УМК яковлева мат и комп история2012
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт гуманитарных наук
Кафедра истории, политологии и социологии
УТВЕРЖДЕНО
На заседании учебнометодической комиссии института (факультета)
«__»____________20__г. Протокол №___
Председатель УМК
_________________
Фамилия И.О., подпись
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «История»
Направление подготовки (Специальность) «Математика и компьютерные науки»
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения очная
Блок дисциплин (в соответствии с учебным планом направления или специальности) Семестр_____. 1 Всего учебных занятий – 144 часов, 4 зачётные единицы В том числе:
Аудиторные 72 час, 2 зачётные единицы, из них: Лекции – 36 часов, 1 зачётная единица Практические занятия – 36 часов, 1 зачётная единица
Самостоятельная работа – 72 часов, 2 зачётные единицы Форма текущего контроля - контрольная работа Промежуточный контроль – экзамен
Сыктывкар 2012
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт гуманитарных наук
Кафедра истории, политологии и социологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«История»
Направление подготовки (Специальность) «Математика и компьютерные науки»
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения очная
Сыктывкар 2012
Лист согласования и утверждения рабочей программы
Авторы рабочей программы (УМК)
к.и.н., доц. Яковлева С.И.
Рабочая программа (УМК) составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования направления (профиля) 010200 «Математика и компьютерные науки»
Рабочая программа (УМК) рассмотрена и одобрена на заседании кафедры истории, политологии и социологии Протокол заседания №2 от «13» сентября 2011 г.
Заведующий кафедрой д. и.н., профессор Г.Ф. Доброноженко
Согласовано:
Председатель учебно-методической комиссии института гуманитарных наук, к.и.н. Афанасьева Ю.С.
СОДЕРЖАНИЕ
I. Цели и задачи изучения дисциплины
1.1. Цель преподавания дисциплины 1.2 Задачи изучения дисциплины
1.3.Требования к освоению содержания дисциплины
1.4.Общекультурные компетенции (ОК)
II Структура учебной дисциплины
IIIСодержание дисциплины
4.1Разделы дисциплины и виды занятий в часах (тематический план занятий)
4.2.Содержание разделов. Темы лекций и семинарских занятий
IV Литература по курсу «История»
5.1.Учебная и справочная литература, основные издания обобщающего характера
5.2.Дополнительная литература по основным разделам дисциплины
5.3.Ресурсы INTERNET по дисциплине
V Планы семинарских занятий
VI Самостоятельная работа студентов
6.1.Основные задачи самостоятельной работы
6.2.Исторические тексты для самостоятельного изучения и содержательного анализа (Приложение 1: Электронные тексты)
6.3.Тестовые задания для самостоятельной работы и самоконтроля
знаний (Приложение 2)
VII Формы текущего и итогового контроля
8.1.Контрольная работа тестового типа
8.2.Экзаменационные вопросы по дисциплине
I. Цели и задачи изучения дисциплины
1.1. Цель преподавания дисциплины
Цель преподавания дисциплины – сформировать у студентов представления об историческом прошлом России в контексте общемировых тенденций развития; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, обучить приемам поиска и работы с исторической информацией.
Цель изучения дисциплины, соответствует целям и задачам ООП, в том числе имеющие междисциплинарный характер и связанные с формированием таких социальноличностных компетенций как:
–способность и готовность к межличностной коммуникации;
–способность и готовность работать в коллективе;
–способность и готовность проявлять гражданскую позицию;
–обладание навыками самостоятельной работы, умение планировать свое время и организовывать деятельность;
–способность воспринимать этнические особенности, различия традиций и культур, осваивать мировое и национальное культурное наследие.
1.2 Задачи изучения дисциплины
Задачи изучения дисциплины заключаются в развитии у студентов следующих знаний, умений и навыков:
–формирование гражданской идентичности, развитие интереса и воспитание уважения к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению;
–знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека
висторическом процессе, политической организации общества;
–воспитание нравственности, морали, толерантности;
–понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;
–понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;
–способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;
–навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
–умение логически мыслить, вести научные дискуссии;
–развитие творческого мышления, самостоятельности суждений, способности находить нестандартные подходы к решению научных и производственных задач, адекватно действовать в ситуациях неопределенности.
1.3.Требования к освоению содержания дисциплины
Врезультате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
•основные направления, проблемы, теории и методы истории;
•движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;
•различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;
•основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
•важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
Уметь:
•логически мыслить, вести научные дискуссии;
•работать с разноплановыми источниками;
•осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
•получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
•преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
•формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
•соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
•извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.
Владеть:
•представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;
•навыками анализа исторических источников;
•приемами ведения дискуссии и полемики.
1.4.Общекультурные компетенции (ОК)
Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции.
При этом понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и определяется, как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История».
Основные компетенции, предусмотренные учебным планом направления «математика и компьютерные науки»
-способностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);
-способностью к анализу и синтезу информации, полученной из любых источников (ОК-14);
-навыками контекстной обработки информации (ПК-14);
II Структура учебной дисциплины
|
Всего |
|
Вид учебной работы |
зачетных единиц |
|
|
(часов) |
|
Общая трудоемкость дисциплины |
4 |
(144) |
Аудиторные занятия: |
2 |
(72) |
Лекции |
1 |
(36) |
семинарские занятия (СЗ) |
1 |
(36) |
промежуточный контроль |
- |
|
Самостоятельная работа: |
2 (72) |
|
изучение теоретического курса (ТО) |
0,5 (18) |
|
подготовка к СЗ |
1 |
(36) |
контрольные (тестовые) задания |
1 |
(36) |
другие виды самостоятельной работы |
1 |
(36) |
Вид промежуточного контроля (зачет, |
экзамен |
|
экзамен) |
|
|
IIIСодержание дисциплины
3.1Разделы дисциплины и виды занятий в часах (тематический план занятий)
№ Модули и разделы дисциплины |
Лекции |
ПЗ (или СЗ) |
Самост. |
Реализуемые |
|
п/п |
|
(часов) |
(часов) |
работа |
компетенции |
|
|
|
|
(часов) |
|
1. |
История в системе социально- |
4 |
- |
6 |
ОК-4, 14 |
|
гуманитарных наук. Основы |
|
|
|
ПК-14 |
|
методологии исторической науки. |
|
|
|
|
2. |
Первобытная эпоха человека. |
4 |
4 |
8 |
ОК-4, 14 |
|
Особенности становления |
|
|
|
ПК-14 |
|
государственности в России и |
|
|
|
|
|
мире. Древнерусское государство |
|
|
|
|
3. |
Европейское средневековье и |
6 |
6 |
12 |
ОК-4, 14 |
|
русские земли в XIII–XV веках. |
|
|
|
ПК-14 |
|
Образование Московского |
|
|
|
|
|
государства |
|
|
|
|
4. |
Россия в XVI–XVII веках в |
4 |
4 |
10 |
ОК-4, 14 |
|
контексте развития европейской |
|
|
|
ПК-14 |
|
цивилизации |
|
|
|
|
5. |
Российская империя и мир |
8 |
10 |
18 |
ОК-4, 14 |
|
в XVIII – начале XX вв.: попытки |
|
|
|
ПК-14 |
|
модернизации и промышленный |
|
|
|
|
|
переворот |
|
|
|
|
6. |
Россия и мир в ХХ – ХХI вв. |
10 |
12 |
22 |
ОК-4, 14 |
|
Итого |
36 |
36 |
72 |
ПК-14 |
|
|
3.2.Содержание разделов. Темы лекций
исеминарских занятий
1.История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки.
Место истории в системе наук. Предмет «истории» как науки; научные категории. Теория и методология исторической науки: принципы и методы исторического исследования. Понятие «исторический процесс». Сущность, формы, функции исторического знания. Классификации концепций исторического процесса. История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии. Отечественная историография: многозначность понятия, этапы развития. Отрасли исторической науки. Исторические источники: понятие и классификация.
Хронологические рамки, периодизация и основные задачи курса «История».
ЛЕКЦИЯ. История как наука и учебная дисциплина. Теоретико-методологические аспекты изучения истории (4 часа)
2. Первобытная эпоха человека. Особенности становления государственности в России и мире. Древнерусское государство
Первобытная эпоха человека. Антропогенез. Этногенез индоевропейских народов: общая характеристика. Этническая революция 1 тыс. н.э. Проблема этногенеза восточных славян в исторической науке. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Восточные славяне в древности. Этническая карта Восточной Европы во второй половине 1 тыс.
Возникновение раннесредневековой государственности в Европе. Образование Древнерусского государства: внутренние предпосылки и внешние факторы. Этнокультурные и социально-политические процессы становления государственности. Основные этапы становления государственности. Проблема образования Древнерусского государства и происхождения этнонима «русь» в исторической литературе.
Теория двух центров: борьба Севера и Юга. Объединение восточнославянских племен под властью киевских князей. «Русская земля» и ее политическое устройство, характер центральной и местной власти. Властные структуры Древнерусского государства. Экономические и социальные процессы: зарождение раннефеодальных отношений. «Русская Правда». Принятие христианства в форме православия в качестве государственной религии Киевской Руси.
Древняя Русь и средневековые государства Европы и Азии: общее и особенное в типах и темпах развития; проблемы взаимовлияния.
Кризис государственности и распад Древнерусского государства.
ЛЕКЦИЯ 1. Особенности становления государственности в России и мире. Древнерусское государство (4 часа).
СЕМИНАР 1. Восточные славяне в древности СЕМИНАР 2. Древняя Русь
3. Европейское средневековье и русские земли в XIII–XV веках. Образование Московского государства
Образование новых государственных центров и своеобразие их развития. Социально-политические изменения в русских землях в XIII–XV вв. ВладимироСуздальские земли: особенности взаимоотношения власти и общества. Социальнополитическое развитие Северо-Западной Руси. Великий Новгород: особенности
политического строя. Галицко-Волынское княжество – политический центр Южной и Юго-Западной Руси.
Образование монгольской державы. Причины и направления монгольской экспансии. Завоевание монголами Северо-Восточной и Южной Руси. Оборона северозападных русских земель от агрессии со стороны католического Запада: дискуссии в исторической литературе. Две линии в политике русских князей в отношении завоевателей и проблема цивилизационного выбора.
Русь и Орда: проблемы взаимоотношений. Проблема влияния татарского ига на властные отношения, взаимоотношение власти и общества и ментальность народа в исторической литературе. Дискуссия о роли монголов в становлении Русского государства.
Литва как второй центр объединения русских земель. Русские земли в составе Русско-Литовского, Польско-Литовского государств
Формирование национальных государств в Европе и России: общее и особенное. Объединение русских земель под властью Москвы. Альтернативы объединения русских земель и образования государства в исторической литературе. Причины возвышения Москвы: точки зрения историков. Взаимоотношения Москвы и Орды. Рост территории Московского княжества. Присоединение Новгорода и Твери. Основные этапы и специфика объединения русских земель.
Процесс централизации в законодательном оформлении. Судебник 1497 г. Формирование дворянства как опоры центральной власти.
ЛЕКЦИЯ 1. Европейское средневековье и русские земли в XII-XV вв. ЛЕКЦИЯ 2. Образование национальных государств в Европе и России.
СЕМИНАР 1. Образование новых государственных центров и своеобразие их развития в период раздробленности.
СЕМИНАР 2. Борьба русских земель против иноземных захватчиков в XIII-XV вв. СЕМИНАР 3. Образование Московского государства.
4. Россия в XVI–XVII веках в контексте развития европейской цивилизации
XVI-XVII вв. в мировой истории. Великие географические открытия и начало Нового времени в Западной Европе. Эпоха Возрождения. Реформация и её экономические, политические, социокультурные причины. Развитие капиталистических отношений.
Иван Грозный: борьба альтернативных путей социально-политического развития Руси.
Кризис российской государственности в период Смуты. Династический кризис. Борис Годунов – первый избранный царь. Эскалация Смуты как всеобъемлющего кризиса, ее основные этапы. Самозванство. Земский собор 1613 г. и начало династии Романовых.
Политическое мировоззрение московских царей. Российское общество: формирование сословной организации общества и система государственного закрепощения. Соборное Уложение 1649 г. XVII в.: новые явления в экономике России. Дискуссии историков о начале зарождения в России капиталистических отношений.
Культура и быт Московской Руси: основные черты и тенденции. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в. Начало проникновения западного влияния. Церковь и государство. Церковный раскол; его социально-политическая сущность и последствия.
Дискуссии историков о форме правления в Московском государстве.
ЛЕКЦИЯ 1. Россия в период правления Ивана IV
ЛЕКЦИЯ 2. Смутное время в России СЕМИНАР 1. Иван Грозный: борьба альтернативных путей социально-политического развития.
СЕМИНАР 2. Россия в XVII в. Основные тенденции политического и социальноэкономического развития.
5. Российская империя и мир в XVIII – начале XX вв.: попытки модернизации и промышленный переворот
XVIII в. в европейской и мировой истории. Европейское Просвещение и рационализм. Влияние идей Просвещения на мировое развитие.
Петр I: борьба за преобразование традиционного общества в России. Основные направления «европеизации» страны. Реформа государственного аппарата. Эволюция социальной структуры общества. Социально-экономические преобразования. Государство
иэкономика. Формирование и развитие светской культуры, ее европеизация. Цивилизационный раскол русского общества. Внешняя политика Петра I. Закрепление России на Балтийском побережье. Провозглашение России империей. Упрочение международного авторитета страны. Дискуссии о характере и последствиях петровских преобразований.
Эпоха «просвещенного абсолютизма» в европейской истории. Екатерина II: истоки
исущность дуализма внутренней политики. Власть и общество. Новый юридический статус дворянства. Формирование капиталистического уклада в промышленности и апогей крепостничества в Внешняя политика и территориальная экспансия России во второй половине XVIII в. Русская культура XVIII в.: от петровских инициатив к «веку просвещения».
Европейские революции XVIII-XIX вв. Французская революция и её влияние на политическое и социокультурное развитие стран Европы. Война за независимость североамериканских колоний. Декларация независимости и Декларация прав человека и гражданина. Гражданская война в США. Европейский колониализм и общества Востока, Африки, Америки в XIX в.
Российские реформы в контексте общемирового развития. Ограничение самодержавия и отмена крепостного права как основная социально-политическая доминанта России.
Александр I: курс на либеральную европеизацию страны. Попытки реформирования политической системы России и решения крестьянского вопроса. Участие России в антинаполеоновских коалициях. Отечественная война 1812 г. Война и общественнополитическая атмосфера в российском обществе. Крах государственного либерализма: причины и последствия.
Политическая реакция и административно-бюрократическое реформаторство при Николае I. Теория "официальной народности" – идеологическое обоснование охранительно-консервативной политики. Характер социально-экономического развития страны и начало промышленного переворота. Феномен «золотого века» русской культуры, ее вклад в мировую культуру.
Российская либерально-буржуазная перестройка 60-70-х гг. Дискуссии об экономическом кризисе системы крепостничества в России. Отмена крепостного права и ее итоги: экономический и социальный аспекты. Реформы в области местного управления (земская, городская), судебной системы, образования, цензуры, военная реформа. Убийство Александра II и утрата монархией инициативной роли в реформировании страны.
Александр III и контрреформы 80-90-х гг. Николай II: реформы или революция. Альтернативы исторического развития и цикличный характер реформ в России. Превращение России в «конфликтную цивилизацию».
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Курс на активное государственное вмешательство в экономику. Завершение промышленного переворота.