РП Судебное речеведение
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени О.Е. КУТАФИНА (МГЮА)»
Кафедра судебных экспертиз
СУДЕБНОЕ РЕЧЕВЕДЕНИЕ
Рабочая программа
Направление подготовки: судебная экспертиза Квалификация (степень) выпускника: специалист Форма обучения: очная
Москва Издательский центр Университета
имени О.Е. Кутафина (МГЮА)
2014
Программа одобрена на заседании кафедры 22 ноября 2013 года, протокол № 4.
Авторы:
Галяшина Е. И. — доктор юридических наук, доктор филологических наук, профессор
Соколова Т. П. — кандидат филологических наук, доцент
Рецензенты:
Зинин А. М. — доктор юридических наук, профессор Смирнов А. Ф. — доктор юридических наук, профессор
Галяшина, Е. И.
Судебное речеведение : рабочая программа / Е. И. Галяшина, Т. П. Соколова. — М. : Издательский центр Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2014. — 48 с.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 031003.65 «Судебная экспертиза», квалификация (степень) — судебный эксперт.
© Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2014
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
|
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ........................ |
4 |
|
2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП........... |
6 |
|
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...... |
6 |
|
3.1. |
Тематический план..................................................... |
6 |
3.2. |
Содержание дисциплины (программа курса) ............ |
10 |
3.3. |
Лекции ...................................................................... |
10 |
3.4. |
Практические занятия ............................................... |
16 |
3.5. |
Самостоятельная работа студентов .......................... |
27 |
3.5.1. Модель самостоятельной работы студентов ............. |
28 |
|
3.5.2. Модель самостоятельной работы студентов |
|
|
|
над проектом ............................................................ |
29 |
3.5.3. Модель самостоятельной работы студентов |
|
|
|
над индивидуальным информационным |
|
|
проектом................................................................... |
30 |
3.5.4. Самостоятельная работа студентов в виде |
|
|
|
написания эссе ......................................................... |
32 |
3.5.5. Самостоятельная работа студентов в виде |
|
|
|
подготовки рефератов .............................................. |
34 |
4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.................................... |
36 |
5.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ |
|
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ...................... |
36 |
5.1. Темы письменных практических |
|
и контрольных работ ................................................. |
36 |
5.2.Вопросы для промежуточной аттестации
по первому разделу .................................................. |
37 |
5.3.Вопросы для промежуточной аттестации
|
|
по второму разделу................................................... |
38 |
6. |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ |
|
|
|
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... |
40 |
|
7. |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.......................... |
43 |
|
|
7.1. |
Нормативные правовые акты .................................... |
43 |
|
7.2. |
Литература ............................................................... |
44 |
|
7.3. |
Интернет-ресурсы .................................................... |
46 |
8. |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ |
|
|
|
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... |
47 |
3
1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Курс «Судебное речеведение» является одним из основных в блоке дисциплин специализации. В рамках учебной дисциплины «Судебное речеведение» осуществляется подготовка к профессиональной деятельности специалиста в области судебно-эксперт- ной деятельности. Цели освоения курса «Судебное речеведение» при подготовке судебных экспертов:
—формировании у обучающихся знаний об основах экспертиз продуктов речевой деятельности, решаемых задачах и используемых методах;
—воспитание студентов в духе формирования постоянной индивидуальной потребности в приращении знаний и внутренней мотивации к освоению специальных знаний в области речеведческих экспертиз;
—формирование установки на развитие когнитивных, коммуникативных и интеллектуальных способностей экспертов-рече- ведов.
Студент должен готовиться решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
в области экспертной деятельности:
—приобрести специальные знания в области судебного речеведения
—для производства экспертиз устной и письменной речи, зафиксированной на любых носителях, по уголовным, гражданским делам и делам об административных правонарушениях;
—для производства исследований речевых объектов по заданиям правоохранительных органов и других субъектов правоприменительной деятельности;
в области научно-исследовательской деятельности:
—приобрести навыки проведения прикладных научных исследований в соответствии с профилем своей будущей профессиональной деятельности.
Учебная дисциплина «Судебное речеведение» формирует следующие общекультурные компетенции:
—способность действовать в соответствии с Конституцией Российской Федерации, руководствуясь принципами законности и патриотизма (ОК-1);
—способность осуществлять письменную и устную коммуникацию на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять результаты исследований, вести полемику и дискуссии (ОК-13);
—способность работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, использовать в профессиональной деятельности компьютерную технику, прикладные программные средства, современные средства
4
телекоммуникации, автоматизированные информационно-спра- вочные, информационно-поисковые системы, базы данных, автоматизированные рабочие места (ОК-16);
профессиональные компетенции:
в области экспертной деятельности:
—способность применять технические средства при обнаружении, фиксации и исследовании материальных объектов – вещественных доказательств в процессе производства судебных экспертиз (ПК-4);
—способность вести экспертно-криминалистические учеты, принимать участие в организации справочно-информационных
иинформационно-поисковых систем, предназначенных для обеспечения различных видов экспертной деятельности (ПК-8);
в области научно-исследовательской деятельности:
—способность применять методы проведения прикладных научных исследований, анализа и обработки их результатов (ПК-20);
—способность обобщать и формулировать выводы по теме исследования, готовить отчеты, публикации по результатам выполненных исследований (ПК-21).
Специализация № 5 «Речеведческие экспертизы»:
—способность при участии в процессуальных и непроцессуальных действиях применять методы и средства речеведческих экспертиз в целях обнаружения, фиксации, изъятия и предварительного исследования объектов - речевых произведений - для установления фактических данных (обстоятельств дела) в гражданском, административном, уголовном судопроизводстве (ПСК-5.2);
—способность оказывать методическую помощь субъектам правоприменительной деятельности по вопросам назначения
ипроизводства речеведческих экспертиз и консультации по современным возможностям исследования продуктов речевой деятельности, вовлекаемых в сферу судопроизводства в качестве документов, вещественных доказательств, а также иных материалов дела (ПСК-5.3).
5
2.МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина «Судебное речеведение» относится к дисциплинам специализации № 5 «Речеведческие экспертизы» ООП.
Предшествующие дисциплины: С1.Б.8 «Русский язык в деловой документации», С3.Б.22 «Общее языкознание и современный русский язык», С3.В.ДВ.9.1«Язык и мышление», С3.В. ДВ.4.1 «Социолингвистика», С3.В.ОД.4 «Основы стилистики и культурологии», С3.Б.7 «Теория судебных экспертиз».
Для изучения дисциплины «Судебное речеведение» студент должен обладать способностью осуществлять письменную и устную коммуникацию на русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять результаты исследований, вести полемику и дискуссии (ОК-13).
Дисциплина «Судебное речеведение»подготавливает студентов к изучению следующих курсов: С3.В.ОД.1 «Лингвистическая конфликтология», С3.Б.15 «Судебная лингвистическая экспертиза», С3.Б.16 «Судебная автороведческая экспертиза» С3.Б.17 «Судебная фоноскопическая экспертиза».
3.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.
3.1. Тематический план
|
Раздел (тема) |
|
Виды учебной деятельности |
Образователь- |
Формы |
||
№ |
|
итрудоемкость (вчасах) |
|||||
п/п |
учебной |
Семестр |
|
|
|
ные |
текущего |
|
Практические |
|
|||||
дисциплины |
|
Лекция |
СРС |
технологии |
контроля |
||
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
Раздел I |
5 |
|
|
|
|
|
|
Модуль№1 |
|
|
|
|
|
|
1 |
Понятие и |
|
2 |
2 |
|
Лекция-пре- |
БаРС, |
|
сущность |
|
|
|
|
зентация с |
защита |
|
судебного ре- |
|
|
|
|
элементами бе- |
проектов, |
|
чеведения |
|
|
|
|
седы, интерак- |
эссе |
|
|
|
|
|
|
тивная беседа, |
|
|
|
|
|
|
|
метод проек- |
|
|
|
|
|
|
|
тов, практика |
|
|
|
|
|
|
|
публичного |
|
|
|
|
|
|
|
выступления, |
|
|
|
|
|
|
|
эссе |
|
6
2 |
Этапы ста- |
|
2 |
4 |
4 |
Лекция-пре- |
БаРС, |
|
новления |
|
|
|
|
зентация, |
защита |
|
судебного ре- |
|
|
|
|
интерактивная |
проектов, |
|
чеведения |
|
|
|
|
беседа, дискус- |
проверка |
|
|
|
|
|
|
сия, работа в |
домаш- |
|
|
|
|
|
|
малых группах, |
нихкейс- |
|
|
|
|
|
|
метод проек- |
заданий |
|
|
|
|
|
|
тов, практика |
|
|
|
|
|
|
|
публичного |
|
|
|
|
|
|
|
выступления, |
|
|
|
|
|
|
|
кейс-задания |
|
3 |
Место судеб- |
|
2 |
4 |
2 |
Лекция-дис- |
БаРС, |
|
ногоречеведе- |
|
|
|
|
куссия, беседа, |
защита |
|
ниявсистеме |
|
|
|
|
дискуссия, |
проектов |
|
научного зна- |
|
|
|
|
метод проектов, |
ирефера- |
|
ния оречевой |
|
|
|
|
работа вмалых |
тов, прак- |
|
деятельности |
|
|
|
|
группах, прак- |
тическая |
|
(речи) |
|
|
|
|
тика публично- |
работа |
|
|
|
|
|
|
говыступления |
№1 |
4 |
Судебное |
|
2 |
2 |
4 |
Лекция-презен- |
БаРС, |
|
речеведение |
|
|
|
|
тация, интерак- |
защита |
|
вРоссии иза |
|
|
|
|
тивная беседа, |
проектов |
|
рубежом |
|
|
|
|
метод проектов, |
ирефера- |
|
|
|
|
|
|
работа вмалых |
тов. |
|
|
|
|
|
|
группах, прак- |
Практи- |
|
|
|
|
|
|
тика публично- |
ческая |
|
|
|
|
|
|
говыступления |
работа |
|
|
|
|
|
|
|
№2 (эссе |
|
|
|
|
|
|
|
илипере- |
|
|
|
|
|
|
|
вод) |
|
Модуль№2 |
|
|
|
|
|
|
5 |
Судебное |
|
2 |
2 |
2 |
Лекция-презен- |
БаРС, |
|
речеведение и |
|
|
|
|
тация, интерак- |
тестиро- |
|
судебная линг- |
|
|
|
|
тивная беседа, |
вание, |
|
вистика |
|
|
|
|
кейс-задания, |
програм- |
|
|
|
|
|
|
работа вмалых |
миро- |
|
|
|
|
|
|
группах, ме- |
ванный |
|
|
|
|
|
|
тодпроектов, |
контроль, |
|
|
|
|
|
|
тестирование |
практи- |
|
|
|
|
|
|
всистеме |
ческая |
|
|
|
|
|
|
Elearning |
работа |
|
|
|
|
|
|
|
№3 |
6 |
Речевая дея- |
|
2 |
4 |
4 |
Лекция-дис- |
БаРС, |
|
тельность |
|
|
|
|
куссия, фрон- |
проверка |
|
(речь): поня- |
|
|
|
|
тальная беседа, |
кейс- |
|
тие, термины, |
|
|
|
|
дискуссия, |
стадий |
|
продукт |
|
|
|
|
кейс-стадии, |
|
|
|
|
|
|
|
тренинг |
|
7
7 |
Механизмы |
|
2 |
4 |
2 |
лекция-презен- |
БаРС, |
|
речи |
|
|
|
|
тация сэлемен- |
защита |
|
|
|
|
|
|
тами беседы, |
проектов |
|
|
|
|
|
|
круглыйстол, |
ирефе- |
|
|
|
|
|
|
работа в малых |
ратов, |
|
|
|
|
|
|
группах, метод |
практи- |
|
|
|
|
|
|
проектов, прак- |
ческая |
|
|
|
|
|
|
тика публично- |
работа |
|
|
|
|
|
|
говыступления |
№4, |
|
|
|
|
|
|
|
тестиро- |
|
|
|
|
|
|
|
вание по |
|
|
|
|
|
|
|
первому |
|
|
|
|
|
|
|
разделу |
|
|
|
|
|
|
|
курса |
|
Всего |
5 |
14 |
22 |
18 |
|
Зачет |
|
засеместр |
|
|
|
|
|
|
|
Раздел II |
6 |
|
|
|
|
|
|
Модуль№3 |
|
|
|
|
|
|
8 |
Высказывание |
|
2 |
4 |
2 |
Лекция-презен- |
БаРС, |
|
иречевой акт |
|
|
|
|
тация сэлемен- |
защита |
|
всудебном |
|
|
|
|
тами беседы, |
проектов |
|
речеведении |
|
|
|
|
|
ирефера- |
|
|
|
|
|
|
|
тов |
9 |
Речевая дея- |
|
2 |
2 |
2 |
Лекция-дискус- |
БаРС , |
|
тельностьв |
|
|
|
|
сия, работа в |
защита |
|
судопроизвод- |
|
|
|
|
малых группах, |
проектов, |
|
стве |
|
|
|
|
метод проек- |
эссе, |
|
|
|
|
|
|
тов, практика |
практи- |
|
|
|
|
|
|
публичного |
ческая |
|
|
|
|
|
|
выступления, |
работа |
|
|
|
|
|
|
кейс-стадии |
№5 |
10 |
Речевые про- |
|
2 |
6 |
2 |
лекция-пре- |
БаРС , |
|
дукты васпек- |
|
|
|
|
зентация с |
защита |
|
теихсудебно- |
|
|
|
|
элементами бе- |
проектов |
|
экспертного |
|
|
|
|
седы, работа в |
ирефе- |
|
исследования |
|
|
|
|
малых группах, |
ратов, |
|
|
|
|
|
|
метод проек- |
практи- |
|
|
|
|
|
|
тов, практика |
ческая |
|
|
|
|
|
|
публичного |
работа |
|
|
|
|
|
|
выступления, |
№6, |
|
|
|
|
|
|
ролевая игра, |
компью- |
|
|
|
|
|
|
кейс-стадии |
терное |
|
|
|
|
|
|
|
тестиро- |
|
|
|
|
|
|
|
вание |
11 |
Судебное |
|
2 |
2 |
2 |
Лекция-пре- |
БаРС, |
|
речеведение |
|
|
|
|
зентация с |
проверка |
|
как научная |
|
|
|
|
элементами |
кейс- |
|
основа класса |
|
|
|
|
беседы, кейс- |
заданий |
|
судебных ре- |
|
|
|
|
задания |
|
|
чеведческих |
|
|
|
|
|
|
|
экспертиз |
|
|
|
|
|
|
8
|
Модуль№4 |
|
|
|
|
|
|
12 |
Идентифи- |
|
2 |
2 |
2 |
Лекция-презен- |
БаРС |
|
кационные и |
|
|
|
|
тация сэлемен- |
|
|
диагностиче- |
|
|
|
|
тами беседы, |
|
|
ские признаки |
|
|
|
|
круглый стол, |
|
|
вустнойи |
|
|
|
|
«займипози- |
|
|
письменной |
|
|
|
|
цию» |
|
|
речи |
|
|
|
|
|
|
13 |
Субъект рече- |
|
2 |
2 |
6 |
Лекция-презен- |
БаРС, |
|
ведческих экс- |
|
|
|
|
тация сэлемен- |
практи- |
|
пертизиего |
|
|
|
|
тами беседы, |
ческая |
|
компетенции |
|
|
|
|
фронтальная |
работа |
|
|
|
|
|
|
беседа, метод |
№7 |
|
|
|
|
|
|
проектов, прак- |
(Психо- |
|
|
|
|
|
|
тика публично- |
грамма |
|
|
|
|
|
|
говыступления |
эксперта- |
|
|
|
|
|
|
|
речеве- |
|
|
|
|
|
|
|
да), |
|
|
|
|
|
|
|
практи- |
|
|
|
|
|
|
|
ческая |
|
|
|
|
|
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
№8 |
|
|
|
|
|
|
|
(Про- |
|
|
|
|
|
|
|
фессио- |
|
|
|
|
|
|
|
грамма |
|
|
|
|
|
|
|
эксперта- |
|
|
|
|
|
|
|
речеведа) |
14 |
Методология |
|
2 |
4 |
2 |
лекция-пре- |
БаРС, |
|
судебного ре- |
|
|
|
|
зентация с |
эссе, |
|
чеведения |
|
|
|
|
элементами |
тестиро- |
|
|
|
|
|
|
беседы, беседа, |
вание, |
|
|
|
|
|
|
метод проек- |
итоговый |
|
|
|
|
|
|
тов, практика |
програм- |
|
|
|
|
|
|
публичного вы- |
миро- |
|
|
|
|
|
|
ступления |
ванный |
|
|
|
|
|
|
|
контроль |
|
Всего |
6 |
14 |
22 |
18 |
|
|
|
засеместр |
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
28 |
44 |
36 |
Трудоемкость |
экзамена – |
|
|
|
|
|
|
36 часов |
|
9
3.2. Содержание дисциплины (программа курса)
РАЗДЕЛ I
Модуль №1
Тема 1. Понятие и сущность судебногоречеведения.
Тема 2. Этапы становления судебного речеведения. Тема 3. Место судебного речеведения в системе
научного знания о речевой деятельности (речи). Тема 4. Судебное речеведение в России и за рубежом.
Модуль №2
Тема 5. Судебное речеведение и судебная лингвистика. Тема 6. Речевая деятельность (речь): понятие, термины,
продукт.
Тема 7. Механизмы речи.
РАЗДЕЛ II
Модуль №3
Тема 8. Высказывание и речевой акт в судебном речеведении.
Тема 9. Речевая деятельность в судопроизводстве.
Тема 10.Речевые продукты в аспекте их судебно-экспертного исследования.
Тема 11. Судебное речеведение как научная основа класса судебных речеведческих экспертиз.
Модуль №4
Тема 12. Идентификационные и диагностические признаки в устной и письменной речи.
Тема 13. Субъект речеведческих экспертиз и его компетенции.
Тема 14. Методология судебногоречеведения.
3.3. Лекции
РАЗДЕЛ I
Модуль № 1
Лекция 1. Понятие и сущность судебного речеведения (2 часа)
План
1.Понятие судебного речеведения.
2.Сущность судебного речеведения.
3.Предмет судебного речеведения.
10