,,Психология”

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ № 12

Студенты, работая с учебным материалом, часто составляют его конспект. Почему этот прием способствует лучшему запоминанию материала?

НОВОСИБИРСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

Итоговый государственный (междисциплинарный) экзамен по специальности

,,Психология”

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ № 11

Ответьте на сакраментальные вопросы о памяти, достаточно часто встающие перед каждым. Объясните механизмы описанных фактов.

1. Как получается, что слова (названия, имена, даты и т.д.), которые мы не можем вспомнить в нужный момент, выскакивают откуда-то значительно позже?

2. Является ли память, подобно красоте, природным даром?

3. Почему иногда мы запоминаем незначительные детали, но забываем самое существенное?

4. Почему, когда мы хотим что-то выкинуть из памяти, оно упорно в ней остается?

5. Есть ли гарантия, что хорошая память с возрастом не превратится в плохую?

6. Почему иногда какое-то слово «вертится на языке», но не вспоминается?

Новосибирский гуманитарный институт

Итоговый государственный (междисциплинарный) экзамен по специальности

,,Психология”

Проблемная ситуация № 10

Укажите, какие приемы создания образов (агглютинация, гиперболизация, заострение, типизация) были использованы в следующих случаях (прокомментируйте не менее 3). По каким признакам это можно установить?

Русалка, Змей-Горыныч, человек-амфибия, Гулливер, Колобок, ковер - самолет, Дон Хуан, Буратино, волшебная лампа Алладина, шапка – невидимка, баба-Яга, русская береза, Плюшкин, скатерть – самобранка, воздушный шар, дядя Стёпа, волшебная палочка, Соловей-разбойник, скульптура «Рабочий и колхозница», карикатура на буржуя, портрет А. С. Пушкина, подводная лодка, Печорин.

НОВОСИБИРСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

Итоговый государственный (междисциплинарный) экзамен по специальности

,,Психология”

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ № 14

Считается, что потребности определенным образом взаимосвязаны и соподчинены. Раскройте, каким образом, депривация одной из потребностей может привести к деформации поведения человека?

НОВОСИБИРСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

Итоговый государственный (междисциплинарный) экзамен по специальности

,,Психология”

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ № 13

Как называются описанные ниже реакции?

Испытуемые получили досадные, неприятные записки, напи­санные будто бы их товарищами. После этого в поведении ис­пытуемых можно было наблюдать раздражительность, озлоб­ленность, острые агрессивные реакции.

НОВОСИБИРСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

Итоговый государственный (междисциплинарный) экзамен по специальности

,,Психология”

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ № 15

Ниже приведены разные способы осмысления «Я». Прокомментируйте их с точки зрения возможной поведенческой реализации.

1. Каждый человек есть вселенная, которая с ним родилась и с ним умирает: под каждым надгробным камнем погребена целая всемирная история. (Г. Гейне)

2. Я ничто. Этот малый промежуток не способен отделить меня от небытия, куда мне надлежит идти. Я пришел лишь затем, чтобы составить множество; больше нечего было сделать из меня. (Епископ Боссюэ)

3. Тот, кто не поспевает в ногу с остальными, возможно, слышит иного барабанщика. Пусть шагает с той музыкой, которая слышится ему — слабая и отдаленная. (Торо)

4. Все мы жертвы... Наши судьбы предопределены космическим жребием, ветрами звезд и непостоянными вихрями, что дуют с мельниц богов. (Г.Л. Дитрих)

5. Окружающий мир, по-видимому, не овладевает нами полностью, даже когда мы выросли, но только на две трети; одна треть нашего «Я» еще не родилась. При каждом утреннем пробуждении мы как будто рождаемся заново. (З. Фрейд)

6. Я так бессмысленно чудесен, что смысл склонился предо мной! (И. Северянин)

7. Бог есть неограниченное Всё, человек есть только ограниченное проявление Бога. Или лучше так: Бог есть то неограниченное Всё, чего человек сознает себя ограниченной частью. (Л.Н. Толстой)