Предисловие

Учебное пособие предназначено для студентов первого курса институтов и факультетов ТПУ неязыковых специальностей, изучающих немецкий язык в качестве ба­зового курса по дисциплине «Иностранный язык». Пособие составлено на основе существующих программных и нормативных документов фе­дерального и университетского уровня: ГОС ВПО, ОС ТПУ, Концепции языковой подготовки в ТПУ, Требований к уровню владения иностран­ным языком выпускников неязыковых специальностей ТПУ, рабочей программы по дисциплине «Иностранный язык».

Учебное пособие со­стоит из шести глав. Каждая глава является законченным и целостным методическим единством, посвящена одной общей теме, состоящей из двух подтем, и включает в себя:

• лексический и грамматический материал в соответствии с рабо­чей программой дисциплины;

• грамматические правила;

• советы по овладению стратегиями автономной учебно-познава­тельной деятельностью;

• ссылки на немецкие сайты, содержащие страноведческую ин­формацию по теме;

• обобщающие двуязычные списки слов и выражений по каждой теме (активный словарь).

В конце пособия размещен сводный немецко-русский словарь по курсу, включающий, в том числе, пассивную лексику. В данном предисловии ниже следуют некоторые методические рекомендации по работе с пособием на первом курсе со студентами неязыковых специальностей.

В содержание по предлагаемому курсу включается формирование на­выков и развитие умений по всем видам речевой деятельности, кроме аудирования. Однако поскольку развитие умений в аудировании являются неотъемлемой частью процесса обучения иностранному языку, предлагаем в дополнение к данному пособию использовать имеющиеся в фондах университета аутентичные аудиоматериалы в соответствии с программным материалом, например, использовать упражнения из соответствующей главы “Tangram”, “Tangram aktuell”.

Учебный мате­риал пособия включает в себя некоторую долю аутентичных материалов, заимствованные из таких зарубежных УМК и периодических изданий для молодежи, как “Tangram” “Ziel Deutschland”, “Genial: Deutsch als Fremdsprache fuer Jugendliche”, JUMA, Vitamin De и др. (см. список использованной литературы в конце пособия); учебные тексты со всеми фазами учебной текстовой деятельности; тренировочные лексико-грамматиче­ские упражнения, задания на развитие умений письма на немецком языке, задания коммуникативного характера в говорении.

Данное пособие универсально для всех специальностей и учитывает увеличение доли самостоятельной работы студентов по овладению иностранным языком. Пособие построено таким образом, чтобы преподаватель и студент могли выстроить собственную индивидуальную образовательную тра­екторию на основе дифференцированного подхода. Определенные зада­ния четко ориентированы на самостоятельную и автономную работу обучаемых в отрыве от аудиторной работы. Задания, обозначенные значком PA (Partnerarbeit / парная работа) /GA (Gruppenarbeit / групповая работа), предназна­чены для работы в аудитории – под руководством преподаватели или без него.

Поскольку в пособии предлагаются задания различного уровня сложности, преподаватель может сам осуществлять отбор заданий, обя­зательных или факультативных для выполнения обучаемыми, руково­дствуясь программным минимумом и уровнем обученности группы. Обратите внимание: значком KA (Kontrollaufgaben / контрольные задания) отмечены задания на текущий контроль знаний.

Задания на установление соответствий, особенно подбор русских и немецких эквивалентов, являются лишь опорным словарным материалом и представляют простор для педагогического творчества. Подобные задания:

• можно выполнять в парах с дальнейшим обсуждением, и таким образом, закреплением словарного запаса, во всей группе;

• сделать из них паззл/ представить студентам в разрезанном виде для групповой работы;

• раздать таблицы-растеры для заполнения;

• использовать для образования пар и групп – раздать слова таким образом, чтобы студенты могли найти партнеров по паре/группе (например, один студент получает слова на русском языке №№ 2,4,9, другой – соответствующие им эквиваленты на немецком языке под буквами f,g,k).

Кроме того, представлены элементы активных инновационных технологий – по итогам изучения темы предлагается выполнение про­ектных работ элементарного уровня (обозначены как PROJEKT). Обращаем внимание преподавателей, что работу над проектом можно начинать не в конце, а в процессе прохождения темы. Предусматривается регулярная работа с информационными и обучающими сайтами; велика доля заданий, которые нужно выполнять в команде – в группе или парах – нацеленных на развитие социальной компетенции.

В дальнейшем предполагается создание электронной версии посо­бия и выпуск диска с аудиоматериалами по тематическим разделам, а также указанием списка наиболее популярных и методически обосно­ванных WEB-сайтов с обучающими программами в области формиро­вания слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков и развития умений в аудировании (восприятии и понимании немецкой речи на слух), а также актуальных видеоматериалов.