- •Рабочая программа по физике для учащихся 7-х классов
- •2011 -12 Учебный год Пояснительная записка
- •Общая характеристика учебного предмета
- •Связь физики с другими учебными предметами.
- •Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- •Для реализации поставленных целей и отличительных особенностей данного курса выбраны следующие подходы к его преподаванию:
- •Учет возрастных особенностей
- •Требования к уровню подготовки учащихся
- •В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:
- •Контингент и уровень подготовки учащихся на начало обучения.
- •Структура программы.
- •Курс физики 7 класса структурно представлен 5 темами:
- •Формы и средства контроля
- •Система оценивания. Оценка устных ответов учащихся.
- •Оценка письменных контрольных работ.
- •Оценка лабораторных работ.
- •Перечень ошибок.
- •I. Грубые ошибки.
- •II. Негрубые ошибки.
- •III. Недочеты.
- •Тематическое планирование по физике 7 класса а.В. Перышкин, н.А. Родина.
- •Перечень учебно-методических средств обучения. Литература для учащихся
- •Литература для учителей
В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:
знать/понимать
-
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
-
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
-
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;
уметь
-
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
-
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
-
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;
-
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
-
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
-
решать задачи на применение изученных физических законов;
-
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
-
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.
Контингент и уровень подготовки учащихся на начало обучения.
К началу 7 класса учащиеся уже имеют первоначальные элементы физических знаний, полученные при изучении курсов: «Окружающий мир», «Природоведение», «Биология», «Экологическая культура». Они способствуют выработки специальных знаний и умений, необходимых при изучении систематического курса физики основной школы. Кроме того, систематическая внеклассная и внешкольная работа экологического направления также способствует формированию у учащихся первоначальных физических знаний.
Учащиеся, преступающие, к изучению физики обладают определенным объемом знаний, которые можно представить по составляющим образованности.
Предметно-информационная составляющая:
-
смысл понятий вещество, явление
-
иметь представление о многообразии тел, веществ
-
знать экологические проблемы своей местности.
Деятельно-коммуникативная составляющая:
-
определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры)
-
различать объекты живой и неживой природы
-
использовать естественнонаучную лексику
Ценностно-ориентационная составляющая:
-
уверенность в способности освоения необходимого для самореализации и самоутверждения в этом возрасте;
-
ценность основных навыков безопасного поведения в повседневной жизни;
-
умение дать оценку соответствия своего поведения нормам и правилам взаимодействия с членами семьи, педагогами, учащимися школы и другими людьми;
-
радость освоения новых способов деятельности; удовольствие от учебы, чувство ответственности за результаты учебной деятельности;
-
оценка результативности развития учебных навыков в соответствии с поставленной целью;
-
интерес к рациональному познанию как основе последующего развития;
-
сохранение и развитие способности удивляться многогранности мира на основе постоянного расширяющегося его познания;
-
интерес к познанию законов, определяющих процессы, происходящие в природе.