4. Рефлексия места прохождения практики

В период прохождения моей практики, в связи с эпидемией гриппа, в Департаменте образования сложилась крайне сложная ситуация. Большинство специалистов отсутствовали либо по причине болезни, либо по причине долгосрочных командировок.

Непосредственно в отделе воспитательной работы и дополнительного образования готовились сразу несколько глобальных проектов, поэтому нагрузка на сотрудников была колоссальной.

С точки моего субъективного мнения, все отделы, подразделения и сотрудники Департамента образования выполняли свои обязанности на достойном уровне. Все мероприятия, проекты были проведены и сданы в срок.

Заключение

Практика в Департаменте образования ставит своей целью раскрыть основы трудовой деятельности, получить представление о возможности применения профессиональных навыков в нестандартных условиях, конкретных специализация.

Основными задачами практики в Департаменте являются:

вооружение будущих специалистов знаниями о назначении, сущности и специфике, этической и профессиональной деятельности;
создание установки на личностное, социально-нравственное и профессиональное развитие.

Практика в Департаменте образования направлена на усвоение студентом:

требований к личности специалиста с высшим образованием;
форм и методов научного познания, научной организации познавательного труда;
основ самообразовательной и самовоспитательной деятельности.

Развитие умений в ходе практики предполагает:

приобретение студентами навыков планирования трудовой деятельности;
распространение и внедрение новаций и передового опыта в практике студентов;

В процессе практической работы в Департаменте образования Надымского района цель практики осуществилась. Я получила возможность применить профессиональные навыки в нестандартных условиях и воспользовалась этой возможностью на максимум. Казалось бы, что работа методиста не напрямую связанна с работой социального работника, однако же, все полученные знания помогли мне в критические моменты работы. Я смогла организовать свою трудовую деятельность. Быстрая реакция на внештатные ситуации, возможна была лишь потому, что я была достаточно подготовлена.

Основные задачи практики были так же осуществлены. Я осознала всю сущность и специфику профессиональной деятельности в нестандартных условиях. За время практической работы я развилась, в какой-то мере, как личность и будущий профессионал в своей сфере.

Я осознала социальную значимость профессии и все требования к личности специалиста с высшим образованием. Специалист как минимум должен быстро реагировать на поставленную задачу, искать различные методы решения. Обладать знаниями о методах научного познания и научной организации труда. Именно эти качества помогли мне в анализе всех данных, в процессе структурировании информации, создании программ, планов мероприятий.

В отделе воспитательной работы и дополнительного образования я общалась с людьми различного социального статуса в общении, с которыми я применяла знания и навыки, полученные мною в ходе обучения в университете.

Я приобрела умение распределять свое рабочее время и весь полученный объем работы, планировать всю свою трудовую деятельность.

В целом практика в Департаменте образования привнесла что-то новое в мою учебную деятельность. В ходе нее я обрела новые знания, умения и бесценный опыт.