- •Содержание
- •Введение
- •1. Расходы государства на образование. Состояние системы образования в россии
- •2. Анализ расходов на образование в россии
- •3. Анализ расходов на образование зарубежных стран
- •4. Предложения по совершенствованию финансирования образования
- •Заключение
- •Список использованной литературы
- •Приложение 1 Объемы и источники финансирования фцп развития образования на 2016 - 2020 годы*
- •Приложение 2 Модели участия государства в финансировании сферы образования отдельных стран
Содержание
Введение |
3 |
|
5 |
|
10 |
|
16 |
|
22 |
Заключение |
27 |
Список использованной литературы |
29 |
Приложение 1. Объемы и источники финансирования ФЦП развития образования на 2016 - 2020 годы |
31 |
Приложение 2. Модели участия государства в финансировании сферы образования отдельных стран |
33 |
Введение
Современная экономическая ситуация в Российской Федерации формирует задачу создания новых подходов в создании ресурсного обеспечения общеобразовательных учреждений. На практике большинство муниципальных образований самостоятельно не справляются с возложенными на них обязательствами по финансированию системы образования. Данные проблемные обстоятельства требуют серьезного вмешательства и трансформации элементов имеющегося финансового системы сферы общего образования, главных принципов финансирования, улучшения практики управления финансами и создания инновационной системы многоканального финансирования общеобразовательных учреждений в стране. В прошлом бюджетное финансирование системы образования было основано на идеологии государства, данное признавало сугубо механизм разделения финансовых ресурсов страны под нужды государства для выполнения им главных социально-экономических функций.
В настоящий момент, нет в наличии четко сформулированной концепции обеспечения системы финансирования образовательных учреждений и управления им, несется множество противоречий в законодательной базе. Недостаточная разработанность теоретических и методических аспектов рассматриваемого вопроса формулирует актуальность данной темы.
В историческом аспекте политика доступности высшего образования была доминирующей до 80-х гг. практически во всех развитых странах. Однако, начиная с середины 80-х гг., в прочих странах темпы роста бюджетных ассигнований в эту сферу перестали поспевать за увеличивающимся спросом, и начался пересмотр образовательной политики.
Кризис системы образования выступает одной из глобальных проблем современности в России, устранение которой несет первостепенное значение для благополучия каждой страны.
Современное состояние образования в России обычно характеризуется в первую очередь с позиций дефицита бюджетных средств, выделяемых государством для обеспечения функционирования данной сферы деятельности. Даже в тяжелейшем 1942 г. на нужды образования советская власть выделяла 5,7 % из своего крайне напряженного бюджета, а уже в 1950 г. эти расходы достигли почти 14 %. Но с 1994 г. доля финансирования из федерального и местных бюджетов неуклонно снижается [19]. В этих условиях все остальные проблемы, связанные с содержанием и качеством образования, доступностью качественного образования для Разных слоев населения, более полным удовлетворением запросов учащихся и другие, отодвигаются на второй, а то и третий план. В условиях острого дефицита финансовых ресурсов такая расстановка приоритетов выглядит обоснованной.
Целью данной работы является исследование финансирования образования в России и зарубежных странах. Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
Рассмотреть состояние системы образования в России на сегодняшний день;
Проанализировать расходы государства на образование в России, рассмотреть их состав, сущность и источники финансирования;
Проанализировать расходы на образование зарубежных стран;
Рассмотреть проблемы и возможные действия по совершенствованию финансирования образования в России.