Раздел 2. Структура изучения дисциплины
|
Всего часов (общая трудоемкость в часах) |
144 |
|
в том числе |
|
|
Аудиторных занятий |
50 |
|
Лекций |
34 |
|
Семинарских/практических занятий |
16 |
|
Лабораторных занятий |
- |
|
Практикумов |
- |
|
Самостоятельных занятий |
94 |
|
Изучение основной и дополнительной литературы |
32 |
|
Написание эссе, рефератов, |
10 |
|
Выполнение письменных домашних заданий, расчетов, проектов |
10 |
|
Выполнение контрольных работ, тестов |
6 |
|
Подготовка и защита итогового проекта |
36 |
Раздел 3. ТематическИй план изучения дисциплины
|
Тема |
Содержание (Перечень дидактических единиц) |
Вид занятий (аудиторные, самостоятельные) |
Форма занятий (лекции, семинары, практические занятия), (изучение основной и дополнительной литературы, электронных библиотечных ресурсов, выполнение письменных домашних работ, учебно-тренировочное тестирование, и т.д.) |
Количество часов |
Форма контроля (опрос, проверка домашних заданий, защита проектов, контрольное тестирование и т.д) |
|
|
|||||
|
Тема 1. Специфика и задачи профессионального образования в области социальной работы в РФ. |
Сущность и задачи социального образования в социальном государстве. Категории «социальная сплоченность», «социальная справедливость», их признаки. Роль специалистов социальной работы в развитии социального государства.
|
Аудитор. |
Лекция |
2 |
Беседа |
|
|
|
||||
|
Самост. |
Изучение основной и дополнительной литературы, ЭБР, подготовка докладов |
|
|
||
|
Тема 2. Подготовка специалистов социальной работы и повышение качества жизни населения в России.
|
Теоретические взгляды на сущность и природу категории «качество жизни» в зарубежной и отечественной науке. Проблемы качества жизни в условиях трансформации экономики России и задачи подготовки социальных работников.
|
Аудитор. |
Лекция |
4 |
Опрос, анализ и оценка докладов |
|
Семинар |
2 |
||||
|
Самост. |
Изучение основной и дополнительной литературы, ЭБР, подготовка письм. заданий |
|
|
||
|
Тема 3. Общие стандарты образования в области социальной работы в странах ЕС |
Качество образования. Международные стандарты качества образования. Экономические модели социальной защиты населения в государствах ЕС. Образовательные стандарты в области социальной работы. Практическая подготовка специалистов социальной работы (опыт Великобритании). |
Аудитор. |
Лекция |
4 |
Опрос, проверка письм. заданий |
|
Практическое занятие |
2 |
||||
|
Самост. |
Изучение основной и дополнительной литературы, ЭБР Модульное тестирование |
|
1-й модуль тест, контрольная работа |
||
|
Тема 4. Особенности компетентностного подхода к содержанию многоуровневого социального образования.
|
Понятие профессиональной компетентности специалиста социальной работы. Компетентность бакалавра и магистра. Компетентностная модель многоуровневого социального образования. Воспитательный потенциал вуза. Формулирование ценностей, целей и норм как основа построения системы качественного образования.
|
Аудитор. |
Лекция |
4 |
Практикум по целеполаганию, и формулированию компетенций |
|
Практическое занятие |
2 |
||||
|
Самост. |
Изучение основной и дополнительной литературы, ЭБР, подготовка проектов |
|
|
||
|
Тема 5. Профессиональная культура социальной работы с населением.
|
Социальное образование и интеллигентность в современной России. Этика социальной работы. Понятие и содержание профессиональной культуры социального работника. Педагогическое обеспечение подготовки специалиста социальной работы к гармоничному взаимодействию с клиентом. |
Аудитор. |
Лекция |
4 |
Презентация проектов
|
|
Семинар |
2 |
||||
|
Самост. |
Модульное тестирование Подготовка творческих заданий |
|
|
||
|
Тема 6. Журналистика и социальная работа: проблемы институционального взаимодействия. |
Журналистика и социальная работа в структуре современного общества. Выступление в СМИ – предметное воплощение взаимодействия журналистики с институтом социальной работы. |
Аудитор. |
Лекция |
2 |
Опрос, конкурс статей выступлений в СМИ |
|
Практическое занятие |
2 |
||||
|
|
Изучение основной и дополнительной литературы, ЭБР, подготовка к деловой игре |
|
|
||
|
Тема 7. Проблемы теории и практики подготовки специалистов по социальной работе. |
Актуальные проблемы и пути формирования профессиональной культуры специалистов социальной работы. Интерактивные методы обучения социальных работников. Роль социальных проектов и инициатив в процессе обучения. |
Аудитор. |
Лекция |
4 |
Проведение деловой игры и ее анализ |
|
Семинар |
2 |
||||
|
Самост. |
Изучение основной и дополнительной литературы, ЭБР, подготовка учебных проектов |
|
Работа в микрогруппа2-й модуль, тест, контрольная работа х |
||
|
Тема 8.Управление качеством образовательного процесса в общей системе менеджмента. |
Инструменты управления качеством. Управленческая культура руководителя. Зарубежный опыт управления качеством образования. Модели делового совершенства. Этапы эффективного управления качеством образовательного процесса. Аттестация педагогических кадров. |
Аудитор. |
Лекция |
4 |
Оценка работы в микрогруппах, презентация проектов |
|
Семинар |
2 |
||||
|
Самост. |
Изучение основной и дополнительной литературы, ЭБР, подготовка инновационных проектов |
|
|
||
|
Тема 9. Инновационные процессы в профессиональном образовании. |
Понятие инноваций и их роль в развитии образовательного учреждения. Инновационные процессы в профессиональном образовании в РФ и за рубежом. Кадровое обеспечение педагогического процесса. |
Аудитор. |
Лекция |
6 |
|
|
|
Практическое занятие |
2 |
Смотр инновационн ых проектов |
||
|
Самост. |
Изучение основной и дополнительной литературы, ЭБР. |
|
3-й модуль, тест, контрольная работа |
||
|
Итого: |
|
|
|
51 |
|