- •Государственное казенное образовательное
- •Самостоятельная работа студентов. Семинарские занятия
- •Тема 1.1. Основные понятия культуры речи
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. Рекомендации по выполнению самостоятельных заданий
- •III.Рекомендуемые источники
- •Тема 1.2.Нормативность речи
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. Рекомендации по выполнению самостоятельных заданий и подготовке к практическому занятию
- •III. Рекомендуемые источники
- •Тема 1.3.Нормы словоупотребления
- •I.Задания для самостоятельной работы
- •III.Рекомендации по выполнению самостоятельных заданий и подготовке к практическому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •Тема 1.4.Морфологические нормы
- •I.Задания для самостоятельной работы
- •II.План практического занятия № 1
- •III.Рекомендации по выполнению самостоятельных заданий
- •IV. Рекомендуемые источники
- •Тема 1.5.Синтаксические нормы
- •I.Задания для самостоятельной работы
- •II.План практического занятия № 1
- •III.Рекомендации по выполнению самостоятельных заданий
- •IV. Рекомендуемые источники
- •Тема 1.6. Нормы орфографии и пунктуации
- •Тема 2.1.Функциональные стили современного русского языка
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •III. Рекомендации по выполнению самостоятельных заданий и подготовке к практическому занятию
- •IV. Рекомендуемые источники
- •Тема 2.2Официально-деловой стиль
- •I. Задания для самостоятельной работы
- •II. План практического занятия
- •III. Рекомендации по выполнению самостоятельных заданий
- •IV. Рекомендуемые источники
- •Тема 2.3. Культура устной деловой речи
- •IV. Рекомендуемые источники
- •Тема 2.4.Язык и стиль служебных документов
- •II.План практического занятия № 1
- •II.План практического занятия № 2
- •IV. Рекомендуемые источники
- •Тема 2.5. Технологии публичного выступления
- •I.Задания для самостоятельной работы
- •III.Рекомендации по выполнению самостоятельных заданий
- •IV. Рекомендуемые источники
- •Тема 2.6. Этика и этикет в профессиональном общении
- •I.Задания для самостоятельной работы
- •III. Рекомендации по выполнению заданий
- •IV. Рекомендуемые источники
- •Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету)
Тема 2.1.Функциональные стили современного русского языка
I. Задания для самостоятельной работы
Возьмите связный текст или отрывок текста (не научного) объемом около 500 печатных знаков и охарактеризуйте все знаменательные слова с точки зрения их стилистической окраски, пользуясь следующим алгоритмом
определите, является ли слово нейтральным или стилистически окрашенным;
назовите, какой вид окраски присутствует в данном слове: функциональная, эмоциональная, оценочная, экспрессивная;
опираясь на толковые словари, по возможности дайте детальную характеристику стилистической окраски каждого слова, например, шутливое, неодобрительное и т.д.
II. План практического занятия № 1
1. Стилистика как наука. Понятие стиля. Общая характеристика стилей. Стилистическое расслоение лексики.
2. Экспрессивные стили.
3.Научный стиль. Возникновение и развитие. Лексико-грамматическое и синтаксическое оформление научного стиля. (Термины, условные и причинно-следственные отношения в предложении).
II. План практического занятия № 2
1.Газетно-публицистический стиль. Лексико-грамматическое и синтаксическое оформление. Речевые средства воздействия в публицистике.
2.Разговорный стиль речи. Особенности произношения, лексико-грамматического и синтаксического оформления.
3. Жанры разговорной речи. Разговорная речь и просторечие.
4. Жанры городского общения. Сленг. Молодежный жаргон. Оценка уместности употребления
III. Рекомендации по выполнению самостоятельных заданий и подготовке к практическому занятию
При изучении этой темы необходимо рассмотреть вопросы, отражающие становление стилистики как науки. Следует дать определение понятию функционального стиля и функциональной разновидности языка. Необходимо разграничить понятие «функционального стиля» и «экспрессивного стиля», указать несовпадение классификаций, сравнить существующие в отечественной лингвистике типологии (акад. Д.Н. Шмелева, М.Р. Львова, Т.М. Надеиной, О.Я. Гойхмана).
Функциональные стили – это исторически сложившиеся структурно-функциональные разновидности литературного языка, обслуживающие определенные сферы человеческой деятельности.
Язык – это сложная знаковая система, элементы которой при ее практической реализации имеют варианты на всех языковых уровнях. В процессе речевой деятельности и в зависимости от целей и условий общения мы отбираем определенные средства языка. В каждом конкретном случае отбирается один из имеющихся в языке вариантов. Если определенное языковое средство использовано, то оно отобрано стилистически, даже в том случае, когда результат отбора воплотился в стилистически нейтральном варианте. Отбор средств языка производится согласно установившимся в обществе привычкам и нормам.
Те навыки употребления языка, которые можно квалифицировать как коллективные, изучаются стилистикой.
Необходимо определить место публицистического стиля среди других стилей языка, указать сферу его применения в обществе и функции, которые он выполняет. Это функции воздействия (агитации, пропаганды), и информативная функция (сообщение новостей). Необходимо отметить, что все языковые особенности стиля обусловлены этими функциями. Следует дать определения понятиям «информации», «информационного поля», «оценочного поля», «информационной нормы».
Публицистический стиль неоднороден, в нем выделяют разновидности и жанры.
При характеристике стилевых признаков на разных уровнях языка важно иметь в виду то, что публицистика испытывает на себе влияние других стилей, в частности, научного и разговорного.
Большую роль в публицистике играют оценочная лексика, различные языковые средства усиления экспрессии.
Необходимо так же дать определения понятиям речевого стандарта, клише, штампа.
Знакомясь с разговорным стилем, следует указать стилеобразующие элементы (произношение, особая лексика, суффиксы и т.д.), отличающие его от книжных стилей и просторечия. Важно так же уяснить, что разговорная речь является нормированной, но нормы устной речи не совпадают с нормами письменной речи. Здесь разные критерии. То, что является нормой для устной речи, может быть ошибкой в письменной, и наоборот.