. Соч.: В 20 кн. М., 1995. Кн. 1. С. 5-48.
Мастера русской историографии: Сергей Михайлович Соловьев (1820-1879): Фотолетопись // Исторический архив. 2003. № 1. С. 87-103.